人教版小学语文一年级下册教案：《语文园地》

1、人教版小学语文一年级下册教案：语文园地第一篇：人教版小学语文一年级下册教案：语文园地八语文园地八教案主备人： 周桂娴（单位：港口中心小学）审核人： 张伟元戴巧英复备人：人教版一年级语文下册语文园地八二、教学目标引导学生发现新的识字方法，培养学生的识字兴趣，激发学生大胆想象的思维能力。 区别同音字、形近字，并加深对字义的理解。能正确、流利地朗读课文。培养学生看图画读懂故事的能力，并能有条理地表达出来。能根据情境想出解决问题的好办法。三、教学重难点进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。四、教学准备识字卡片；桥的图片；课件；实物投影仪。谈话法，讨论法等。五、教学过程第一课时教学目标：引导学生发现拆分

2、、整合的识字方法；区别形近字、同音字，激发学生的识字和读书的兴趣。进行朗读训练。教具准备：识字卡片。教学过程：我的发现：先读读学习伙伴的话“用这种方法认字真好”，说一说这种方法是什么方法。 全班朗读课文，再由个别同学朗读或者小组朗读。3.引导学生归纳小结识字方法。如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋” 4.找出课文一共讲了几个字。5用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。6.结合课文，用这种识字方法举例子。日积月累：我会填。、（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。、选择适当的字填在书上的（）里。、校对答案。、扩展练习

3、。坐 座圆 园声 生（）位公（）学（）请（）（）形（）病2、我会读。、通过比赛、读给同桌听等方式，激发学生读书的兴趣。教书板书设计千+口 舌舌+甘甜土+里埋木+帛棉人+门闪马+门闯心+门闷合+手拿手+分+手掰足+失跌第二课时教学目标：1、充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。3、培养学生有条理、有序的口语表达能力。教具准备：实物投影仪。教学过程：一激趣导入。投影图片（兰兰过桥课文的图片。引出课题：未来的桥。二小组交流。1、学生各自交流，说说自己想象的桥，然后把它画下来。2、分组展示自己设计的桥。3、全班交流（用实物投影展示）。4、评选你认为设计的最好的桥并说出自己选择的理由。三

4、拓展、延伸。小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。第三课时教学目标：1、能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。2、培养学生的想象思维。教具准备：投影仪教学过程：一指导观察图画。认真看图，了解图意。说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）二讨论捞皮球的方法。学生介绍自己的方法。小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。三编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。 教学板书设计我会讲一群小猴子玩耍第二篇：人教版三年级语文下册第八单元语

5、文园地八教案教学语文园地八教案学习目标1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。课前准备收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。第一课时 口 语 交 际一、导入课题，激发交际兴趣师：最近我们在阅读课上了解了很多故事：动物故事，神话故事.哪位同学还收集到了与神话有关的故事？生：交流自己收集到的材料设计意图：联系本组的几篇课文自然导入，激发学生的说话兴趣。二、交际

6、过程（一）示范交流，领会规则。1. 教师选一位同学做示范交流，其他同学注意倾听。2.教师指导学生 如何清楚地向别人讲述神话故事，如何提问、如何做答，使学生深人领会交流规则和交际过程。过渡：同学们表现得真不错！我们在平时与人交流时，就应该做到讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，现在我们就按这种要求进行交流。相信课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，接下来我们以小组为单位举行一个故事会。设计意图：通过示范交流，教师导语，使学生领会交流的规则和过程，初步感知口语交际的要求。（二）小组交际，教师巡视。1调整座位，各小组围坐在一起。2各人先在组内展示自己所画的神话图像或图片，简要介绍自己要

