《班主任兵法》读后感14篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 班主任兵法读后感14篇 班主任兵法读后感14篇 当品读完一部作品后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时就有务必要写一篇读后感了！那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是我为大家收集的班主任兵法读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。 班主任兵法读后感1 在向明初级中学书香满校园的读书活动中，我十分偶然的借阅了一本书班主任兵法，这本书给我的班主任工作在在黑暗中看到一盏灯火，在迷茫处忽见路转峰回，让我对班主任的工作很大的鼓舞，让我的工作更有信心。 班主任的工作是爱的艺术。要做一名合格的教师，合格的班主任，务必对教导事业，对学生真心喜欢。对学生的喜欢

2、是推动教导取得成功的内在动力。本书所陈述的几十个动人心弦的故事，无不布满聪慧，布满心与心的交流，心与心的碰撞甚至是交锋。我深深地感受到，教师，与其说从事的是传授学生知识的职业，不如说肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，也是自身体验、自身感悟的过程。其实，不需要好多，也就在那么关键的时候，关键的地方，教师对学生真心的关爱，就可以使学生的航船改正方向，驶向光明美好的未来。所以假如在工作中能够真正做到精心治班、攻心为上，以此为准则，那我们的工作必将事半而功倍，无往而不胜。 艺术的去爱是这本书给我的另一个重要的启示。作为班主任，光有爱还是远远不够的，爱的方式更要考究艺术性。平日要经常和学生

3、举行交流，通过细致入微的观测将每一位学生的学习状况和行为习惯都能够对比明了地把握，要充分利用多种途径和全班每一位学生多举行思想和心灵上的沟通。确实，现在的孩子由于社会、家庭、环境的影响，自我意识强，受传统的观念影响小，对教师的尊重也有所减弱，教师要继续维持师道尊严就不是那么简单了，因此，作为教师碰见问题，不是埋怨，不是发火，而是动脑筋，想方法，因地制宜，随机应变，想出最正确的方法来，最终圆满解决问题。班主任兵法它记述了在担任班主任期间与学生之间斗智斗勇的教导故事。每一个案例都具有很强的故事性，情节跌宕起伏，布满悬念，富于聪慧，读后令人回味，引发思考。书中指出：教导工作是繁杂的，但我们往往一味地

4、把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么过于民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。只有正确运用策略，奇妙的化解矛盾，把握班级主要问题，才能引导学生向着正确的方向前进。 做为一名班主任，在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式，不断积累带班阅历的同时，我迫切渴望从他人的成功案例中吸取先进的、行之有效的教导方法，在专心阅读了这本将理论与实践紧凑结合的著作后，我得到好多启示。综上所述，通过阅读班主任兵法这本教导著作，不仅使我开拓了视野，学到了大量成功的教导阅历，并且引导我加深了对教导事业、对班主任工作的喜

5、欢，加强了成为一名优秀班主任的信心。 班主任兵法读后感2 做一名“有谋略、讲兵法的班主任 寒假期间，我重读了万玮老师的班主任兵法一书，这是一本教导反思集，记载了在其教师生涯中与学生“斗智斗勇的经历，以生动的形式向我们介绍了好多即实用又奇妙的处理问题的方法，使我对班主任工作有了新的认识，在工作方式上也找到了新的突破口。 万老师的日记布置和批阅是一项很有效的了解学生的方法，但这个方法需要花费大量的时间和精力，万老师之所以能坚持下来，我觉得这源于他对学生深深的爱和专心负责的工作态度，要做好教导工作离不开一颗爱孩子的心，要学会体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取

6、得预期的进步，要有耐心，永远给学活力会，老师只要流露出一点点的不耐烦或是对学生的不满，就会对孩子的心理产生负面的影响，可能这个孩子以后就再也不信任你了，所以在教导孩子时，语气措辞都是值得我们留神的地方。但另一方面，宽容并不等于放纵，该严肃时还是要严肃，十足不能违反原则，否则将由于自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，这样的宽容是害了学生。 作为一名班主任老师，我们在教导的第一线，接触到的不是个别学生，而是一群不同特性不可怜况的孩子。每一个孩子都有每个孩子的特点，即使面对的是同一个错误，在教导不同特性的学生时也要考究不同的方式方法，书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆

7、不一致，假如用一成不变的方法去教导他们，势必捉襟见肘，难以奏效。万老师运用多种多样奇妙的方法来解决问题，而遇到怎样的学生用怎样的方法，懂得选择，源于万老师对于这些学生的了解，也源于心理学、教导学的常识和万老师的聪慧，兵来将挡，水来土掩，他向我们展示了教导自身的丰富多彩的漂亮。 万玮老师在带班的过程中，总是能很奇妙地化解一些我们眼中难以解决的难题，我想他具备的不仅是过硬的专业知识，先进的教学理念，更是宽广的知识面，如天文地理，风土人情，历史事件，名人传记，寓言哲理等等，正是有了这样的知识储存，万老师在平日教导学生的时候，可以信手拈来，随便举例，让学生足以信服，也能提出好多优秀的观点来鼓舞学生，也

8、能通过大量的活动来培养学生的各种才能等，从万老师的身上，我感觉到自己知识的贫乏，感觉到自己需要学习的东西还好多。 班主任兵法让我学习到了好多有用的方法，相信这些方法对我今后的教学和教导工作一定会很有帮忙的。我想，在以后工作中，有针对性地去实践-反思-再实践，把班主任工作开展得更有效。 班主任兵法读后感3 暑假作业全部做好后，妈妈带我去滨海的舅妈家，说是让我跟表姐好好玩上一阵子。可是到了那里，舅妈说表姐随学校集体外出旅游去了，要四五天呢。真的很失望，可又能怎么办呢？只好等她呗。 晚上我睡在表姐的床上，一个人无聊得很。无意间摸来一本书，随意一看，书名竟然叫班主任兵法，真逗！ 再看看目录部分，真的很

9、逗的。什么“黔驴发威、“敲山震虎、“鸟尽弓藏、“指鹿为马、“打草惊蛇，什么“刮骨疗伤、“以毒攻毒、“瓮中捉鳖，还有什么“游击战、“阵地战、“攻坚战等等，有的我听说过，有的从课外书上曾经看过，还有的却不知道什么意思。我就很古怪了，这些“动物们和“打仗的东西跟学校班主任到底有什么关系呢？这不是爸爸说过的“风马牛不相及嘛。 管它呢，先看看再说。我随便地开启到第11页“三、以德立威部分，标题下的中间有一段黑字：“一个曾当面顶撞你的学生，假如成为一个当面尊敬你，背后也维护你的利益的人，你的威信想没有也困难了！看着这段话，我似懂非懂。接着看下面的吧。内容的大意是这样的：班级里的“淘气大王在上一节的课堂上不

10、遵守纪律，还与那位副科老师顶撞，让整个班级都受到了批评。这一下同学们都不干了，在下一节课堂上纷纷向班主任老师告了状，还一起指责他。“淘气大王气急之下，当场离开了班级。班主任赶快让两个班长把他追回来，还说了这样的一些话：首先我要表扬这位同学，由于他能够即时操纵住自己的情绪，回来上课，课后老师再与他交流状况。但是我想问大家一个问题，“假如全班所有人都批评你的话，你能采纳得了吗？假如办公室里的所有老师都批评你，你的感觉是怎样的？说的同学们不住地点头，那位“淘气大王的脸上也露出了冲动的神色。经过了这一件事，“淘气大王再也没有发生类似的事情，逐步成了一位学习进步、尊敬老师、关心同学的好学生。 我再一次有

