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1、第 页/共3页幼教课堂设计娃娃家里的观察记录教师：*日期:XX幼儿园娃娃家是学前儿童喜欢并善于模仿学习的角色游戏。为了丰富游戏的情景，教师增加了娃娃家角色的扮演（比如爸爸、妈妈、姐姐、客人等），孩子们对此非常的感兴趣。游戏行为实录：又到了玩娃娃家的时间，我在众多小朋友中选了两位爸爸，两位妈妈分别到咪咪家和菲菲家，又选了四位小朋友分别去她们家做客。妍妍和成成是咪咪家里的爸爸妈妈，译译和一一是菲菲家里的爸爸妈妈。四位小客人直接冲了进去，连门都没有敲。我走到咪咪家门口，做了个敲门的动作：“咚咚咚有人在家吗？我来做客啦。”这时咪咪家里的所有人都来给我开门了，乱成一片。“这里是咪咪家，应该只有爸爸妈妈能

2、来给我开门，你们是谁啊？”“我们是客人！”“你们是客人怎么在人家家里呢？进来的时候敲门了吗？”在我的问题下，小客人们都出来重新站在门口：“咚咚咚”“请进！”咪咪家的爸爸妈妈站在门口给客人们开了门。我又去了菲菲家：“咚咚咚”菲菲家的爸爸妈妈只顾着做饭，没人买给我开门，我又做了个敲门的动作：“咚咚咚有人在家吗？”这个时候，妈妈来开门了：“开门。”我说：“有人敲门，你应该说请进呀。”“好的，请进。”妈妈赶紧说，同时做了个开门的动作。在突然只听见“哇”的一声，我赶紧走过去一看，原来是一一哭了，我走上前问“一一，你怎么啦？”、“他不让我切蛋糕！”一一指着指着译译说。“译译，你为什么不让她切蛋糕呀？”、“

3、他也不把锅给我做饭呀！”、“你们今天在娃娃家里做什么”、“我当的妈妈，我当的爸爸”他们异口同声地告诉我。“那你们的爸爸妈妈在家里要不要抢东西的呀？”他们两个直摇头，“对呀，爸爸妈妈是一家人，要相亲相爱，你们今天当的是爸爸妈妈，所以也要相互谦让，好吗？”他们俩听了以后使劲地点了点头。游戏行为反思：进入小班集体生活才一个月多，大多数幼儿刚刚开始接触角色游戏，所以对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角色。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色，特别是当幼儿之间出现共同争夺某一件他们共同喜欢的东西的时候，他们就完全忘记了自己的角色，于是就出现了“爸爸”和“妈妈”争夺东西的场面。指导与调整：在游戏中，我们经常会提醒幼儿，生活中爸爸和妈妈是怎样做的？宝宝又应该怎么做？宝宝可不可以碰煤气灶？爸爸、

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