7、讲的神话故事的主要内容。3再次强调讲故事、听故事的要求。（三）全班交际。1各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。2荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？3.“故事大王”讲故事，同学们谈听后的想法。设计意图：通过不同层次的交流，在实践中培养学生的口语交际能力，做到讲清楚，听明白。（四）畅谈感想这些神话故事对我们有什么启示？（同一个故事给不同人的启示可能不会完一样，要教学教学特别引导学生大胆说自己得到的启示，教师要关注那些发言有顾虑和困难的同学，启发 帮 助 他们。）设计意图：通过讲故事深入体会神话故事内含的

8、思想感情，感悟做人做事的道理。充分体现语文的工具性的特点。三、教师根据交际情况小结一个个神话故事就是一个个美丽的传说，内含的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。设计意图：对学生进行一次深刻的思想教育，是他们了解神话，喜欢神话，热爱神话。第二课时一、启发谈话，导入新课1同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。)2刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。3指

9、名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：把动物、植物、物品当作人；要大胆想象，编有趣的故事。)4这节课，我们就来学习习作8，也来编写童话故事。二、学习例文，了解写法1有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。师范读。2学生轻声读例文肚子再也不疼了，边读边思考：这个童话故事主要说了谁?说了一件什么事?告诉我们一个什么道理?3读后引导学生讨论交流以上三个问题。(略)4学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?5师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故

10、事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?设计意图：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，要鼓励学生自由表达和有创意的表达。因此，在此部分的设计中，鼓励学生畅所欲言发挥想象，最终写出优秀的文章。三、根据要求选好内容1引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。2(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?(小猴子写字姿势不正确；小猪吃多了糖果牙齿不好；小白兔不想吃萝卜，太挑食；小狗吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。)3师：这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢

11、?(引导学生四人小组内讨论、交流。)4引导学生自己选择一个“不良的习惯”，想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物、物品)，自己拟定童话故事的题目。(让学生自由拟题，指名交流。小猴子写字、小猪的牙不疼了、吃蔬菜好处多、小马不乱扔果皮了) 教学教学四、大胆想象，编写童话1以例文启发想象。例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头、经过、结果怎样?从中受到什么启发?2谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮)围绕这个不良习惯，会发生

12、什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过如何?事情的结果怎样?3大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)五、交流评议，动笔写作1四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)2各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)3

13、学生动笔将自己所说的童话故事写下来。设计意图：学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这一步的设计目的是重视学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。三课时我 的 发 现一、指导发现1、自读两组句子轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。 2.交流自己的发现。（1）出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。 （2）齐读句子、体会。设计意图：通过读句子、找异同鼓励学生自己观察和发现，感知引用人物的话可以有不同的形式。 3.联想发现到学过的课文中再找找相应的例

14、子，并说明属于哪一类形式。 设计意图：巩固发现，提升认识，对引号的作用形成初步认识。二、总结拓展在引用人物所说的话时，“引用人物的话，可以有不同的形式”，一是引号里面的话可放在“说”的后面；二是可放在“说”的前面；三是可以省去“说”字，放在陈述性成份的前后。日 积 月 累一、读读背背1.自由读名人名言，不会的字主动向老师或同学请教。 2指名朗读交流。教师相机正音指导。, 教学教学3.比赛读，看谁读得正确、流利。4小组练习读，想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。 5指名再读，师生评价。 6齐读巩固。7交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。 8.练习背诵。设计意图：由字到词句，由

15、个人读到齐读, 逐一巩固，达到熟记背诵和积累的目的。二、我会填1、小黑板出示“我会填”上出现的生字。2、指名说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同。3、练习组词。4、交流、展示。5、反馈并矫正。成语故事一、导入故事。我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事画龙点睛。二、提出自读要求 。学生轻声读课文，注意带拼音的字的读音，难读的地方多读几遍。三、指名读课文，教师注意正音。四、小组内再读课文，讨论自己读懂了什么。五、 感悟成语的含义。1、 联系上下文理解成语，画出与“画龙点睛”这个成语相关的内

