幼儿园大班多元文化教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 45大班多元文化教案40篇正文（1）大班社会教案特别的我含反思活动背景每一个我，不仅是一个独特的我，而且是一个不断成长发展的我。为了让幼儿从多元化的角度展示自己与众不同的特点，及体会我长大了是一件神奇和令人高兴的事。于是我围绕特别的我设计了本次的活动目标。活动目标1.比较自己与同伴体貌特征、习惯、爱好的异同，感受每个人都是与众不同的。2.尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征和讲述自己特别喜欢的事与物。3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出。4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。重点难点重点：要求幼儿清楚地、有重点

2、的回答问题。难点：画一画特别的我及自己的喜好。活动准备1、教师准备一幅自画像，一件自己最喜欢的物品。2、图画纸、画笔。3、自制有关我的题卡。(各题卡的内容是：我最喜欢玩的玩具、我最喜欢的人、我最喜欢的动物)活动过程一、教师展示自画像和自己最喜欢的物品，然后介绍自己的体貌特征、习惯爱好等等。二、请幼儿谈谈自己的特点：你觉得你和别人最不一样的地方是什么?为什么?三、游戏闹钟转转，特别的我回答问题。1、把有关我的题目卡背面围成闹钟状，告诉幼儿游戏规则。2、玩闹钟转转的游戏，指针转到的题目卡翻过。3、根据内容回答问题。四、要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。幼儿回答问题时，采取比手划脚的方式，让其他人先

3、猜一猜答案，然后才揭晓。五、请幼儿画一画特别的我。要求幼儿在图画的中间画上自己，然后在边上画上自己的喜好。绘画的内容可以请小朋友根据我的题卡自由选择2-4个方面作画。六、请幼儿相互欣赏自己的作品。教学反思整个活动环节的设计比较紧凑，每个环节都以特别的我贯穿其中，活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较积极兴奋的态度，特别是在比手划脚这个环节，孩子们的表演很生动形象，气氛活跃，都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时，有小部分幼儿说出的句式结构比较简单，但却能在集体面前展示了自己。活动效果不错!（2）大班社会活动教案好担心含反思活动目标：1、学会正确面对即将入学的担心2、能根据

4、不同的担心用多元的方法解决3、萌发向往小学生活的情感。4、锻炼幼儿的团结协作能力。5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。活动知识点：担心的问题：1）我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？2）小学有点心吃吗？3）怎么上厕所呢？4)小学里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗？5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？不担心的原因：1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！3）我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。豆豆好像知道小学里的很多事儿。4）可是，我们会有很多书呀！莉莉说，小学生的书包里有很多书，还有铅笔盒。我特别

5、喜欢。5）吵架时要平静下，先好好商量商量，好朋友不应该吵架6）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说：放学时，我们回接你们。两个好朋友回过头，挥挥手说：别担心！别担心！3）解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、亲自去发现想象和现实是不一样的活动准备：（1）物质准备：（教具：故事课件，建构PPT，情景问题课件）（2）知识准备：提前搜集小学相关资料，前期了解小学与幼儿园不同的（3）场地准备：双U形过程：（一）、以故事豆豆和莉莉上小学导入，激发幼儿听故事兴趣

6、-小朋友们你们马上就要上小学了，心情是什么样的呢？谁说一说？-那你们都担心哪些事情呢？谁说一说！-我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢？谁说一说！【2个幼儿】-豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情？后又是怎样不担心的呢？我们一起看一看吧！【完整播放课件】（二）学会正确面对即将入学的担心1、在交流讲述中，了解豆豆、莉莉上小学担心的问题-你听到豆豆和莉莉都担心哪些事情呢？请你和好朋友互相说一说？-谁愿意说一说？【教师对应出示担心的问题】1)上小学要去得很早吗？我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？2）小学里有点心吃吗？（莉莉还担心什么？）3）到了小学里怎么上厕所呢？（除了XX莉莉还担心什么

7、？）4）小学里没有那么多的玩具，我们能自己带玩具去吗？（豆豆还担心什么？）5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？-他们都担心了哪些事情？我们一起说一说！【出示建构课件】2、在交流讲述中，了解豆豆和莉莉为什么不再担心-谁知道豆豆和莉莉后为什么又不担心了呢？他们是用什么方法解决的？请你和好朋友互相说一说！-请你说一说？【教师对应出示图片】-还有谁说一说？1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！3）我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。豆豆好像知道小学里的很多事儿。4）可是，我们会有很多书呀！莉莉说，小学生的书包里有很多

8、书，还有铅笔盒。我特别喜欢。5）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说：放学时，我们回接你们。两个好朋友回过头，挥挥手说：别担心！别担心！-她们后为什么不担心了呢？他们使用什么方法解决的？我们一起说一说！【播放建构课件】3、在讲述中，总结解决担心的方法-小朋友们，请你们看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担心的？谁说一说？解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、亲自去发现想象和现实是不一样的-我们一起说一说是用什么方法让自己不担心的？（三）在讲述活动中

