二年级下册语文教案 我是最弱小的吗-苏教版

1、第 PAGE5 页课 题28.我是最弱小的吗主备人教 者课 型精读课文使用时间课标要求导学目标知识目标会认“弱、末、萨”等12个生字，会写“父、精、末”等8个字及以下词语：周末、父亲、森林、雷声。能力目标默读课文，了解课文内容。培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。情感目标能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号。导学重 难 点重点：1认写生字、词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。 难点： 1认写生字、词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。教 法阅读指导、谈话、讲述、讨论学 法学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。第1课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入一、

2、激发兴趣，导入新课 （一）（板书：强大）你知道这个词的反义 词吗？（板书：弱小）“弱”是个生字，你是怎么记住的？两个“弓”加“两点水”。 （二）板书课题，齐读课题。 （三）看到这个题目，你们想知道些什么？自主学习，提出疑问二、初读课文，认识生字 （一）学生自由读课文，一边读一边对照识字条在文中圈出生字。借助拼音把字音读准。（二）小组合作认读生字，交流识记生字的方法。 （三）出示生字，开火车读、齐读。 （四）出示词语。 小老师领读、齐读、男女生赛读。识字环节要有识字方法的渗透，鼓励学生自主识字合作探究，点拨解疑三、学习生字，指导书写 （一）出示田字格中要写的生字，让学生观察它们在田字格中的位置。

3、 （二）师范写。 （三）学生临写，练写。师巡视。注意纠正学生的写字姿势。互相评议。 放手让学生在自主观察、合作交流、大胆实践中，探索新知，学习书写，获得发展。 拓展提升四、作业 1. 正确流利地朗读课文。 2. 会正确认写生字。 第2课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入一、复习生字，导入新课 （一）认读词语。 （二）听写生词。 在写字中注意培养学生良好的写字习惯：注意观察，认真练写，写字时做到三个“一”。 自主学习，提出疑问二、细读课文，读中感悟 （一）师：你从图上看到了什么？森林里的景色美吗？指名回答。 （二）师：课文中哪些句子描写了森林中的美景呢？指名读第一自然段。

4、（三）出示句子： （四）指导朗读：（学生先闭目想象眼前的景 色）这么美的景色，你感觉这个句子应该怎么读？大家自己读一读，体会体会。 （五）展示学生个性化的朗读。谁能通过朗读让我们的眼前出现一幅森林美景图呢？ （六）比较句子，体会用词的准确。 野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。 1句子中的“娇艳”一词你还可以换成哪些词语？（鲜艳、美丽、好看） 2小声读课文，想一想这里用哪个词最准确？为什么？ 借助画面，丰富孩子们的个性化的感知，激发他们学习课文的兴趣。同时指导学生说话，训练他们的语言表达能力。充分地去感受蔷薇花的美丽、娇艳。 合作探究，点拨解疑（七）默读课文第二自然段，边读边

5、想：下大雨了，托利亚、妈妈是怎么做的？用“”画出有关句子。 1指名读所画的句子。师相机出示句子：2同学们，从这个句子你读懂了什么？ 3有感情地朗读句子（请你带着自己的那份感动来读这句话）。 （八）有感情地朗读第36自然段。 1指导学生朗读对话。 读萨沙的第一问。重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。 读萨沙的第二问，要感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。 2出示妈妈的话：读一读，比较两句话的意思。 3同桌分角色朗读。 4指名同桌展示读，其他同学评议。 5全班分角色朗读 （九）朗读感悟第7自然段。 1师：雨后蔷薇花是什么样了？指名读文中相关的句子。 2萨沙看到大雨

6、中的蔷薇花，心里会怎么想？她为什么把雨衣遮在花上？ 3有感情地朗读这一段。 4男女生比赛读。 （十）朗读最后一句。 1学生自己试读。 2指名展示读，并说说这样读的理由。 3齐读最后一句。 （十一）分角色朗读课文。一边读一边想象，将蔷薇花的美丽、娇艳淋漓尽致地表达出来！运用换词法帮助学生理解词语的意思。通过对比读体会课文中句子用词的准确性，在品读中引导学生进行扎扎实实的语言文字训练。拓展提升四、回扣课题，拓展延伸 （一）课题“我是最弱 小的吗”是个问句，这句话换个方式还可以怎么说？（我不是最弱小的） （二）你感觉哪个题目好，为什么？ （三）听了这个故事，你有什么收获？ 课堂练习一、抄写优美的句子。1.森林是那么美好！林中的一片空地上，盛开着美丽的铃兰花。_ 2.一丛野蔷薇开出了第一朵花，粉红粉红的，在绿芽的映衬下，显得那么娇艳。_ 3.突然，雷声大作，掉下几滴雨点，接着大雨倾盆而下。_二、词语接龙。例：天空空气气球球星星光 保护 弱小 娇艳 三、阅读练习。晚饭后，我和姐姐在院子里玩儿。忽然飞来一只大蜻蜓落在一棵小树上，我轻轻地跑过去把它捉住。大蜻蜓真漂亮，两只眼睛像两个小玻璃球，亮晶晶的；一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩儿起来。 姐姐看见了 大声喊 快放了它 它能吃蚊子 我急忙放了蜻蜓。1.给第2自然段加标点。2.