四年级英语上册unit12petercanjumphigh教案湘少版

1、Unit 12 Peter can jump high Period 1 教学目标 : 1、 能听懂、会说本课新单词jump high, jump far, run fast, swim fast, fly high；walk 2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“I can/he can/ she can, ” can not ” 表达个人具有的才能,并能用句型表达个人具有的技能；教学重难点 : 把握几项体育动作的说法,并敏捷运用句型表达个人具有的技能；懂得各种表示程度的副词用法；教学过程：Step 1 Warming up 师生问候；做早操；Step 2 Presentation and

2、drill 出示动物图片；T: Who can act it. 让同学表演各种动物,启示他们说说各种动物的特色；比如袋鼠跳得高,小鸟飞得高,鱼游 得远等；T: Yes. Good. A kangaroo jump high. 板书词组 jump high ,带读；T: Look, there is a rabbit. What can act it. Yes, it can run fast. It rung faster than a tortoise, but the tortoise can swim. It swim slowly. Which animal can swim fast

3、. 帮忙同学回答： “ Fish can swim fast.” 然后板书词组run fast, swim fast；带读；让学生们集体、分组、单个练读；2、用同样的方法引出 throw far, fly high；3、听课文 A 部分录音,复述所听内容；让同学们介绍自己的实际,说说自己在体育方面有 什么特长；勉励同学们大胆会话；4、听录音,跟读；分组练习；分角色表演；Step 3 Practice 嬉戏 Guess.guess.guess ！（猜一猜）挑选几位同学分别扮演几种动物,其余的同学猜猜是什么动物；猜中的同学完整地表述该动物的特点；S1: Are you a dog. S2: No,

4、 youre wrong. S1: Are you a rabbit. S2: Yes, youre right. S1: A rabbit can run fast. 嬉戏 Quick response（快速反应）老师出示动物图片,同学快速说出该动物的特点；T: A kangaroo can , S1: Jump high. 嬉戏 Happy passing （欢乐传真）分组进行嬉戏；各组中一人看图片,面对后一人做出动作,依此传递,最终一人依据动物描述动作内容；传得又快又准的为胜；Step 4 Consolidation 1、创设情形,自由会话；情形：周末,老师带同学们到动物园玩；同学们看到

5、各种各样的动物,非常兴奋；评判；练习；家庭作业；Period 2 教学目标：1、巩固已学的短评；2、能娴熟地运用“Can you,.” 询问他人具有的技能,并用“Yes, 3、I can, ” 对该提问赐予回应；4、能懂得课文 D部分小故事,培育阅读及朗读才能；教学重难点：重点：把握短语；正确运用情态动词can 对个人才能进行询问及陈述；难点：敏捷运用各种语言材料进行会话；懂得并表演课文 D部分故事 教学过程：Step 1 Warming up 1、师生问候；2、自由会话和角色表演；Step 2 Presentation and drill 出示课件：运动场上,Peter, Lingling,

6、 Anne, Dongdongdo. 正在奋力拼搏；T: This is Peter/Anne/,What can Peter/Anne/,Ss: Peter can jump high. T: Who wants to be Peter. S1: Me. T: Ok. Come on. T: Peter can jump high, he can jump high. S1: I can jump high. T: Who wants to be Lingling. S2: Me. 听课文 A、B 录音,跟读；T: Well, Peter, Anne, Lingling, Dongdong

7、can do so many things very well. And you. What kind of things can you do and do well. Please tell us have a discuss. 启示同学大胆地介绍自己的特长；听课文 C部分录音,跟读；分组练习,并表演；课文 D部分；带着问题读小故事,懂得大事大意；听录音,跟读,然后有感情地朗读,并分 角色表演；Step 3 Practice 分组练习；一人说： “ Peter can jump high.” 另一人做动作说： “ I can jump high” ；嬉戏 Guess, guess, gue

8、ss.猜一猜 分组进行嬉戏,一人做动作,一人猜,并描述该动作；Step 4 Consolidation 创设情形,自由会话；情形：学校即将举办运动会,大家积极报名,争先恐后地抢着说着自己的特长；2、评判；对同学的描述和表演进行评判,赐予勉励和嘉奖；3、练习；4、家庭作业；Period 3 教学目标 : 1、能把握字母组合 sc 在单词中的发音,能懂得新单词；sc 的单词组成的句子；2、能懂得、会读由含有字母组合 3、能把握本课重点单词的书写；4、能流利地诵读课文 F 部分的英语童谣；教学重难点 : 重点：字母组合 sc 在单词中的发音；演唱英语歌曲；难点：懂得新单词,朗读句子；教学过程 : S

9、tep 1 Warming up 1、师生问候；嬉戏 Guess, guess, guess.（猜一猜）一人抽取单词卡片,表演出来；另一人猜他表演的是什么；Step 2 Presentation and drill 1、板书单词scooter, scold, scoop, scale, scarf, 以及一些不含字母组合sc 的单词,让同学们从中找出具有相同特点的单词；板书单词 school ；带读,并提示同学留意 sc 的发音；然后出示单词转盘,启示同学依据发音规律试读转盘上 的单词；听课文 E 部分单词和句子,跟读；懂得句子大意；Step 3 Practice 嬉戏 Climb ladders（爬楼梯）老师转动转盘, 同时读出单词的尾音,该四名同学抢从各大组挑选一名同学站到教室最终；读,最先读出单词的可向前走一步,最先到达讲台的为胜；嬉戏 Rhythm game（说说唱唱）