9、，能根据不同的担心用多元的方法解决1、在交流讲述中，能大胆发表自己的担心及多种解决担心办法-小朋友们你们也快上小学了，你们都会担心哪些事情呢？请你想一想和好朋友互相说一说！-谁愿意说一说！-请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？-还有谁有不一样的想法？你说一说！-还有谁想到了更好的方法？请你说一说！-你们还会担心哪些事情呢？谁说一说？-请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？你说一说？-还有谁也想到了方法？谁说一说？2、在观察讲述中，能根据不同的情境选择最佳方法解决-小朋友们刚才想到了这么多好办法解决担心的问题，现在还有一些小朋友也遇到了自己担心的事情，你们愿意帮助他们吗？-请你看一看他

10、担心什么问题？-请你和好朋友互相商量商量解决问题的最好方法是什么？为什么？-谁愿意说一说你们想到了什么好办法？为什么？-你们认为最佳的解决方法是什么？为什么？3、总结-小朋友们不仅解决了生活中遇到的担心，还解决了上小学时担心的事情，那你们的心情怎么样？谁说一说？（四）延伸-请小朋友们回到家把你今天解决问题的方法记录下，明天带和好朋友一起分享！比比看谁想到的办法最好！课后练习反思：在主题活动中，老师以人物角色品牌形象的语气将中小学与幼儿园的实际差别表现出，更要正确引导幼儿去体会人物角色品牌形象的心理状态变化：担心不担心。也就是，由于将遭遇变化而忧虑，有由于不变化(了解而亲近的社交自然环境，了解的

11、*好的朋友，笑嘻嘻的教师)而安心，从而积极安慰父母别担心。请楚地了解，掌握将应对的变化观查，感受楷模(人物角色品牌形象)解决变化的心理状态过程，能够协助幼儿创建怎样应对这一变化的解决对策了解变化的是啥，不变化的是啥，除去茫然无措的焦虑情绪。主题活动中幼儿明确提出各式各样的难题，老师协助梳理，有的难题在主题活动中依据幼儿现有工作经验达成协议后现场处理，而有的难题是幼儿沒有工作经验的，老师则正确引导幼儿在下一个课堂教学中参观考察中小学的情况下留意观查，寻找回答。此次主题活动，老师适度适合地为幼儿构建自然环境，给幼儿胆大表诉自身心里的相法的机遇，为她们入中小学搞好优良的充分准备，协助她们解决依然担心

12、的难题，*后以身心健康愉快的心态进到中小学。（3）大班上学期社会教案维吾尔族真美丽含反思活动意图：通过查阅资料，我们发现，当前我国学前教育多元文化教育内容主要以汉文化为主，少数民族文化没有得到足够的反映，幼儿缺少对民族文化的了解。另外，在36岁儿童学习与发展指南中对于56岁幼儿有这样的目标：知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊重、团结友爱。选择维吾尔族的原因是，这个民族在众多少数民族中特点较为突出，利于幼儿进行学习。大班上学期社会教案维吾尔族真美丽活动目标：1、认识维吾尔族，简单了解他们的服饰、生活环境和特产。2、初步感受到维吾尔族是一个热情好客的民族，向他们的热情

13、好客的特质学习。3、知道我国是一个多民族国家，各民族要团结友爱。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：课前幼儿向家长了解民族的含义以及自己所属的民族，幻灯片，葡萄干，舞蹈，手绘中国地图，雪山、草原和各种特产的卡片。活动过程：一、图片导入，引出：维吾尔族的大姐姐（1）幻灯片展示维吾尔族姑娘图片，并提问：图片里的大姐姐和我们有什么不一样的地方？引导幼儿发现大姐姐的衣服和帽子的特别之处，并向幼儿介绍这是自新疆的维吾尔族大姐姐。（2）告诉幼儿：今天，这位大姐姐要带我们看一看美丽的维吾尔族，但是大姐姐告诉我，小朋友们要使用一句咒语

14、维吾尔族真美丽。小朋友们每次说完这句咒语，大姐姐就会给我们带一张美丽的图片。二、通过图片展示维吾尔族的男女服饰，让幼儿进行比较。第一张图片是维吾尔族的大哥哥和大姐姐，他们都穿着美丽的衣服，请幼儿找一找，他们的衣服和我们的不同之处。并向幼儿介绍维吾尔族的服饰特点。三、通过图片展示维吾尔族的居住环境（1）第二张图片是新疆的雪山和美丽的大草原。请幼儿起说一说看到了什么。老师向幼儿介绍，维吾尔族的大姐姐就住在这美丽的大草原和雪山旁边。（2）第三张图片是新疆的民居。教师告诉幼儿，今天大姐姐要请我们到她的家里做客，我们看一看大姐姐家的房子是什么样子的。请幼儿回答看到的房子和我们住的有什么不同。引导幼儿发现