16、容。2、 组织学生联系自己的实际，交流学习这个成语的体会和感受，明白有志之士奋发努力的道理。六、教师总结：教学第三篇：人教版一年级语文下册第八单元语文园地八教案语文园地八教学设计【教学目标】、引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。、区别同音字、形近字，加深对字义的理解。、能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。、培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。、能根据情境想出解决问题的好办法。 【教学重点、难点】进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。 【教具准备】识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。 【教学课时】2课时。第一课时

17、教学目标、引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。、进行朗读训练。 教具准备识字卡片。 教学过程 我的发现、自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么？、引导学生归纳小结。如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。、用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。设计意图：学生是学习的主人。这项练习，让学生发现一些汉字的构字特点，并通过儿歌、动手操作等形式激发学生的学习兴趣，引导学生在玩中学，在玩中掌握汉字的知识，既培养了

18、学生的识字能力，学生动口、动手又动脑，多方面提高了学生语文能力。 日积月累、我会填。 （出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。 选择适当的字填在书上的（）里。 集体订正。 扩展练习。坐 座圆 园声 生（）位公（）学（）请（） （）形（）病设计意图：“我会填”是引导学生区分同音字。教学时，先放手让学生自己选择，在选择的基础上引导学生说说为什么这么选，渗透对识字方法的指导。这样的练习，既能引导学生区分同音字，又能引导学生体会到语文学习的快乐！、我会读。 自读短文，了解短文主要写了什么？ 小组合作学习，将短文读正确、读流利。 指名读，并说说这台机器有什么用处。 说说自己读了短文后的感

19、受。设计意图：阅读教学提倡引导学生个性化的阅读，因此在教学过程中，注重引导学生在读书的基础上，谈自己读书的感受、对文本的理解，与小组同学分享，体会阅读的乐趣。第二课时教学目标、充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。、培养学生条理、有序的表达能力。3、能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。4、培养学生丰富的想象能力。 教具准备课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。 教学过程一、激趣导入、出示课件。（教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）、引出课题：未来的桥。二、口语交际（一）小组交流、分组展示自己设计的桥。、全班交流。（用实物投影展示）、评选自己认为满意的桥

20、并说出自己这样选的理由。（二）拓展、延伸小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。 设计意图：提前布置学生展开想象设计桥，课上通过教师设计的桥的展示，激发起学生展示交流的兴趣，在口语交际中，引导学生先在小组内进行交流，使每一个孩子都有展示自己作品、与人交流、分享的机会，然后进行班内交流，交流中教师要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；注意规范学生的口头语言。在适当的时间予以正确的引导。三、展示台（一）指导观察图画、认真看图，了解图意。、说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？、请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上

21、来的方法）（二）讨论捞皮球的方法、学生介绍自己的方法。、小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？、学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。（三）编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。设计意图：兴趣是最好的老师，在这个活动中，关键是引导学生大胆、合理想象，激发了学生学习兴趣，让学生愿意把自己的想法写下来，愿意用文字来记录自己思维的过程，体会表达的快乐。第四篇：人教版小学语文二年级下册 语文园地(优质教案)语文园地八【教学目标】1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。 3.会用不同的偏旁组成新字。 4.积累古诗。5.阅读李时珍，学习快乐读书法

22、。 【教学重点】1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。 3.会用不同的偏旁组成新字。 【教学难点】由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。 【教学课时】2课时 【教学流程】一、情境导入。金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我们就来学习这五中偏旁组成的新字。二、认字写字。（出示课件）gu chn mi sh yun zhng 钩子 铲子 梅花 柿 子 源 头 涨潮 j cn ku fn 火 炬 灿 烂 垮掉 坟墓 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。4.读句子，巩固认字。（出示课件）今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边

23、。灿烂的晚霞挂在西边，天渐渐暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（出示课件） chn gu yun sh mi j钩 铲 梅 柿 源 炬三、字词句运用。1.小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，发现这些词语的规律，每两个一组，每组都是一组近义词。在读的过程中，弄懂每组词语的意思，师再要求同学们自读、开火车读。读完以后，再让同学们展示自己的句子。力，提高学生参与学习的动力。汇报交流更锻炼了学生的语言表达能力。（1）汇报交流（2）（出示课件）教师提示：