11、了很逗的感觉。为什么呢？由于在我的身上也曾经发生过这样的事。那还在四年级的上学期，我与同桌为了一本语文课外读物发生争执，我是一个“得理不让人的主儿（妈妈总是这样说），在课堂上不顾老师怎样调解，就是不服那个气，结果弄得老师下不了台，浪费了大半节课的时间，才算平定了事。后来的好长一段时间我一向畏惧上到语文课，总是担忧老师向爸爸妈妈告状，或者找什么借口整我。直到暑假之前，老师好像根本就没发生似的，还是那样一副和蔼可亲的样子，这才让我逐渐地放下心来。 读着眼前的班主任兵法，我想起了“陶校长的四块糖果的故事。此时我又想到班主任老师，心理很惭愧也很兴奋。老师，我真的很想跟你说声“对不起！希望开学后到了五年

12、级，你还是我们的班主任老师。 班主任兵法读后感4 班主任兵法记述了在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇的教导故事。我读过之后，觉得大量做法操作性强，具有极大的借鉴意义，使我很受启发。我从中学到了大量阅历，也得到了一些启示：做一名关心喜欢学生的教师。 在教导教学工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。首先，要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个特别丰富、特别繁杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就务必设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。在教导学生时，应

13、努力寻觅学生的共同点，从而获得共同的语言。“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获确定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重学生、爱惜学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化引导之目的。在平日,教师要做到四多四少：多民主，少强制；多鼓舞，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。方式有别，效果千差万别。 我认为每个同学都是天才，因此，我对学生的评价时，总想着不是单纯地评：优、良、合格等。我认为评价是为了更好的“创造适合学生的教导，促

14、进学生积极主动地发展。例如书法本判阅时，有一次我给我们班的赵家兴打了“优，发下去本子后，我看到他的眼睛瞪着自己的成绩露出难以置信的表情。也看到他同桌的古怪反应。我猜想他们一定认为我这个老师乱批。 于是我对全班说：“郝丽宛如学的书法，以一般的标准看，我应当给他打良，但是我发觉，他的字里有一种十分的力气。大家要知道，字写得美丽不难，但是写的自成一家，别有风骨，就不简单了。凡是成功的书法家，必定都由于他能写出与众不同的味道。然后，我把郝丽如叫到桌前：“你下次只操纵自己的笔，不要写出框子，就会好多了。你想想，一个有才气的人，假如又能约束自己，脚踏实地的学，当然简单成功。 我相信，那时候班上每个学生都看

15、到了，他一每日进步。他的本子不再又脏又烂，他的字不再横涂竖抹。结果，他竟然能代表班上加入书法比赛。 在帮忙学生树立远大梦想，坚持“学会做人的同时，针对学生学习差异性的实际，举行细致耐心地引导，发觉问题即时解决，让学生对学习产生浓重的兴趣。 班主任兵法读后感5 作为一名小学班主任，小学三年级的班主任，只教过这一批学生的班主任，虽然说对于班主任工作已经有了一定的方法，但是总是感觉自己的方法不是那么的有聪慧。随着孩子们的年龄的增长，越来越觉的和孩子们打交道需要十分大的聪慧，而目前的我已经远远不够，迫切的需要学习，带着这样的信念我参与了我们的心语团队，也正是由于参与了这一团队，才可以在学习优秀同事的根

16、基上，接触到了这一本班主任兵法。 虽然只是读了一点，但是班主任兵法里一个个贴近我的班主任工作实际的故事，让我受益匪浅。一个班主任，一个班的中心、灵魂，如何才能把学生管好、教好，培养好？看来，在概括的工作中，务必从树立自己的多重角色观做起，不断地调整自己所扮演的角色。 一、宽严有度，真爱学生 好的班主任应当该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气举行大刀阔斧的处置，也可以在学生情绪强烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，班主任对待学生的根本原则应当是既有要求也有宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原

17、谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学活力会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严肃时还是要严肃，十足不能违反原则。否则将由于自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师柔弱可欺。 二、给自己充电，让学生信服 在书中，一个个真实的教学事例被万玮老师用十分生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，每读完一个故事后都会很有感想。书中列举的大量真实生动的案例，无不布满聪慧，布满心与心的交流。教导是一门布满聪慧的学问！我们想要达到这样的一种境界，能够用如此聪慧的方法去解决孩子们出现的问题，只有一个途径，那就是学习。