15、房子的屋顶是平的，并且告诉幼儿平房顶的原因是为了储存雨水，防风沙。（3）第四张图片是维吾尔族人围着火炉吃西瓜。先提问：夏天，我们最喜欢吃什么水果？带幼儿看一看维吾尔族的叔叔阿姨是怎么吃西瓜的。引导幼儿发现维吾尔族的人穿着冬衣围在火炉前吃我们夏季才吃的西瓜。向幼儿介绍幼儿，新疆由于气候原因，早晨和中午的温差非常大。有早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜的说法。四、通过音乐和维吾尔族的特产，引导幼儿感受到维吾尔族叔叔阿姨的热情好客。（1）播放一段音乐，告诉幼儿这是维吾尔族的叔叔阿姨为了欢迎我们的小朋友去做客特别演奏的。问一问幼儿听完音乐有什么感觉？引导他们说出高兴，快乐等。（2）请幼儿品尝维吾尔族叔叔阿

16、姨给我们准备的葡萄干。另外再介绍几个特产，并且告诉幼儿下次大姐姐还要请小朋友们吃其他的好东西。问一问幼儿感觉维吾尔族的叔叔阿姨和大姐姐对我们怎么样？在此向幼儿强调热情好客这个词。（3）最后再次强调：维吾尔族的叔叔阿姨哥哥姐姐们都非常热情好客，我们小朋友要像他们学习，也要好好招待我们的小客人。五、通过舞蹈，加深幼儿对维吾尔族的印象。请出维吾尔族的大姐姐，请大姐姐向幼儿介绍新疆舞蹈，并且教幼儿几个简单的动作。六、通过手绘地图的展示，让幼儿知道我国是一个多民族的国家，我们要团结友爱。（1）出示中国地图，先请小朋友们看一看地图像什么。最后告诉幼儿中国的地图像一只大公鸡，我们就住在大公鸡的鸡胸脯上。（2

17、）请小朋友找出大姐姐住在大公鸡的哪里。进行总结，大姐姐就住在大公鸡的鸡尾巴上，离我们小朋友很远呢，请幼儿自己说一说和贴一贴雪山、草原及特产的图片，加深印象。（3）介绍图上有很多大哥哥和大姐姐和我们小朋友都不是一个民族的。举几个例子，最后告诉幼儿这些大哥哥大姐姐虽然和我们小朋友不是一个民族的，但都是祖国妈妈的好宝宝，我们要团结友爱。七、通过给其他民族的小朋友制作礼物，表达友爱之情，并且加深对维吾尔族的印象。今天我们小朋友认识了美丽的维吾尔族，还知道了祖国妈妈还有很多好宝宝，所以请小朋友们制作一份礼物送给其他民族的小朋友介绍维吾尔族。请小朋友们自由创作。（提醒他们可以用橡皮泥做一做哈密瓜、葡萄、烤

18、羊。也可以画一画大哥哥大姐姐漂亮的衣服）活动延伸：1、了解其它民族的服饰、生活环境及特产。2、进行手工活动，自制少数民族服装并进行小小服装秀。活动评价：活动过程中要注意多给幼儿一些主动性，从本次活动的实施看，一个很大的问题就是幼儿的主动性不够。活动反思活动过程中要注意多给幼儿一些主动性，从本次活动的实施看，一个很大的问题就是幼儿的主动性不够。对活动进行修改之后，特别之处在：1.目标的第一条，认识服饰这一目标得到体现，我加入了一张维吾尔族男女服饰的图片。2.在进行总结的时候，请幼儿帮助我贴一些图片不仅增加他们的参与度，而且可以加深他们的印象。3.最后，通过制作给其他民族小朋友的小礼物，一方面加深

19、幼儿对维吾尔族的印象，提高积极性；另一方面，通过赠送礼物也是在间接地表达对其他小朋友的友爱。（4）大班美术优质教案灯光下的舞蹈含反思活动意图：玩色活动是幼儿喜欢的艺术活动，不同的玩色方法总是引起孩子们浓厚的兴趣。本活动旨在突破单一的色彩工具，提供多种材料，尝试将水粉颜料与拼贴两种艺术形式相结合，以多种技法使用，让幼儿感受由此带的奇特的画面效果，在富有想象的画面中感受美、表现美、创造美。活动以游戏为载体，以幼儿生活为源，用和颜色宝宝做游戏的形式串联起了各活动环节及作画步骤，让幼儿在创作过程中自由表达自己的认识和情感，富有个性和创造性的表现作品，幼儿在玩中出新，在玩中学。活动目标：1、学习在纸上进

20、行颜料流淌、拓印的方法，感受不同作画方式的快乐。2、感受不同动态的姿势变化，能运用图形进行拼贴，会弯折一下表现肢体的弯曲。3、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。幼儿园大班美术优质教案灯光下的舞蹈活动准备：黄色、紫色、蓝色、红色等颜料分别灌在眼药水瓶子里，钢丝刷，大小不同的黑色圆形、长方形，抹布，8开的白纸，塑料封膜活动过程：一、音乐游戏手拉手儿走走，导入活动。二、学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。师：小朋友玩得开心吗？师：是呀，我们一会儿走，一会儿跑，多开心呀，颜色宝宝也想和大家一起玩。瞧，这是什么颜色宝宝？师：它想在白纸上走一

