三年级下册美术教案-第7课 放大镜丨赣美版

1、课 题学 习 领 域教 学 准 备教 学 方 法 放 大 镜 造 型 表 现课 件 、 卡 片 、 记 号 笔创 设 情 境 、 观 察 、 互 动 交 流 、 欣 赏 教 学 目 标1 、 知 识 与 技 能 : 认 识 放 大 镜 下 的 昆 虫 , 了 解 昆 虫 的 形 态 、 花 纹 、 色 彩 、 动 态 特 点 。2 、过 程 与 方 法 : 让 学 生 自 己 发 现 昆 虫 的 特 点 , 学 会 自 己 观 察 细 微 的 物 体 。3 、 情 感 态 度 价 值 观 : 增 强 学 生 亲 近 生 活 、 保 护 环 境 的 意 识 。学 情 分 析小 学 三 年 级 学

2、 生 有 一 定 的 观 察 能 力 和 绘 画 基 础 ， 但 在 创 造 力 的 表 现 上 不 够 积 极 、 形 式 单 一 ， 在 创 造 过 程 中 常 表 现 出 畏 难 情 绪 而 不 敢 大 胆 地 表 现 。教 学 重 难 点1 、 了 解 昆 虫 形 态 、 花 纹 、 色 彩 的 特 点 。2 、 放 大 镜 观 察 昆 虫 抓 住 昆 虫 的 特 点 , 并 进 行 大 胆 地 表 现 。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图1导 入阶 段1 、 提 出 贴 近 生 活 及 学 生 感 兴 趣 的 问 题 ， 通 过 与 学 生 的 交

3、流 引 出 课 题 放 大 镜 。 2 、 通 过 欣 赏 图 片 ， 走 进 神 秘 的 昆 虫 世 界回 答 问 题进 入 课 题1 、 师 生 互 动 ，营 造 轻 松 的 学 习氛 围 。 2 、 引 导 学生 观 察 昆虫 的 外 形特 征 。1 、 分 析 昆 虫 的 身 体学生分析结 构 ， 把 蝴 蝶 和 毛 毛观察图昆 虫 的 身发 展虫 的 图 片 放 在 一 起 观 察 分 析 ， 让 学 生 了 解片 ， 了 解昆 虫 身 体体 结 构 和 花 纹 ，培 养阶 段昆 虫 身 体 基 本 构 造 的结 构 （ 头 、 学 生 观 察同 时 ， 理 性 认 识 各 种 昆

4、虫 的 形 态 。比 较区 分 2 、 欣 赏 各 种 昆 虫 ， 帮 助 学 生 认 识 昆 虫 的 共胸 、 腹 ，头 上 有 一对 触 角 ，胸 上 有 翅膀 和 足 ）能 力 及 发现 生 活 中丰 富 多 彩 的 又 一 面 。性 和 不 同 点 。形状各异 、 纹 理色 彩 的 变化 。21 、 通 过 “ 放 大 镜 ” 展示 昆 虫 的 花 纹 ， 引 导通学过生观1 、 对 放 大镜 观 察 昆学 生 认 真 观 察 ， 了 解察 、 发 现 、 虫 的 兴 趣昆 虫 花 纹 （ 点 、 线 、面 ） 的 多 样 性 和 色 彩 的 丰 富 性 。2 、 通 过 放 大 图

5、片 发 现感 受 昆 虫身 上 的 花纹 。提 高 ，形 成理 性 的 认识 。2 、 让 学 生发 散思 维观 察发 现昆 虫 身 上 花 纹 的 特 点 。 蜜 蜂 ： 引 导 学 生 观察 蜜 蜂 身 上 的 大 色 块及 花 纹 的 形 状 。 毛 毛 虫 ： 观 察 毛 毛虫 花 纹 的 排 列 重 复 美 。 蜻 蜓 ： 观 察 蜻 蜓 网 状 的 花 纹 。3 、 引 导 学 生 自 己 观察 小 昆 虫 ， 并 激 发 学生 的 表 现 欲 望 。学 会 自 己发 现 小 昆虫 身 上 的秘 密 ，大 胆地 表 现 这些 小 秘 密 。31 、 教 师 示 范 ， 以 线 描学

6、生使学的 方 式 画 出 昆 虫 身 上的 局 部 纹 理 鼓 励 学 生运 用 不 同 的 形 式 （ 线思 考 怎 样大 胆 地 表现 自 己 观生 从 一 个欣 赏 者 、研究 者 、探 寻启 迪描 和 色 彩 ） 进 行 表 现 。 察 到 的 昆者 ，变 成 一方 法2 、 让 学 生 在 卡 片 上 画出 自 己 观 察 到 的 花虫 身 上 的细 节 。个 创 造 者 。纹 。3 、 点 评 学 生 画 的 花 纹 。1 、 提 出 作 业 要 求 ， 用学生能大实践阶段画 笔 大 胆 地 描 绘 出 自然 界 这 些 有 趣 的 小 生命 ， 创 造 出 属 于 孩 子们 眼

7、中 奇 妙 的 昆 虫 世 界 。2 、 教 师 巡 视 肯 定 学 生的 精 彩 绘 画 ， 鼓 励 学在 对 昆 虫有 一 定 认识 的 基 础上 进 行 大胆 创 造 及表 现 自 己的 个 性 。胆 地 运 用绘 画 形 式表 现 自 然中 常 见 昆虫 的 基 本结 构 和 花纹 的 特 点 。生 积 极 思 维 。41 、 从 创 作 构 思 ， 表 现1 、 学 生 大促进方 式 及 技 能 等 方 面 进 行 评 价 。胆 地 表 达自 己 对 作学 生 的 进步 ，使 学 生2 、 既 要 肯 定 学 生 的品的理学 会 欣 赏评价阶段进 步 和 发 展 ， 也 要 使学 生 明 确 需 要 克 服 的弱 点 并 找 到 发 展 的 方向 （ 对 可 修 改 、 补 充的 作 品 鼓 励 继 续 补 充 改 进 ）解 。2 、 学 生 互评 找 出 作品 的 闪 光点 ， 再 提出 修 改 的懂 得 自 我反 思 。建 议 。1 、 收 集 昆 虫 的 资 料 ，学生用学了 解 更 多 昆 虫 的 特拓展思生 对 昆 虫拓展阶段点 。2 、 课 后 可 以 巧 妙 运 用各 种 材 料 制 作 小 昆 虫 。3 、 让 学 生 明 白 放 大 镜其 实 就 是 我 们 善 于 观路 ， 引 发学 生 产 生浓 厚 的 观察 兴 趣 。