18、向优秀的教师学习，向优秀的案例学习，多读书，多反思，只有让自己的一桶水变得无限的多，才能够在给予学生一瓢水的时候不至于太过吃力 读此书，我渐渐认识到教导也是一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，务必精心去研究。像我们这样年轻的老师更应当不断摸索，不断积累，在实践与反思中提高自己的班级管理水平。班主任兵法让我从中学习到了好多有用的方法。相信这些方法对我今后的教学和教导工作一定会很有帮忙的。我会坚持继续将本书读下去。我想，在以后工作中，有针对性地去实践-反思-再实践，争取做一名“有谋略、讲兵法的班主任。 班主任兵法读后感6 寒假期间,我重读了万玮老师的班主任兵法一书,这是一本教导反思集,记载了在其教师

19、生涯中与学生斗智斗勇的经历,以生动的形式向我们介绍了好多即实用又奇妙的处理问题的方法,使我对班主任工作有了新的认识,在工作方式上也找到了新的突破口. 万老师的日记布置和批阅是一项很有效的了解学生的方法,但这个方法需要花费大量的时间和精力,万老师之所以能坚持下来,我觉得这源于他对学生深深的爱和专心负责的工作态度,要做好教导工作离不开一颗爱孩子的心,要学会体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想,学生犯了错,要尽量原谅他,学生没有取得预期的进步,要有耐心,永远给学活力会,老师只要流露出一点点的不耐烦或是对学生的不满,就会对孩子的心理产生负面的影响,可能这个孩子以后就再也不信任你了,所以在教导孩子时,

20、语气措辞都是值得我们留神的地方.但另一方面,宽容并不等于放纵,该严肃时还是要严肃,十足不能违反原则,否则将由于自己的过度宽容,而使自觉性不高的学生得寸进尺,以至于毫无顾忌地胡作非为,这样的宽容是害了学生 作为一名班主任老师,我们在教导的第一线,接触到的不是个别学生,而是一群不同特性不可怜况的孩子.每一个孩子都有每个孩子的特点,即使面对的是同一个错误,在教导不同特性的学生时也要考究不同的方式方法,书中的学生,脾气秉性习惯好恶皆不一致,假如用一成不变的方法去教导他们,势必捉襟见肘,难以奏效.万老师运用多种多样奇妙的方法来解决问题,而遇到怎样的学生用怎样的方法,懂得选择,源于万老师对于这些学生的了解

21、, 也源于心理学、教导学的常识和万老师的聪慧,兵来将挡,水来土掩,他向我们展示了教导自身的丰富多彩的漂亮. 万玮老师在带班的过程中,总是能很奇妙地化解一些我们眼中难以解决的难题,我想他具备的不仅是过硬的专业知识,先进的教学理念,更是宽广的知识面,如天文地理,风土人情,历史事件,名人传记,寓言哲理等等,正是有了这样的知识储存,万老师在平日教导学生的时候,可以信手拈来,随便举例,让学生足以信服,也能提出好多优秀的观点来鼓舞学生,也能通过大量的活动来培养学生的各种才能等,从万老师的身上,我感觉到自己知识的贫乏,感觉到自己需要学习的东西还好多. 班主任兵法让我学习到了好多有用的方法,相信这些方法对我今

22、后的教学和教导工作一定会很有帮忙的.我想,在以后工作中,有针对性地去实践-反思-再实践,把班主任工作开展得更有效. 班主任兵法读后感7 班主任兵法记述了在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇的教导故事，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回“小小说，故事情节跌宕起伏，布满悬念，布满聪慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思考。我从班主任兵法中学到了好多东西，得到了一些启示： 一、要学会反思 我们有好多老师无论在班主任工作中还是教学中，有好多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？假如万纬老师不把他的经历阅历反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。所以，我感觉，做为老师，我们