21、走。（一）教师示范两种方法1、颜色自然流淌形成线条2、拓印形成色块（二）感受颜色的晕染美，并进行画面想象师：颜色宝宝累了，要休息了，给它们盖上被子，抹一抹，颜色宝宝快快睡，千万别掀开被子噢，会着凉的。师：颜色宝宝在纸上走一走，跳一跳后，白纸变得怎样了？师：这五彩缤纷的画面像什么呢？三、学习粘贴不同动态的人1、欣赏小人的动态师：瞧，有一个小朋友他把这美丽的画面当成了舞台，正在绚丽的灯光干什么？师：小朋友正在绚丽的灯光下跳舞呢，我们一起学一学他的动作：手臂上举，一条腿是直的，一条腿是弯的。师：除了会跳这个动作，你还会跳什么动作呢？我们一起摆一摆。2、请一幼儿上摆一摆师：每个小朋友都摆得不同。我请你

22、上摆给大家看一看。3、幼儿学习弯折一下表现肢体的弯曲师：谁愿意上用图形把他优美的动作摆这个舞台上？师：他是用什么方法让这根直直的纸变成弯弯的？四、在音乐声中幼儿尽情地操作师：旁边桌上还有许多颜料宝宝呢，请小朋友让颜色宝宝走一走，跳一跳，然后摆一摆贴一贴漂亮的舞蹈动作。五、展示、评价幼儿作品师：赶快把你漂亮的动作展示给大家看一看。师：你发现几种颜色宝宝在一起发生了什么变化？不同的颜色在一起会变出各种颜色。师：你觉得哪个舞蹈动作很美，为什么？活动反思：台湾学者陈武镇曾无不担忧地提出：美术教育是一把双面的刀刃，教得多了，学生极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已身受伤害；教得少了

23、，期待自然开花结果，却常见学生为技巧不足的挫折所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。本次活动中教师根据大班孩子的年龄特征，选择的重点是在纸上进行颜色的自然流淌，次重点是拼贴不同动态的人，运用了游戏化的语言：让颜色宝宝走一走，跳一跳和游戏化的形式：颜色自然流淌、钢丝刷拓印。活动中既有相同的要求：在画上摆动作，又有个性的发挥：摆出你认为最美、最酷的动作；既有相同的技能：颜色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美丽的烟花，像舞台上的灯光，像五彩的花园；既有抽象的画面背景，又有形象的人物动态。体现了以发展幼儿为本，把培养幼儿创新思维、团结精神、合作能力放在重要位置，形成轻松、愉快的活动氛围，使幼儿积极主

24、动地发展。（5）大班主题教案小老鼠过河含反思活动目标：1.通过阅读图书，引导幼儿能看懂连环画，并能用自己的语言大胆表述图片内容。2.在理解故事内容的基础上，学习根据作品提供的线索多元创编故事情节，从而培养幼儿的想象力和创造力。3.培养幼儿认真阅读、逐页翻看图书的良好习惯，体验同伴间合作学习的快乐。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.能分析故事情节，培养想象力。活动准备：大图书一本、小图书人手一本(书中有一页是空白的)活动过程：一、引导幼儿自主看书，阅读讨论。师：今天，老师给小朋友带一本很好看的连环画，在这本连环画中，每一页都讲了一个好听的小故事，如果把这些小故事连起又可以

25、编成一个更完整更好听的故事。你们想不想看这本连环画?二、理解故事内容，提出并解决问题。引导幼儿将连环画中看不明白的地方提出，让全班小朋友讨论，共同解决。三、创编连环画中空白部分内容。提问：小动物们可以想什么办法救小老鼠?怎样救小老鼠?四、小组讨论合作创编完整故事并请个别幼儿完整讲述故事。教师提醒幼儿一定要把连环画中空白的地方也编进去，同时要求幼儿认真听一听用了哪些好听的词，好听的句子，表情怎样，声音怎样。五、教师讲述自己创编的故事。六、延伸活动：请幼儿把救小老鼠的办法画到书中空白的地。教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓

26、教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。（6）大班社会教案城市的标记含反思活动目标：1、知道生活中处处有标志，每个标志都有它独特的意义和作用。2、认识了解几种生活中常见的标志，知道它们的含义。3、大胆想象，为幼儿园和班级设计、制作相应的标志。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：1、师生共同收集各种商场，马路上和公园里的各种标志或从网上下载，打印出。2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。活动过程：一、参观标志展览，交流自己的记录，分享自己找到的各种标志。1、展示幼儿的标志，布置城市里的标志展览，带领幼儿参观。2、让幼儿与同伴交流自己收集或画下