24、“突然“和“忽然“都用在没想到，出乎意料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词， “忽然”是副词。造句：我正要出去，忽然下起了一阵大雨。我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。 “立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的副词。它们的意思非常接近，互换时，整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。造句：听到命令，战士们立刻投入了战斗。你告诉我她在哪里，我马上去找她。“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短的意思。“一瞬间”经常用作书面语，而“一眨眼”经常用作口语。造句：刚才他还在这儿呢，怎么一眨眼的功夫就不见人影了？事情的发生就在一瞬间。“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”

25、还能表示阶段性的变化（一步一步）。造句：他逐渐从噩梦中清醒过来。太阳渐渐升高了，天热了起来。“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化，“徐徐”强调动态的变化，是一个逐渐变化的过程。造句：老师慢慢向他走来。气球徐徐上升，越飞越高，直到看不到踪迹。“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思，都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢，“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。造句：他走路慢吞吞的，真让人着急。他慢悠悠地走在林间小路上，欣赏着沿途的风景。 2.根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最后一个太阳害怕的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组同学讨论一下，然后互相表演一下“害怕极了”

26、和“慌慌张张”。 每个小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演，然后评选出表演最精彩的一组。示例：李明杰害怕极了，慌慌张张地跑进了教室。四、我的发现。1.请同学们认真观察每一组字，你就会发现：每组字的偏旁都相同，都和同一件事物有关。（出示课件）神 祖 礼 福都有“礻”，带这个偏旁的字一般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关冰、冷、冻、凉都有“冫” ，带有这个偏旁的字都与“温度”有关。补、袜、衫、被都有“衤”，带有这个偏旁的字都与“衣服”有关。海、流、洒、滴都有“氵”，带这个偏旁的字都与“水”有关。 认识了这些字以后，同学们还可以用这些偏旁写出一些别的字和同学交流，看谁写得多。（出示课件）示例：

27、礻：祁 祠 祝 冫：决 冯 冲衤：初 衬 裤氵：湖 江 池五、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字、用词语造句、还知道了偏旁的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。第二课时一、情境导入。 今天，我们首先学习一首诗，诗的名字是昼夜书所见。（出示课件）昼夜书所见 （清）查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。 1.借助拼音读古诗。 2.简介作者。（出示课件）查慎行：清代诗人，其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一，当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田;后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有他山诗钞。（3）

28、说说诗句的意思。（出示课件）夜黑了，见不到一点月光渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒，微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星（4）学生读读背背。 （5）测试学生背诵情况。二、阅读李时珍同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在本草纲目这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？让我们一起来学习李时珍这篇文章。1.默读第1自然段，思考：李时珍为什么立下了行医的志愿？（出示课件）小议理解：世代行医 救死扶伤 自由读，议：这一段主要讲了什么？ （李时珍立下行医的志愿。）2.指名读第三自然段，思考：李时珍为什么要写一

29、部完整的药物书？（出示课件）讨论（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）点拨：李时珍发现了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。从“他想，病人吃错了药，那多危险啊！”你看出了什么？这段主要讲了什么？（出示课件）（李时珍是一个非常负责的人。） 这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。3.指名读第四自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的？从这些句子中，体现了李时珍怎样的品质？（出示课件）他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。（体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神。）他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。（体现他不顾个人安危，

30、勇于实践的精神。）口头填空，并说说这些数字说明了什么？（出示课件） 李时珍走了（ ）里路，拜访了（ ）个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书上没有的知识。（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）有感情地朗读这一段，说说这段的主要内容。（出示课件） （为写书，李时珍做了大量的工作。） 4.阅读最后一段，说说“二十七年”这个数字说明了什么？（出示课件）（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）齐读，说说主要内容。（李时珍终于写出了本草纲目。）5.有感情地朗读课文，体会李时珍的伟大的精神。三、课堂小结。这节课我们积累了古诗昼夜书所见这首诗