23、应当学会反思，在反思中发觉自己的缺乏，在反思中成长起来。 二、要学会关心学生 班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。首先，要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个特别丰富、特别繁杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就务必设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。在教导学生时，应努力寻觅学生的共同点，从而获得共同的语言。每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获确定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以

24、理。充分尊重学生、爱惜学生。 其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段，现在独生子女居多，挑食现象较普遍；在校时，还不免有头疼脑热，在常人看来的一些小事，却是他们的大事、难事。作为班主任，就要把关心学生的“饱暖小事挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学习的后顾之忧。在帮忙学生树立远大梦想，坚持“学做真人的同时，针对学生学习差异性的实际，举行细致耐心地引导，发觉问题即时解决，让学生对学习产生浓重的兴趣。 我很佩服万老师，我认为他是一个有心人。他有爱心，靠着对学生的爱，他最终由一位“门外汉蜕变成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手。他有恒心，这期间的酸

25、楚，我想只有他自己知道。他有信心，靠着一股锐气和冲力，成为一位教导专家。他有慧心，把古代的孙子兵法甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教导教学管理上，用兵法里的精华来诠释教导现象，那么独到那么精辟，文笔幽默，诙谐。他有灵性，在突发事件中，表现出了超强的教导聪慧。 世上有一种精神叫执着，世上有一种信念叫征服。我会继续学习万玮老师和他的班主任兵法，把班主任工作做毕竟，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！ 班主任兵法读后感8 班主任兵法是一本教导反思集，它记述了在担任班主任期间与学生之间斗智斗勇的教导故事。我读过之后，觉得大量做法操作性强，具有特别重大的借鉴意义，使我很受启发。 读完万玮老师的

26、班主任兵法，使我充分的认识到教导是一种艺术，务必精心研究。万玮老师把兵法运用于班主任管理实践中，这本身就是一个创造。在实践中，强调在爱的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的状况下，采用不同的教导方式来教导学生。这就要求我们作为一名教师，首先就务必对教导事业，对学生十分喜欢。对学生的喜欢是推动教导改革的内在动力。爱心是教师情感的核心。面对有待培养的一个个如此年轻蓬勃的学生，教师要能够感受到他们的情绪、情感、思想一每日的变化和成长，用心呵护，使之成为全面发展的对社会有用的人才。假如没有对学生真挚无私的爱，喜欢教导事业是无从谈起的。爱心是教师职业道德不成或缺的情感。要做好教学管理工作，对学

27、生的喜欢和关爱特别重要。作为班主任老师，平日更要经常和学生举行交流，通过细致入微的观测将每一位学生的学习状况和行为习惯都能够对比明了地把握，要充分利用多种途径和全班每一位学生举行思想和心灵上的沟通，以便取得学生的支持与信任。 作为班主任不但要有爱心更要利用自己的聪慧，解决现实生活中的遇到的实际问题。如当班内的孩子在举行正常活动时发生意外后，如何与家长沟通，这也是我们生活中往往发生的事情，万玮老师采用请一个男家长和一个女家长，这确实能避免大量争执，值得我们大家学习。从班主任兵法中我也深刻地体会到了万老师的成长经历，充分说明白教导反思在教师成长过程中的重要作用。假如我们做教师的能够在平日的工作中养

28、成主动反思总结的习惯，我们的教导方法一定可以获得不断的创新和提高。十分是在班主任工作中更要重视即时的反思，总结方法的生动运用，以达到更人性化的管理。由此我想到了自己所带的班级，在开展家长工作时往往会遇到这样或那样的麻烦，以前我往往会不断的埋怨那些家长，而万老师说在班级工作中，假如有什么事情没有处理好，我总是第一个反思自己的责任。人非圣贤，孰能无过，关键是吃一堑长一智。通过学习使我认识到班主任工作是对人的工作,因此它更强调针对不同家长的特点即时有效地变更方法，这就需要我们班主任经常反思自己的工作，找出更有效的教导方法。 班主任工作是一项常做常新的工作，每一届孩子都有不同的特点，每一届家长都有不同