27、的标志。3、请个别幼儿在集体面前讲述自己收集的标志，说说标志的用途。4、教师总结。二、带领幼儿观察幼儿用书。1、教师：这是什么地方?你看见哪些标记?它们个表示什么意思?2、教师总结：这些标记很简单，但都有各自的用途，主要是用简单的图案告诉大家要注意的事情，方便我们的生活。3、幼儿操作活动。三、幼儿为幼儿园和班级设计标志。1、教师和幼儿讨论：2、幼儿自主设计班级标志。3、将幼儿设计的标志展示在相应的场所旁边，用于提示和警示作用。在活动前，请家长配合，认识生活中的标志，让幼儿有个初步的认识。这里是延伸活动，在日常活动中让幼儿关注生活中的标志，讨论我们幼儿园和班级哪些地方需要标志?活动反思：城市的标

28、识是北师大版教材六年级下册第三单元珍惜中的第三篇课文，是当代作家张抗抗的一篇散文。文章篇幅较长，通过对城市现状的理性思考，表达了树是城市的标识，提醒和号召人们要自觉珍爱、保护我们身边的树及生存环境，使之与人和谐共存，共同发展的主题，其见解深邃而独到。课文第一部分列举了许多观察到的城市雷同、相似的现象，引发人们的反思。第二部分充分表达了树是城市的标识这一观点，对生长在不同地域，千姿百态树做了生动、细腻的描写，尤其是对杭州市香樟树的描写让我们感受到作者对家乡喜爱之情。第三部分点明了主题。在这次示范课我讲授的是第二课时，我确定的第二课时的教学目标是：1、抓住课文重点句段，学习并感受不同城市树的风采，

29、理解作者为什么把树称为城市的标识。2、能仿照第8自然段，运用比喻、拟人等修辞手法写出自己喜欢的一种树的特点。3、有感情地朗读课文，积累文中描写树的优美片段。根据课时目标，再结合我校餐桌式课堂教学的实践，我按照自学自悟合作交流展示汇报的流程，设计了如下的教学流程：1、品读城市的标识树，感受不同城市树的风采。点拨描写树的写法。2、抓重点句段，理解树是城市的标识。3、拓展延伸练言语，仿照课文第八段的写法，写一种身边的树。课后，对于自己本节课的教学我细细反思了一下。一、本节课成功的方面1、利用图片，感受各种树的风姿，欣赏语言的精妙。课文中提到了很多树种，例如香樟树、榕树、油松、圆冠榆、法国梧桐、国槐等

30、等，但是学生大多没有见过，根本感受不到它们的不同风姿。于是，我制作了课件，搜集了这些树的图片，让学生亲眼目睹他们的风采，直观感受到了这些树千姿百态、各具特色。对于文中两个优美的比喻句，我也利用了图片，帮助学生体会比喻的形象和生动。例句一：高大粗壮的树干具有一种浪漫的气质，浅绿色的树皮上嵌着淡黄色的花纹，像一匹匹光滑的绸缎。图片上，梧桐树树皮上淡黄色的花纹清晰可见，树皮光滑油亮，学生一下子体会到这样巧妙的比喻，突出了树皮的色彩和光泽。例句二：全城遍布蔚为壮观的法国梧桐，就像一排排绿色的盘扣，将城市偌大的袍子扣紧了。盘扣对于小学生说，还是比较陌生的，很多孩子没见过，这就体会不到这个比喻的巧妙。因此

31、，我搜集了好几张盘扣图片让学生欣赏，说说盘扣的特点。再追问作者将梧桐树比作盘扣恰当吗？学生很快便悟出了这样能突出梧桐树的枝繁叶茂、相互交错、遮天蔽日的景象。2、依托教材，学习描写树的方法，写出对树的珍爱。朗读香樟树的段落时，我注重引导学生感悟文章描写树的方法，让学生发现作者是按照从整体到部分的顺序写，先写这棵树具有一种王者风度，再具体描写了树干、树枝、树叶、果子、香气。同时，鼓励孩子尽量使用比喻、拟人等修辞手法。课堂上，我不强求孩子们必须都能立即写出，能写的开始写，还不会写的相互交流，互相补充。三五分钟过去了，也有好几个孩子完成了小练笔。顺序清晰，语言凝练，巧用比喻拟人，写出了不同树的风姿，令

32、听课教师拍手叫绝。我愿摘录几个，与大家分享孩子们的精彩。那棵树有一种坚韧不老师的精神，深褐色的树干写满了它经历的风霜，但它仍然在深冬顽强地站立起，树枝弯弯曲曲，纵横交错，树叶呈扇形，密密层层。那，便是银杏树。（余佳伦）那棵树有种与生俱的孤傲清雅之风，虬枝峥嵘的枝干层层叠叠，穿插于花朵间。树枝如吹开的墨，刚硬且随性，点缀些艳红的梅花，相依相称相显。如晕染开颜色的梅花，在这冰天雪地的寒冬，散着一阵阵凌人且醉人的香气那棵树有种清丽的儒雅之气。干练随性的枝干高昂伸展，缀着交错繁密的梨花，白中透着鹅黄或朱红，如玉石一般光洁亮丽，淡雅可人，时而微笑，时而羞涩，躲在浅褐色的枝丫里，朝晖相应。十里之外，香气醉

