教师教育故事《“自闭”少年到大学教师成长记》

1、“自闭”少年到大学教师成长记今年的教师节是星期五，学校没有给老师们放假，我得继 续上班。不过，每年的教师节我都有所牵挂。往年教师节，我 必然要接到一个 ，一份祝福，今年，有例外么？在我到校 的路上， 声如约响起“李老师，我是翁明，节日快乐！ 今年我都三十岁了哟但是我还是忘不了老师带我们的那次 春游忘不了你对我的关照老师，千万保重身体”如今那稚嫩的童音已变得浑厚，但那个外表黝黑而内心执 着的翁明在我的记忆中始终清晰一九九六年，齿轮厂子弟校，我任二年级三班的班主任兼 数学老师。春游，是同学们一年中的想望。春天一到，学生们就三番 五次地来建议去春游。经过慎重考虑，我同意了他们的请求， 不过要求他们拟

2、定出详细的出游方案，确保平安。当我向全班 宣布这一决定时，班上一片沸腾：有讨论去哪里的，有考虑怎 么组织的，有在计划着做准备的看着学生们积极参与、尽 情发言，我也会心地笑了。突然，我发现了坐在倒数第二排的一个男同学一言不发， 单独一人在写自己的作业，对身边的事情置假设罔闻。我十分纳 闷：同学们都这么兴奋、激动，恨不得长出翅膀立刻飞到春游 的地方，他为什么会无动于衷呢?他，就是一一翁明。高高的个子，黝黑的肤色，明亮的眼 睛闪耀着睿智的光芒；但他不善言辞，平时很安静，不大引人 注目。听学生们暗地里给我讲，他课间很少走出教室，不与同 学们玩，常常利用课间十分钟赶作业；班上的集体活动他一概 不参加，常

3、常一个人独来独往。不过有一点倒无人能及。据说 他自己在家里做了很多的小制作，比方遥控车、遥控飞机、防 盗门铃等，只要他想到的，就白天摆弄晚上摆弄一定会把它变 为现实。只是他从不拿出来给别人看，即使是班上的同学也只 知道一点点。因此，大家都觉得他性格怪异，甚至有些“自闭 几乎无人与他交朋友。春游分组，大家都经过自由组合找到了自己的行动小组。 翁明没有变现出对春游的热衷，但他也没说不去。对于这样一 个“自闭”的同学，没有人想到他。不过，我看出了他内心的 向往和着急。让他加入哪一组好呢？对于这个特殊的孩子，翁 明不能抛弃他。经过我悄悄地耐心地做工作，班长陈琴那组愉 快地邀请了他。这时，从他阴郁的脸庞

4、上我看到了一缕阳光， 他高兴地参加了这次春游，而且和同学们玩得十分开心。从这 次之后，翁明“自闭”的门就慢慢翻开了。春游之后，我更加留意他的一举一动。我发现他其实是一 个特别爱动手且动手能力超强的孩子，只是没有人理解他罢了。 家里人是如何认识自己的孩子的呢？我决定到他家做一次家访。走近他家，扑面而来的是一个母亲吵骂孩子的声音。原来， 他把家里的洗衣机给拆散了，准备尝试着“改进”功能。在那 时，洗衣机可以称得上是高档家电，也难怪他母亲要“大动干 戈”。我说明了身份和来意，他母亲才稍停息下来。当我问到翁 明同学在家里的情况时，他母亲又叹息连连、大吐苦水，并把 他的一大箱“作品”搬来给我看。当时，我

5、就惊呆了：这真堪 称一个“百宝箱”，里面什么都有。有花钱买来自己组装的飞机、 车、坦克，有变废为宝的烟灰缸、门铃，也有被拆得七零八落 的钟、风扇等，还有用于制作的工具如锯子、锂刀、榔头等等。他妈妈很无奈地说：“这孩子让我伤透了脑筋，一天到晚不 知道如何把学习成绩提高，就知道做这些没有长进的事。又不 出去与其他孩子玩，没有朋友。家里没有人的时候他就开始搞 破坏，把风扇、钟、收录机都毁了，今天又”他妈妈无法 说下去了，唯有摇头叹息。刹那间，我明白了这孩子行为怪异的原因：他不与同学们 玩乐，挤时间赶作业，是想有更多的时间去完成小制作。面对 别人的不理解，他没有去申辩，而是沉浸在完成作品时成功的 喜悦