29、的要求，要做好新时期的班主任工作，需要我们静心观测，针对不同的事件要即时作出判断，我想只要我们有一颗爱心，爱我们的孩子，相信我们的班主任工作一定会越做越好！ 班主任兵法读后感9 作为一名老师，我深感当班主任的辛苦。 读完班主任兵法后，透过字里行间，让我深深的感受到万玮老师的严源于爱，爱源于理解与负责，理解源于细心的观测与感受。更难得的是，让我学会了换位思考。读完这本书，我真正被万玮老师所着的班主任兵法所折服。 班主任兵法是一本教导反思集，它记述了在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇的教导故事。班主任兵法分实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教导案例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像

30、一篇篇章回“小小说，故事情节跌宕起伏，布满悬念，布满聪慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思考。理论篇是万老师对孙子兵法、毛泽东军事思想的理解和运用，其中布满了辩证法思想，可见万老师的理论功底之深厚，对哲学思想的深刻洞悉。在深深佩服万老师的同时，我也从班主任兵法中学到了好多东西，得到了一些启示： 在教导教学工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个特别丰富、特别繁杂的世界，每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获确定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。这需要教

31、师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重学生、爱惜学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化引导之目的。在平日，教师要做到“四多四少：多民主，少强制；多鼓舞，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。作为班主任，就要把关心学生的“饱暖小事挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学习的后顾之忧。每一个学生在学校的日子里都有开心的时候，不开心的时候，有顺心的日子，也有不顺心的日子，假如我们能即时帮忙一把，学生就会心存感谢与幸福，主观上会更努力表现。 读过万老师的班主任兵法之后，我觉得大量做法操作性强，具有特别重大的借鉴意义，使我很

32、受启发。读着读着，经常慨叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想：我们有好多老师无论在班主任工作中还是教学中，有好多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？假如万纬老师不把他的经历阅历反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。所以，我感觉，做为老师，我们应当学会反思，在反思中发觉自己的缺乏，在反思中成长起来。 世上有一种精神叫执着，世上有一种信念叫征服。愿万玮老师和他的班主任兵法拥有更宽广的天地。 班主任兵法读后感10 最近一段时间阅读了万玮所著的班主任兵法，对其中的赏识教导颇有感想。 “赏识在词典里的解释为“给人表扬或赞扬。以调动人的积极性。它能使作

33、用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情高兴。作为从事教导工作的教师特别需要充分认识赏识教导的重要性。 赏识教导能唤醒学生的自信心，未来的社会需要布满自信而又有才能的人。而承认差异，尊重孩子、激励孩子，无疑会加强孩子的自信心，减少自卑心理。一个人只有拥有坚强的自信心时，才能同时具有一种内在力气，面对困难毫不退缩，勇往直前。流行全国的“疯狂英语的创始人李阳老师自信而富有感召力的演讲激起的了全国人民学习英语的激情。然而有谁知道李阳老师曾经是个自卑、怯懦的人？李阳老师曾经说过：“由于没有赏识，我的一生布满自卑。由于自卑，我的成功变得艰辛、痛楚而又漫长。由于自卑，我的潜力被深深埋藏，可能一生都挖掘不出

34、来！假如以前就有赏识教导，我的成功应当更早、更大、更完美！ 赏识教导其实是一种心态的回归。古今中外，从孔子的有教无类到两百多年前卡尔威特的教导观直至近代铃木的教导观，先哲们都用不同的形式表明了同一个规律生命潜能的激发需要赏识，中国的教导特别需要赏识。 赏识教导具有传统的“批评教导不成对比的优越性。没有赏识就没有教导。人性最本质的需要就是渴望得到尊重和欣赏。不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好。赏识教导的特点是重视学生的优点和优点，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生的心态中觉醒。人类除了最根本的生理安全需要之外，更高层次的需求就是对尊重的需求，希望得到他人的确定欣赏，得到确定性评价

