浅谈产学研合作构建特色办学新模式

1、浅谈产学研合作构建特色办学新形式摘要：本文就更新教育观念，建立高职办学体系，拓宽专业设置，培养目的和规格、专业培养方案的适应性，坚持校企结合，加强高职教育的理论性谈了自己的观点。关键词：教育观念办学培养目的一、更新教育观念，建立高职办学新体系我国的高等职业教育走过了近十年的历程，从原来根本是学科型的专科理论教育转变为实操型的职业才能培养，无论是培养目的还是办学形式都有着根本性的转变。向消费、管理、效劳等领域的一线岗位输送高级职业人才，这个定位势必带来了专业建立、课程构造体系和教学内容等方面的改变。广西建立职业技术学院是由1958年成立的广西建筑工程学校和1985年成立的成高院校合并改制而成的，

2、2002年8月21日经广西壮族自治区人民政府批准。随着经济构造变化，对职业岗位构造产生了一定的影响，可能使原有的一些职业岗位被撤销，同时会增加大批新的职业岗位，当今技术开展速度很快，岗位技术含量不断提升，社会人员就业不断市场化。因此，必须增强学生对岗位变化和职业转换的适应性，进步综合素质和日后承受继续教育的才能。江泽民同志在阐述教育创新时提到：“要非常注意和解决教育面临的新情况新问题，深化探究新形式下教育开展的规律，更新教育观念，确定与21世纪我国经济和社会开展需要相适应的教育观和人才观。总结前一阶段我国高职教育试点的情况，还不能说明已经形成了正确的高职教育观念或者是大家已形成了共识，我国的高

3、职教育效果能否满足社会对高等技术型人才的需求还有待讨论。所以，根据我国经济和社会开展情况，我们重新认识高职教育的正确目的和内涵，意识到只有更新观念才能使高职教育从深层次上实在地满足社会需求。二、拓宽专业设置，培养目的和规格、专业培养方案的适应性高职专业设置的定向性曾经一度很强，针对消费一线某岗位或岗位群要求确定培养目的，这样的毕业生有比拟详细的技能，满足上岗需要。但是拓宽到职业或行业，乃至职业生涯其适应性就比拟低。现代社会的职业岗位体系已是动态系统，人才流动成为一种规律性的社会现象，因此高职专业的培养目的要表达就业适应性较强、综合才能较高、潜力和后劲较足特点。因此，学院更新高职办学理念，对一些

4、专业设置作了适当的调整。一高职专业也要从拓宽学生就业面考虑，注意专业的复合性和开展前景土木工程的分支专业为：工业与民用建筑工程、土地测量与土地管理、公路与城市道路工程、工程建立监理。本专业的毕业生可以适应的岗位群有：建筑企业的施工技术人员，施工方案，质安管理负责人，施工工程经理，公路工程、铁路工程等总承包企业的单项房屋建筑工程承包施工技术负责人，质检、监理咨询等部门的专业技术人员，大中型企业基建部门负责人，物业管理部门、房屋维修部门、房地产开发公司等部门技术负责人，建筑工程监理公司的监理人员等。毕业生的职业才能到达：设计施工组织方案，会审图纸，技术交底，制定平安技术措施，对质量事故分析与处理，

5、测量放线，工程评定验收，工程工程综合管理等，是施工企业的复合型人才。随着建筑企业的不断开展，专业的建立不仅要满足如今的需要，也要考虑将来的需要，人才培养不仅要有较强的理论动手才能和分析解决消费理论的才能，还要有较宽的知识面和较深沉的理论基矗二重视理论教育，增加课程构造的合理性高职教育的一份调研报告中曾提出过这样的观点：“高职毕业生是高技术企业中技术人才的中坚力量，但是理论知识缺乏已成为可持续开展的瓶颈，进步理论程度迫在眉睫。过去对高职教育问题的讨论，过于强调“不追求理论的系统性和完好性或者“够用为度，一些人甚至认为高职教育以技能训练为主线，理论知识仅为帮助技能学习。显然是忽略了高职教育是高等教