31、，还认识了一位名人李时珍。我们不仅学到了知识，还感受到了李时珍优秀的品质，希望我们在今后的学习中多多积累，不断地充实自己。第五篇：人教版小学语文一年级下册语文园地五教案语 文 园 地 五教学目标：1通过小组讨论，师引导等方法，90%的学生能学会用反义词的方法识字，体会“打”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2通过感受发现的快乐，复习拼音字母表，背诵字母表。90%的学生养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。 3在熟读的基础上，95%的学生能有感情地读人有两件宝这首诗，能猜谜语进行口语交际，并能够有85%的学生明白只有动脑又动手，思考又实践，才能

32、做好一切事情。 教学重点：学会一种识字方法教学难点：并能运用这种方法进行识字。 教学过程：第一课时学时目标：1通过小组讨论，师引导等方法，90%的学生能学会用反义词的方法识字，体会“打”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2通过感受发现的快乐，复习拼音字母表，背诵字母表。（一）、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。（二）、我的发现：运用反义词认字1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发现什么，然后发表自己的意见。3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新

33、，跟老师对对口令，行吗？4、可是，小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。6、我还想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说话，比如：“小林的个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？7、小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？8、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”（三）、我的发现：复习以前学过的一字多义，“张” 读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。2、“打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来了这么多。

34、（1）、多媒体或小黑板出示带有“打”字的词语。 （2）、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？3、在这些词语中，“打”字分别可以换成一个另外的什么词来说说“打”的意思？4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？（四）、日积月累：读读背背字母表1、出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们还认识吗？2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？点拨：这是汉语拼音字母表，声母、韵母、整体认读音节中的所有字母都包括在里面了。读一读，看看是不是。 提示：“v”的读法。3、擦掉大写字母，读读字母表。试一试怎样读才顺口呢？4、小老师教读。5、小组合作熟读字母表。6、在小写字母旁添上大写字母，观察

35、，认识大写字母。 根据学生的观察，将大小写字母分类板书。7、背一背，怎样才能背得快呢？8、教唱字母歌。（五）、教学效果测评1、先认识这六个字，再说出它们的反义词，最后写下来。2、口头组词语，做做动作，想想“打”可以换成什么词。3、把汉语拼音字母表背给同学听。（六）、拓展性学习观察周围事物的特点，想到什么词，就写下来，请对方说出或写出反义词，不会写的字向别人请教。七、当堂检测 熟 冷 重 沉 进 升 香第二课时学时目标：1、90%的学生养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。2、在熟读的基础上，95%的学生能有感情地读人有两件宝这首诗，能猜谜语进行口语交际，并能够有85%的

36、学生明白只有动脑又动手，思考又实践，才能做好一切事情。一、通过游戏复习旧知，导入新课1、游戏：找反义词朋友。2、会背汉语拼音字母表了吗？3、夸奖学生学得好。你们为什么这么好？提示：动手又动脑。二、日积月累：读儿歌1、出示儿歌。2、这两件宝贝是什么？在身上指出来。为什么说手和脑是两件宝呢？我产可以用这两件宝贝做什么事？3、你读到哪一句时，心里有想法，小声读读，再给大家说一说。4、说出你动手动脑做出的最得意的事。5、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌，让我们把这首儿歌告诉所有的小朋友吧。该以怎样的语气告诉他们呢？谁愿意读？6、这两件宝我们要好好运用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好， 这样才能认识更多的字