35、。 教导家陶行知先生在赏识教导方面堪称为典范。陶行知先生在任育才学校校长期间，一次，他看到一个男生拿起砖头欲砸另一个学生，就急忙将其制止并责令他到校长室听候处理，等陶先生回到办公室，那位男生早已等在那里，陶行知掏出一块糖对他说：“这是奖励你的，由于你按时来了。接着陶先生又拿出一块糖对他说：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻就住手了，这说明你尊重我。这位男生将信将疑的接过糖。陶先生又说：“据了解你打同学是由于他欺负女同学，说明你有正义感。于是陶先生又掏出第三块糖。这时那个男生哭了，并特别内疚的说：“校长，我错了，同学再不对我也不应当用砖头砸他。陶先生欣喜地拿出第四块糖说：“你认了错，再奖你一

36、块糖，我的糖分完了，我们的谈话终止了。陶先生用赏识替代了批评，避免了学生的对批评的抵触心理，使学生深刻的认识到了自身的错误。这样的教导方式将传统的“要你改正错误变为“我要改正错误，不但使学生易于采纳教导，而且起到了事半功倍的效果。 目前中国教导正处在改革的顶峰，让我们坚持创造一个激励性的环境，坚信每个孩子都有优点，给每一个孩子增加一份赏识，一份真爱，用教师爱的心雨浇灌孩子们长成为参天大树，使其最终走向成功！ 班主任兵法读后感11 20 xx年5月11日下午4：306:00，在西宁市第十三中学读书沙龙室举行了以班主任兵法一书读后感为主题的班主任加入的读书沙龙活动。本次活动由教研室和政教处共同举办

37、。教研室的李海英主任主持本次读书沙龙活动。 本书的用看似平淡的表达方式，把曲折的教导过程展示出来，让读者轻松或慌张地跟随学生或老师经历着好多心理的波动或震撼，使人身临其境。书中列举的大量真实生动的案例，无不布满聪慧，布满心与心的交流。一个个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采：一位武艺高明、临乱不惊的武术家；一位处事干练、擅长应变的政治家；一位运筹帷幄、决胜千里的军事家；一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位阅历丰富、智勇双全的智谋家 20 xx年暑假中，学校政教处给每位班主任发放了班主任兵法这本书，要求在假期中专心学习，反思。今天的活动中，耿元美、苏青等班主任老师就自

38、己的感想纷纷积极发言。 班主任们从书中学到了大量阅历，也得到了以下启示，归纳两点： 首先，努力把自己变成“反思型教师。 读过班主任兵法之后，觉得大量做法操作性强，具有特别重大的借鉴意义，我们有好多老师无论在班主任工作中还是教学中，有好多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？做为老师，应当学会反思，在反思中发觉自己的缺乏，在反思中成长起来。经常写反思日记，总结缺乏与成功之处，使之不断进步，以取得梦想的效果。 其次，做一名关心喜欢学生的教师。 在教导教学工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。首先，要从思

39、想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段，现在独生子女居多，大多是父母的掌上明珠；在校时，在常人看来的一些小事，却是他们的大事、难事。作为班主任，就要把关心学生的小事挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学习的后顾之忧。三是学习上的关心。在帮忙学生树立远大梦想，坚持“学会做人的同时，针对学生学习差异性的实际，举行细致耐心地引导，发觉问题即时解决，让学生对学习产生浓重的兴趣。 班主任们对于的观点，结合自己的教书体会，深深的感受到所说的就是我们日常见到的，遇到的和我们怎样去处理问题，去解决问题等的一些方法。 这本书，为我

