三年级下册数学教案《认识面积》人教新课标_第1页
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文档简介

1、认 识 面 积教学内容：人教版三年级数学下册第 6162 页的例 1、例 2 及相关内容。教学目标：1通过指一指、摸一摸、比一比等活动，初步理解面积的含义，经历面积概 念的形成过程。2学会用观察、重叠、数方格等方法比较面积的大小，经历用不同图形做单 位度量面积的过程，感受用正方形做面积单位的合理性。3在直观感知的基础上，培养学生初步的度量意识，发展初步的空间观念， 形成几何直观素养。教学重点：初步理解面积的含义。教学难点：度量意识的培养。教学准备：PPT 课件、学具袋（方格纸、圆片、正方形、三角形、各种图案贴纸）、 彩笔。教学过程：一、游戏导入 ，感知面积1.涂色比赛师：同学们，你们喜欢玩游戏

2、吗？今天我们一起来玩个涂色的游戏好吗？游戏规则：全班分为男、女两组，每组各派一个代表进行涂色比赛，谁先涂 完谁就赢。2.引出“面”的概念通过对输赢结果的分析，知道面有大有小，从而引出“面”的概念。二、探索交流，建构新知1. 结合生活实际，引入“面积”的概念 初步认识面积摸一摸，认识面。学生用手摸一摸数学书封面，课桌的桌面。比一比，知大小。数学书封面和课桌的桌面比，哪一个面比较大？课桌面和 黑板面比，哪一个面大？结合实例认识面积。师：我们把数学书封面的大小叫做数学书封面的面积；课桌面的大小叫做课桌 面的面积，我们把物体表面的大小叫做物体表面的面积。（板书）师：你能像老师这样边摸边说说我们身边物体

3、表面的面积吗？生：进一步认识物体的面积。摸一摸字典的正面和侧面摸一摸橘子的表面 将数学书按不同的位置摆放，说说封面面积的大小是否有变化。 （3）认识封闭图形的面积。课件出示长方形、正方形、三角形、圆形。师：如果我们再进行一场公平的比赛，你会选择哪个图形来涂色呢？为什么？ 生：师：是啊封闭图形也有大小，我们把封闭图形的大小叫做平面图形的面积。 （板书）总结：像这样，物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。2.比较面积大小，发展度量意识。师：同学们，我们一起来进行闯关游戏，好吗？第一关：下面两个图形，哪个面积大？直接观察比较出大小。第二关：下面两个图形，哪个面积大？学生先猜想，然后重叠验证。第三

4、关：下面两个图形，哪个面积大？ 交流比较方法，引发认知冲突。先让学生猜想，然后用重叠的方法验证一下，思考：能比较出结果吗？想一想 有没有其他的办法呢？ 探讨度量单位，培养度量意识。你还能想到其他比较面积的方法吗？学生小组合作，自主探究。给学生准备充足的学具，让学生自主选择学具来拼一拼，摆一摆。交流反馈，确定度量单位。学生展示，说说自己选择什么图形来测量的，是怎么摆的？出示有代表性的摆法，思考：要准确测量出某个图形面积的大小，用什么图形 做单位最合适？为什么？正确体会，感知面积单位的合理性。通过比较辨析，让学生感知正方形作为面积单位的合理性。三、综合应用，深化提高 下面图形的面积各是多少？2.描出下面图形的周长，涂出它的面积。3.从下面的长方形中剪去一个小长方形（如下图），剩下部分的面积和周长

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