6、育的范畴的概念，把高职教育等同了岗位技能培训，或者中等职业教育。21世纪对人的素质要求在变化，不仅是知识、技能程度的进步，更重要的是能应变自上而下开展，只有职业性和科学性内容相结合，才能使今天的学生获得能适应明天需要的各种潜能。专业技术课程是职业教学的主要内容，但其目的不仅是让学生懂得某些详细的工艺知识和技能，更应该是使学生在掌握专业理论的根底上形成技术应用才能。例如城市规划专业，其专业的培养目的要求学生掌握城市规划与建筑设计根本原理，掌握二级注册建筑师必备知识，纯熟掌握计算机软件辅助设计，到达注册城市规划师教育标准，从事城镇规划编制、管理和中小型民用建筑设计工作的高等技术应用型人才。所以，在

7、专业理论课中相应设置了绘图素描色彩、城市建立简史、规划制图与透视、力学根底与构造造型、材料与构造设计、城建工程测量、效果表现技法、城市道路工程规划设计、城市水电工程规划设计、城市园林绿地规划设计、建筑设计、城市总体规划设计、城市详细规划设计、建筑施工与施工组织、计算机辅助工程概预算、城市建立管理实物与法规、城市摄影与摄像、计算机辅助建筑AD、设计计算机3DAXFut、城市生态环境经济学、城市设计，作为形成职业才能的理论支撑。整个专业的课程构造表达出根底扎实，衔接严密，搭配合理的特点。又如建筑装饰技术与工程专业，培养的学生既具备室内外装饰设计的才能，又胜任装饰施工管理，能承当中小型装饰工程。因此

8、，在设计课程模块时考虑到课程模块间的相对独立和互相联络，理论教学模块与理论教学模块间的互相依赖。在绘图模块中，设置了素描、色彩、效果图技法、建筑制图等四门课程，在理论教学局部相应安排了石膏写生、风景写生、速写等多项训练。为了使学生更好的掌握装饰设计与施工技术，适当地设置了作为专业根底课的装饰材料、装饰构造、建筑物理等四门课程。整个课程的体系中强调的是课程的整合与重组，而不是一门门详细课程的堆砌。加强理论教育不是盲目增设根底课程，而是把真正属于根底性的内容精选，专业课程要把与专业有关的现代高新技术知识及时充实进去，把最必要的知识教给学生。加强理论教育的另一重要意义是使学生在毕业后获得就业才能的同

9、时有继续深造的基矗三、坚持校企结合，加强高职教育的理论性高职教育是以其较强的理论动手才能和分析解决消费实际问题的才能区别于普通高等教育，通过校企结合、产学结合，真正使学生把理论知识转化为理论才能，培养的毕业生能更直接为企业提供效劳，同时企业也向学校提出人才培养的要求，为学校的理论性教学提供保障。一直以来高职教育都非常重视校企合作，获得了显著效果。为加强实验实训环节，学院还办有建筑勘察设计院，建筑咨询公司等校办企业，建立有27个校外实习基地及校内实习基地、实验实训大楼。广西建立技能岗位鉴定总站也设在我院。主要的实训工程有：测量实习、工程操作实训、计算机操作设计、现场施工实习、毕业综合设计实习；消费实习、道路设计、排水管道设计、桥涵设计、编制工程预算实训；建筑识图房屋构造课程设计、房地产测绘实习、城镇规划课程设计、施工组织课程设计、房地产经营专题论文、房地产估价课程设计、房地产市场营销筹划专题实习、编制施工图预算，招投标实习；城市模型制作实习、绘图实习、城市摄影实习、施工消费实习、建筑装饰设计专题实训、规划原理调研实习、毕业实习与设计等。其中，消费实习和毕业实习由学院严格按实习指导书，有组织地安排到企业工地进展。除了课程内容的实习外，还注重培养学生具有施工