40、校教师带来大量的感动。为了孩子们精彩的人生，大家一定会精心教学，努力做一名优秀的班主任！ 班主任兵法读后感12 两年的班主任经历使我感慨颇多，其间虽付出了好多心血，但总是收效甚微。也曾用一些理由安慰自己，但心中始终不能释怀，总想试着找出症结和最正确解决措施。假期里，有幸阅读了万玮老师写的班主任兵法一书，其中记述了在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇的教导故事，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，细细品味带给我极大的启发和深深地感想。 这本书主要以孙子兵法作为指导思想，分析了班主任工作的点点滴滴，书中十四篇中列举了大量真实生动的案例，无不布满聪慧，布满心与心的交流。 学校教导工作是繁杂的，但

41、我们在实际生活工作中却往往一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地；要么民主宽容，又给学生留下犯错误的可乘之机，两者均收不到良好的效果。因此，我们有时往往会陷入被动地疲乏处理问题中，顾此失彼，焦头烂额。 教导是一门布满聪慧的艺术，更需要我们发挥聪慧，以得当的教导方法，精湛的教导艺术，带给学生希望与力气，带给学生内心的光明，人格的屹立，及对生活和学习的自信。 一、把握好严与爱的分寸 好的班主任应当是刚柔相济的，该刚的时候刚，该柔的时候要柔。他可以维护教师自身的权威而对班级不良风气举行大刀阔斧的处置，也可以在学生情绪强烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，班主任对待学生的根本原则应当是

42、既有要求又宽大为怀，。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他。学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学活力会。这样的班主任学生自然信服，但是宽容并不等于放纵，该严肃时还是要严肃，十足不能违反原则，否则将由于自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师柔弱可欺。 二、循规律，善思考，对症下药 在对待学生方面光有爱心是不够的，还得有方法。当遇到问题时，首先要冷静，对学生出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思考学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药。记得在攻心篇里，万老师提到有效地教训一定是

43、触及心灵的，要让学生自己意识到他所犯的错误，这是需要聪慧和技巧的。 书犹药也，善读之可治愚。确实，书中的大量做法操作性强，具有极大的借鉴意义，让我受益匪浅，使我在以后的工作中，有理可依，有据可寻，同时也知道碰见相应的问题该如何去解决。“学无止境，教海无涯，教导工作任重而道远，像我这样年轻的老师更应当不断摸索、不断积累，在实践中、反思中提高自己的班级管理水平。 班主任兵法读后感13 当班主任已有也一年多了，总觉得自己的教导方法对比单一，缺少一定的管理阅历，总想从前辈们那里吸取一些适合自己教导教学的阅历。于是，在课外买来了华师大出版的班主任兵法，从书名来看，觉得挺有意思，也利用假期阅读了一番。看过

44、班主任兵法，着实让我恍然大悟，教导孩子，这里面还大有文章呢，书中的兵法，虽说不能完全套用，但其中的一些思想，利用好了确实能让班主任在管理班级中收到事半功倍的效果。 首先，边阅读边结合我自己的实际工作举行了一番思考。看看自己的班级，接手已近一年多了，仍有一部分孩子不能自觉遵守学校纪律，用书中的话讲“校有校纪，班有班规。班主任除了守住自己的阵地之外，还得要进攻学生的阵地。是我没能很好地守住自己的“阵地，更没有进攻到学生的“阵地。我曾一度把这种现象归结为是孩子从小形成的不良行为习惯的理由，一度的想靠时间来逐渐解决，看来这是不对的，看来是我在“战略战术方面做得不够，战略上过于藐视对手，在战术上过于轻视了对手，长此以往，不但解决不了根本，还会让自己处于失去阵地的被动局面。 其次，我也从中获得了一些启示。 教导是一种艺术，务必精心研究。把兵法运用于班主任管理实践中，这本身就是一个创造。古人云：“他山之石，可以攻玉。教导者，应当心里时刻想着教导本身，眼睛看到教导之外。我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教导谈论教导，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。假如能跳出教导的小圈，眼睛关注一些教导之外的东西，自觉地把其他学科其他门类的思想或阅历借鉴过来，就能触类旁通，开阔我们的教导视野，提高我们的教导水平。 教导不