6、中。了解这一切时，我的心十分疼痛：一个有梦想的孩子，为 了实现自己的梦想，在那儿单独苦苦地挣扎、努力，却得不到 父母、老师和同学的半点理解和支持，这要承受多大的压力呀！于是，我叫翁明到外面玩，然后和他父母真心交流，希望 他们不要再阻止像他这样爱动脑、动手的孩子去创作，只要正 确引导，大胆支持，这孩子一定能健康成长，学习也会提高， 成为一个优秀学生，长大后对家庭与国家都会做出贡献。我的话打动了他爸妈。他们立即把翁明叫进来，并当面表 示今后有什么想法要告诉他们，他们会支持他所做的一切。翁 明傻傻地望着我，开心地笑了下，然后害羞地低下了头当时，我就下定决心要帮助这个孩子，让他能得到别人的 理解与关心

7、；同时，又要让他执着、创新的精神对其他同学产 生积极影响。可是，我怎么帮他呢？要从哪里做起呢？想着这个问题，我当晚彻夜难眠。很久以来，我一直在追 问自己，什么样的学生才是好学生？听老师的话？分数考得高? 如今，我终于找到答案了：作为教师既要教书，更要育人。老 师应该是学生的引路人，要引导学生热爱祖国、热爱大自然、 热爱科学、热爱劳动，最后成为有梦想、有责任心和有创造力 的人。后来，我把他的故事讲给老师、学生们听，大家都对他刮 目相看。老师们感慨这样的学生实在难得，今后一定因材施教， 对他的成长负起应有的责任。同学们对他的故事也很感兴趣， 大家都慢慢地走近他、理解他、支持他，表示要学习他那种执

8、着、勤于思考、善于动手的精神。他也渐渐地融入了班集体， 与同学交朋友，把作品拿来给同学看，并在我的鼓励下选出作 品参加了县、市的科技制作比赛，那一年的科技节，他制作的 木质承重桥获得了全县第二名的好成绩。我更是“别有用心” 地在班上增设了一个科技委员，来激励他的创作意识并鼓励其 他学生。典范的力量是无穷的，从那以后，班上爱科学、学科 技、搞制作蔚然成风。老师们反映班上的上课效果出奇的好， 考试成绩普遍提高，其他班主任都开玩笑要我“传经送宝二为了更好地培养这孩子，让他能在科技这条路上走得更长 更远，我不仅在本班、本校做工作，而且开始为他四处奔波。 论成绩，他无论如何也当不了 “三好学生”，但他完

9、全有资格当 “爱科学的好少年”呀！经过我不懈努力，学校在当年散学典 礼上除了评“三好学生”外，还特意增设了 “爱科技好少年奖二 后来，我四处打听，为他找到了科技制作方面的专业老师，我 校的赵森老师就是其中之一。我亲自带着他去拜赵老师为师，让赵老师给他一些具体的 指导。有一次在上学路上遇见了赵老师，他兴奋地对我说：“你 给我找的那学生太有恒心了，有时为了一个无法购买的小配件, 他自己用铿刀一刀一刀地锂，一个零件就要花上将近一周的时 间，他也不叫一声累。难得呀！”他还告诉我，这孩子虽然年龄 小，没有学过电子方面的知识，但他自己无师自通，买电子书 自己边看边做，这样坚持下去，将来肯定大有作为。果然，高中毕业后，他考上了工商大学计算机硬件专业。 大学毕业后，又考上了邮电大学计算机专业的研究生。2004年，他就留校工作，当了一名大学教师。工作后，常明经常给我打 ，也隔三差五地回来看我。每年的教师节，接他的 已成习惯。回忆起十几年前的那