37、，读更多的书，做更多的事，增长更多的知识。7、在这节课里，在读这首儿歌时，你用好你的两件宝了吗？说说看。8、你又认识新字了吗？如果认识了，就夸夸自己。三、展示台：识字擂台1、聪聪和玲玲就是两个会用“两件宝”的孩子。上小学后，他们跟我们小朋友一样，认识了好多字。猜一猜，他们有哪些认字的好办法？2、今天，他们俩又给小朋友带来一种识字的好办法。你看： 出示图画，聪聪很高兴地说什么？玲玲怎么说？3、瞧，他们俩还要互相考一考，进行一次识字擂台赛呢。哪些同学也像聪聪和玲玲一样，在数学书、美术书、音乐书上认识到了新字？拿出数学书、美术书、音乐书翻一翻，把认识的字勾出来。4、我们来进行一次擂台赛，好吗？说说怎

38、么进行？5、把其他的教科书拿出来看看，你还认识哪些字？你对你的识字能力满意吗？你有什么独特、有趣或巧妙的识字方法吗？6、以后我们还要进行识字擂台赛，你打算怎么做？四、教学效果测评1、数一数，在这节课上，你又认识了多少字？2、想一想，你还可以在什么地方认识新字呢？3、读一读，说一说。五、当堂检测1、读一读，连一连。bDeNgR dFnEyM fHqLrY hBlQmG2、在“”上写出相应大写字母。ehimqrt那一刻的我教案教学目标：1. 学习运动中人物连续动作的画法。2. 结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。教学重、难点：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动

39、作。教学准备：教师准备各种运动中的人物图片。课件。学生准备绘画工具。教学过程：第一节一、引导阶段：组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。二、发展阶段：课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。布置作业：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图，下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。

40、执教时间：4月20日4月21日第二节一、交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。二、修改稿子，涂色完成。看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。修改稿子，涂色完成三、作业展示，评价。?小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。?能否在作品中表现出运动中的人物。?作品是否有创意。执教时间：4月25日4月26日札记：在这一课的教学中，我把动态骨线的学习引入了课堂。通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，看上去很难，但实际上降低了作业难度。一年级下册道

41、德与法治教案 第一单元 我的好习惯1、我们爱整洁教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就

42、来学习我们爱清洁，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课：1、在家爱整洁。出示课件,领会“整洁”的含义。出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 了解“按时”的含义。你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，同学穿的衣服多整齐，同学的手、脸洗得真干净，的头发（小辫）梳得真整

43、齐他们真整洁。 除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） 指定学生复述自己平时的做法。突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 清扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整洁。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）3、小结全课学习内容。三、反馈检测

44、1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 板书设计：按时起床：穿衣、洗漱 在家里整理房间：叠、铺、掸、抹1、我们爱整洁 打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、 扫地、抹桌椅 在学校保护校园环境：不乱丢、不践踏2、我们有精神教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。2、培养学生保持良好精神的习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。 课前准备：教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。 教学过程：一、导入新课：1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。2、

45、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。二、学习新课1、解释精神的含义。2、强调一下，为什么要有精神才好。3、怎么样才能每天都有精神？4、小组比赛，展示小组的精神劲。三、反馈练习1、游戏，比比谁最精神2、小组讨论互评，如何才能更精神。四、作业：将好的精神运用到日常生活中。3、我不拖拉教学目标：1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到

46、学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 活动时间安排： 活动过程： 第一课时活动（一）-情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有4、教师总结。活动（二）-小小故事会1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，

47、他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。4、教师总结评价。活动（三）-七嘴八舌话拖拉1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？4、教师总结。 活动（四）-小小讨论会1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？2、拓展延

48、伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是”4、不做“小马虎”教学目标：1.做事情有认真负责的态度。 2.初步养成做事认真细致的习惯。 3.知道要认真完成自己承担的任务。4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。 教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程：一、故事导入引出“小马虎”（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小

49、虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等） （5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）二、探究活动活动一：联系自身捉马虎1、找学习上的小马虎师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有

50、师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？ 师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用

51、时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事） 教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！ 活动二：榜样导行克马虎（1）

52、师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。 活动三：游戏考验练认真（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们

53、，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说 说你们说的悄悄话。（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）三、总结收获，感悟提升师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小