33、人（聂诗文）二、需要改进的不足之处1、要加强小组长的培养，让展示环节成为学生绽放自信的舞台。因为平日没有注重对小组长的培养，所以学生在餐桌式课堂氛围中表现得不够自信，语言组织能力较差，说话声音小、表达不流畅、不会评价他人、组长不会组织大家展示。课堂教学气氛不够活跃，有些沉闷。以后要多给学生一些展示的机会，要悉心指导小组长如何组织展示，将他们也培养成一个个小老师。2、课前预习不扎实，课堂自学环节和合作环节流于形式。课堂上，我虽然是按照自学合作展示的环节执教的，但明显感觉到给孩子们的时间太少，自学不细致，没有时间批注，合作流于形式，走了个过程。全班展示，也只是成了个别学生展示的舞台。要想让孩子们在

34、课堂上展示精彩，必须课前扎扎实实搞好预习。如果提前将自学要求告知孩子，让孩子们提前自学，在书上批注详细，课堂直接开始合作交流，那会怎样呢？我觉得至少节省了时间，孩子们也会思考深入，交流时也会人人有话说，也会碰撞出智慧的火花。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，然而科学、有效的教学反思可以减少遗憾。只有不断反思，不断实践，自己才能从一个教书匠逐步成长为教学专家。（7）大班社会活动教案宝岛台湾含反思活动目标引导幼儿初步了解有关台湾岛的基本知识，知道台湾史中华人民共和国的一部分。初步培养幼儿对台湾岛勤劳、勇敢的台湾人民的美好情感。安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。增强思维的灵活性。活动准备中国

35、地图(包括台湾岛)、风光图。蝴蝶标本。教师编排高山族舞蹈。教学挂图宝岛台湾。活动过程让幼儿欣赏诗朗诵我去台湾岛。在低低的乐曲声中，教师充满感情地朗诵诗歌然后提问：诗歌中的小朋友要到哪里去?他是怎么去的?让幼儿学习有关台湾岛的知识。了解台湾的地图位置。出示中国地图，请幼儿指出台湾岛的位置(或帮助幼儿找出)，让幼儿知道他是我国领土的一部分。引导幼儿观察台湾岛的位置，让幼儿知道，台湾岛四面环海，人们可以从海上坐船去台湾，或乘飞机去台湾。了解台湾的风土民俗。让幼儿看教学挂图，认识高山族，知道高山族是生活在台湾的一个少数民族;引导幼儿观察高山族人的服装特点，知道他们勤劳勇敢，并热情好客，能歌善舞。告诉幼

36、儿台湾还生活着很多汉族人，他们和其他民族的人民一起为建设祖国宝岛作出了贡献。了解台湾的风光美景。出示有关台湾的风景图片，告诉幼儿台湾的山多、树多，非常美丽，让他们重点认识阿里山、日月潭，知道这些都是台湾署名的旅游胜地，吸引了无数的中外游客。出示蝴蝶标本，引导幼儿的兴趣。让幼儿知道台湾有很多品种的蝴蝶，有的品种非常珍贵，只有台湾才有;科学家吧蝴蝶制成了标本，供人们欣赏、研究。了解台湾的特产。台湾气候较热，水稻生长的好，盛产大米、甘蔗。台湾还是世界上樟树最多的地方。樟木具有芳香、驱虫等特点，可以制成樟脑、榨油;樟树的种子可以榨油。樟脑、樟油饰我国的出口产品，产量在世界领先。小结：台湾是我国的宝岛，

37、不仅风景秀丽，物产丰富，而且能力的人民善良、勤劳，他们用双手把台湾打扮得越越美丽。最后，请幼儿欣赏舞蹈高山青。附儿歌我去台湾岛小木船，漂呀漂，船儿骑着浪花跑，船儿船儿哪里去?我去祖国台湾岛。台湾岛，小朋友，和我拉手跳呀跳，/一同登上阿里山，向着北京拍手笑。反思：在活动过程中，我充分运用现代化教学手段，利用丰富的图片、音乐等资料进行活动，十分符合大班幼儿年龄特点，以及现代幼儿园教学活动发展需要。色彩艳丽、形象逼真的图片吸引了幼儿的兴趣，孩子们通过欣赏图片、倾听老师生动的介绍，了解了台湾的风情民俗、风光美景、特产等。在活动中我为孩子们提供了交流、讨论的空间，让幼儿与教师处在平等的地位，使孩子们成为

