高级阅读课程教学大纲

1、高级阅读课程教学大纲课程名称：高级阅读英文名称：Advanced English Reading课程编号：X4100331学 时 数：32学 分 数：2.0适用专业：英语专业一、课程的性质和任务本课程系英语专业四年级时所开设的几门主要专业选修课之一。英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言

2、和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感的培养学生的阅读兴趣。二、课程教学内容的基本要求、重点和难点阅读技巧介绍：文章的主旨和大意掌握短文主题句（重点）掌握段落主题句（重点）把握语篇段落的展开阐述主旨的事实和细节词语和句型上的转换排除式结构长句句法结构（难点）判断超纲词汇和短语的意义根据上下文推断词意（难点）根据构词法推断词意（重点）句子的意义及逻辑关系各句子之间的指代关系（重点）文章各段落之间的关系判断推理和引申暗指题（难点）推理题结论题（重点）领会作者的观点和态度正确理解作者真正的观点（难点）正确推断作者的语气态度（难点）本课程阅读练习材料虚构类和非虚构类兼收，小说、演说词、科技文

3、章、文选评论、诗歌、散文等题材广泛，且均以原著本为主。基本要求:1、要求学生理解深刻，对整篇语意有全面的领会和掌握，使学生的文学修养和语言修养有所提高。2、在第四级的基础上，继续抓好语言基本功和训练，要求学生在应用语言时更熟练，也更精确。为此，在提高阅读理解能力的同时，继续围绕语法和词汇和作一定量的练习和讲解，在第七阶段尤为如此。3、加强写、译能力的培养。要求学生在深刻理解所读文章的基础上，抓住要点，并能运用正确的观点，正确和流畅的语言表述和评价材料的内容，形式以故事梗概、阐明某一问题的短文或读书报告为主。结合所学的材料，对所学深刻词汇等能在英汉互译中灵活地正确运用。译文从段落逐渐过渡到短文。

4、4、以拓宽学生的知识面，开阔其眼界为宗旨，加强对所读材料的背景知识和作者简介等方面的介绍和评述，要指导学生自行搜寻、挖掘和整理有关文章的背景知识作者生平等。由此，使学生对大英百科全书等类的大型工具书不仅能有所接触，且能学会查找和运用，为今后工作能力的提高打下较好的基础。三、教学方式及学时分配序号主要内容主要教学方式学时分配辅导答疑比例1文章的主旨和大意讲授61 ：12阐述主旨的事实和细节讲授61 ：13判断超纲词汇和短语的意义讲授41 ：14句子的意义及逻辑关系讲授61 ：15判断推理和引申讲授61 ：16领会作者的观点和态度讲授41 ：1四、课程其他教学环节要求1、要求改变以教师为中心的教学

5、模式，注重培养学生的学习能力和研究能力，采用多种教学方式，如启发式、讨论式、发现式和研究式等教学方法，同时采用多媒体教学的手段，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机。针对不同的教学对象，采用不同的教学方法，让每一名学生都能积极参与学习的全过程。2、学生要主动，全面的预习，积极配合老师完成课堂教学，课后认真复习自觉认真阅读其他英语报刊、书籍以拓宽知识面、扩大词汇量。3、布置课外作业，认真批改并督促学生主动学习，培养学生的主动性、创造性。4、定期测试，作为学生平时成绩。五、本课程与其他课程的联系本课程是英语专业四年级的一门主要选修课，其先修课程是泛读。本课程的开设不仅会对提高英语专业学生的阅读技能和技巧，而且通过对所阅读文章的内容特别是文章结构的熟知与把握，使学生们从逆向思维的角度领略到写作的来龙去脉。其效果应成为学生学好其他课程的基础，而其他各课程的效果应在这门课程中得到反映，最终达到相互补充，相互促进的目的。六、教学参考书目1、英国散文选读，黄源深，上海译文出版社，1991。2、高级英语阅读， HYPERLINK /pub/g.php?cd=publish&k=吴潜龙 t _blank 吴潜龙，外语教学与研究出版社，2007。3、高级英语阅读，第2版，吴克明，南京大学出版社，2010。4、