54、朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行） （师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。四、拓展延伸，指导生活巩固好习惯（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？ （2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你

55、喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。第二单元 我和大自然 第五课、 风儿轻轻吹教学目标 l知识与技能感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。初步感知科学与生活的密切关系。 2情感与态度通过观察实验活动，激发探究学习的兴趣，培养积极参与、大胆创新的科学意识。 3行为与习惯能够文明、科学地参加实验活动，学会与同学、老师密切合作。 4过程与方法(1)尝试用观察实验的方法进行探究活动。 (2)体验观察、思考、动手的实践过程。 教学重难点1重点:感受风的不同特征，初步知道风产生于空气

56、的流动。2难点:了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。 教学设计： 教学准备教师准备 1制作课件：生活中风呈现的现象及风的作用。 2搜集歌曲风儿轻轻吹。 3准备做观察实验用的香、打火机。学生准备：观察生活中风的存在现象，用自己喜欢的方式(画风、照片等)呈现。 教学过程一、猜谜激趣，揭示课题师：老师这儿有一个谜语，请你们开动小脑筋，快来猜一猜谜底是什么。 课件出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 师：你们猜的很准确，谜底是“风”。下面，让我们一起来了解风的形成和作用，感受风给我们带来的快乐。二、讲授新课 (一)风儿在哪里观察实验，认识风 1. 实验步

57、骤教师点燃一根香，让同学们观察香烟飘动判断出风都方向，然后打开窗户继续观察烟的方向变动。 2. 实验现象开始冒出的烟向上飘动，打开窗户后烟左右摇晃摆动等。 3. 实验结论观察到了什么现象； 学生们自由讨论，自由发言； 教师点拨。（二） 和风一起玩，寻找风找许多图片，例如风车、飘动的五星红旗、下落的树叶等让同学们观察； 同学们发言观察显示； 教师点拨：风无处不在。（三） 风儿能帮助我们 同学们讨论发言风的作用：夏天，一个小孩打球太热了，拿着扇子扇风降温解热；帆船利用风航线； 风使衣服干的更快； 利用风来发电。三、课堂小结 通过本课的学习，我们了解了风的相关知识，知道了风的作用，也知道了风的分类等

58、，还懂得了保护自己，下课后多观察，了解更多与风相关的知识。6、花儿草儿真美丽教学目标： 1知识与技能(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。 (2)培养独立观察、得出结论的能力。 2情感与态度(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。 (2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。 3行为与习惯养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。 4过程与方法根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。 教学重难点： 1重点(1)培养独立观察、得出结论的能力。(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。 2难点(1)培养独立观察、得出结论的能力。(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草

59、。 教学设计： 教学准备教师准备1搜集怎样爱护花草的资料。2课件。学生准备 1课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。 2跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。 教学过程一、走，看花看草去1师：同学们，你们经常去公园吗有没有看到美丽的花草树木学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树2我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽师：读完这首诗，我们一起来交流一下，你们生活中风别看过哪些花花、草草、各种植物；学生：玫瑰、兰草、葵花、牡丹花、柳树等；师：学生们知道的真多啊，那让我

60、们一起走进校园看看我们校园有哪些花草吧；二、爱护花草树木教师放一些关于乱摘花多、践踏草坪、让植物受伤的图片给学生们看，让他们讨论这些做法是否正确，并让学生们自由发言。教师再点拨学生们的发言，并给予总结。总结：漂亮的话摘下来就会枯萎、也不能让别人欣赏了，同时我们不能随意践踏草坪，这样会伤害小草，渐渐让小草枯萎同时介意学生们种花植树，看到别人摘花及时阻止。三、花草面前要小心 教师展示一些带刺的植物给同学们看，让他们了解到有些植物是有危险的，不要轻易触碰。 四。、教师总结小结：今天我们了解了那么多花草的知识，并且还明白了要保护生活中的花草树木，知道了植物的一些基本常识，让我们一起行动吧，让世界充满绿