38、了课堂真正的主人；我还以音乐贯穿整个活动，优美动听的台湾民歌，为课程增色不少。而活动最后师生一同跳起了台湾高山族舞蹈，更为本次活动画上了圆满的句号。（8）大班主题教案评析标志小家族主题目标：1.从多元的角度让幼儿收集生活中各种各样的标志、标记，并进行分类探索;从标志的颜色、图案、形状去理解他们的意思。2.让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域游戏中，根据活动的需要，学会使用相关的标志进行游戏，让它们更好地为自己的活动服务。3.根据班级、幼儿园的环境及活动的需要，尝试用简约化的形式设计标记，激发幼儿善于关注生活周围发生的事件，形成一定的社会规范意识和小主人意识，和孩子们一起认识和感受生活，尽情享受

39、探索、发现和创造的乐趣。4.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。5.培养幼儿的尝试精神。主题生长树：活动准备：1.请家长和幼儿共同收集生活周围的各种标志、标记，让幼儿对他们有些初步的了解。(幼儿标志记录表见附录)你找到什么样的标志?你在什么地方找到标志?你知道标志的意思吗?2.老师请教大学有关教授了解标志、标记的概念，以及它们的从属关系，便与教学中对幼儿进行正确的引导。作标识表明特征的记号显示。表明某种事物的记号。作商品标记的特定图案、文字等。3.设置各种活动区域，提供相关的活动材料。活动区域游戏安排展示区在墙面上张贴各种各样的标志(见附录)将幼儿收集的各种食品、服装、公益标志展示在丫

40、丫论坛版里;在活动室、寝室、卫生间里贴上一些所需提示的标志;益智区四驱赛车(遥控汽车、模拟跑道、各种交通标志）;分类游戏(分类板、各种图形、颜色、形状、大小标记);电脑游戏我们找错、幼儿绘画;交通棋;美工区制作我的标志(卡纸、彩色笔);泥塑;运动区快乐跳舞毯(按音乐的节奏踩四个标志)表演区小小宣传员活动设计：活动一：快乐大搜集各种各样的标志目标：1、幼儿互相合作以小组的形式将自己寻找的各种标志制作成标志图表，根据不同的角度对标志进行分类。2、用连贯的语言大方地向同伴介绍自己收集的标志及其含义。准备：幼儿已收集了生活中的各种标志、卡纸、彩色笔、胶水、教师提供部分标志图表的背景图、过程：1、教师提

41、出谈论话题，激发幼儿参与的兴趣;师：我们小朋友最近收集了各种各样的标志，非常的丰富。这么多的标志，大家在使用的时候确实很不方便，咱们还得想个好办法。(教师举例自己设计的标志图表，启发幼儿互相讨论)小组讨论情况：星星组：我们很多小朋友收集了马路上的标志，我们想一起设计交通标志图表;太阳组：我们刚刚发现许多红色的标志都是一些提醒大家不能做的事情，所以我们想设计红色标志图表;月亮组：我们这有几个小朋友都喜欢玩电脑，收集了很多电脑上的图标，大家决定一起用电脑制作电脑标志图表;2、幼儿分组合作共同制作标志图表;(幼儿可利用教师提供的图表背景图，也可自己根据标志的意思自行设计)3、以小组的形式互相交流。评

42、析：从幼儿制作的标志图表看(见附录)，孩子们对这样的活动形式比较感兴趣，每位幼儿都能参与其中。幼儿从不同的角度对收集的标志进行重新认识，有的根据它们的用途设计了交通、公益、食品、运动等标志图表，有的根据标志的颜色设计红色、蓝色、黄色标志图表，有的还根据标志的作用设计了生活中、游戏中、学习中的标志图表，老师感觉到孩子们观察和感受事物的能力有了明显的改变。在讲述过程中，他们都能用清楚、连贯的语言介绍自己制作的图表。在互相交流的过程中，我们发觉孩子们对于标志的了解出乎了老师的意料，那些似乎与他们认识范围较远的标志也引起了孩子们极大的兴趣。确实兴趣是最好的老师，我们深刻地体验到只有激发他们求知的欲望，

43、才能让幼儿真正地深入其中。延伸：1、将幼儿的标志图表张贴在展示区，让他们利用游戏时间相互交流;2、继续观察、搜集生活周围的标志。活动二：我和标记游戏（系列活动）目标：1、让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域的游戏中，学会使用相关的标志开展游戏;2、体验各种标记给我们的游戏活动带的便利。准备：三次分类板、各种不同形状、颜色、大小的图形、特征标记、模拟跑道、遥控赛车、各种交通标志音乐模拟标记、体育游戏记录表、电脑、过程：一、幼儿自由结伴进行小组活动师：小朋友，你们看这些都是大家平时收集的标志、标记，今天我们一起和它们做游戏吧!A、形娃娃找家：幼儿自由选择大小、颜色、形状标记，对老师提供的各种图形进

44、行三次分类。B、模拟赛车：教师小结，体验各种标志给我们的生活、学习、游戏带的便利。评析：这一系列活动主要是让幼儿在各类游戏中接触不同的标志，学会根据活动的需要选择相应的标记，感觉到标记时刻存在于他们的生活、学习、游戏中，无时不有、无处不在。最后在谈话活动中，幼儿各抒己见，表达了他们的感受和体验，以此看出孩子的观察力有明显的发展。其实活动中的几个游戏，我们从小班就开始和孩子们在不同的活动中开展过，只是没有特别强调标记的作用，这次系统地将他们集中起，让幼儿有了更深层次的体验和感知。延伸：启发幼儿根据活动的需要或解决游戏中遇到的困难，自己设计标记、规范、提醒自己和同伴。活动三：我们的标志目标：1、启

45、发幼儿根据幼儿园、活动室、寝室、卫生间环境和活动的需要，自由设计各种标志;2、增强幼儿自我保护意识和关注周围事件的习惯。准备：卡纸、彩色笔、封塑机过程：一、提出谈论话题，引发幼儿思考，为设计标志提供思路;师：在我们生活的周围经常发生许多不愉快的、有麻烦的事情(教师举例)那有什么办法可以解决呢?(幼儿自由谈论、进行设想)幼儿讨论情况：汤泽庭：我们班的卫生间门口经常有小朋友进进出出的，总是会相撞，我想设计一个标志，提醒大家从右边进去，从左边出;郑陈卓野：我想在午睡室设计请把小鞋放放好的标志，提醒小朋友每天睡觉前摆好自己的小鞋子;潘恬恬：我们的塑胶操场上需要禁止穿高跟皮鞋的标志，提醒爸爸、妈妈们和我

46、们一起爱护我们的操场;祁宇轩：我想在桌子上设计三个一的标志，提醒大家在画画、写字的时候注意保护眼睛;何佳成：我想设计四净的标志，提醒大家吃饭的时候要做到桌子、衣服、碗子、地上干净;严笑杰：我想给玩具柜设计标志，这样大家就不会送错玩具了;二、幼儿自由结伴商量、设计标志;三、幼儿将自己设计的标志张贴在相应的位置。评析：一个标志本身就是一件艺术品，它或美观大方、或生动活泼、或简洁明了。通过前一阶段时间幼儿接触、使用标记，真实地感受到它的造型美、色彩美。这一活动的开展，引导幼儿观察、思考，如何把一件想表达的事情利用美的艺术手法表现出，同时引发幼儿关注周围的事件，培养独立能力的过程，促进其社会性的正确发

47、展。我们发觉幼儿设计的标志非常有新异，还能根据所提醒的内容给它们设计相应的颜色，引起大家的关注。我班的幼儿是幼儿园里最大的孩子，我觉得他们不但为园所内的环境设计志，还应标该向弟弟、妹妹们宣传它们，让大家共同规范自己的行为，同时让孩子们也体验一种成功感和自豪感。延伸：请幼儿做小小宣传员向其他幼儿介绍他们设计的标志，提醒大家一起关注。活动四：开心标志目标：1、幼儿围绕开心标志这一话题进行自由谈论。2、激发幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。准备：幼儿利用业余时间认识、收集自己喜欢的标志过程：一、引出谈论话题，导入活动师：我们一起认识、收集了许多的标志，这些标志给大家的生活带了很多的便利，那其中肯定有你喜

48、欢的，能告诉我们吗?还有你喜欢的理由啊!(幼儿自由谈论)二、师生从形状、颜色、功能几个角度去评价喜欢的标志。评析：这一活动已进入了主题的尾声阶段，幼儿经过前一阶段的活动，认识、接触、使用和设计了很多的标志，在轻松、活泼、和谐的氛围中，幼儿自由畅谈，从标志的作用、寓意、色彩、造型等不同角度谈论自己的见解，表现出独自审美的萌芽，让我们感到欣慰的是孩子的观察力、思维方式、表达能力、创造力有了明显的提高，对周围事物的充满了探索的兴趣。主题的思考和启发：由一个小小的电脑标志引发了我们的这一主题活动，从预层到生成，我们在此之间找到了最佳的结合点，以班级、幼儿园、大社会这种小环境到大环境的教学导向，使幼儿从

49、多元的角度去感知、体验各种各样的标志。在科学、社会、健康、艺术等游戏活动中，选择和使用标志，解决实际操作中的困难，真实地感受它们的独特魅力。由孩子们自己设计的标志时时刻刻提醒着自己，潜移默化地影响着他们的言行，比老师平时的说教效果明显了许多。为此，老师也和孩子们一起融入其中，对标志领域有了更深层次的认识，和他们共同成长，一起进步!通过实践，我们发觉孩子们的自然观察智能、自我认识智能、语言智能等多元智能有了不同程度的发展，真切地感受到：标志小家族这一主题活动确实是源自幼儿生活，致力于提升生活质量，让幼儿学会自我保护、自我服务、自我教育，从而促进他们身心的全面发展。（9）大班教案多元文化活动目标1.关注一些国家的语言文字、风俗习惯，增进对世界的了解。2.萌发对多元文化的兴趣和尊重的情感。3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备妈妈（英文、日文、韩文、中文）及各国的国旗，节日视频（春