大班数学公开课教案及教学反思《图形分类》

1、大班数学公开课教案及教学反思图形分类大班数学公开课教案及教学反思图形分类活动目的：1、仔细观察各种图形或动物图片，根据自己发现的某一特点进行分类。2、能在图形上进行简单添画，表现某一动物造型。活动准备：1、圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形、梯形图片。2、小朋友每人一张空白卡片、一张图形卡片和两支水彩笔。活动过程：一、复习图形，幼儿制作图形。师：让我们一起来看看今天有谁来做客了？（出示图形：圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形）是谁呀？喜欢他们吗？请你们告诉我你最喜欢哪个图形宝宝？师：那你会画吗？好，每个人从桌子中间拿一张纸，用笔画出你最喜欢的一个图形宝宝，给它涂上漂亮的颜色，让它来和我的图

2、形宝宝做伴。（小朋友画图形、涂色）二、图形分类（不给定分类标准，让小朋友自己设定某一特征来进行分类）。师：这么多的图形宝宝聚在了一起，真热闹。可是，有点乱了，能让他们看起来清楚一点吗？你有什么办法？总结：把相同颜色的图形放在一起，就是将这些图形按颜色进行分类，那谁能来把这些图形进行分类。“文章、出自屈、老、师教、案网、（请三个人，让他们自己协商后共同进行分类操作）师：还有什么不同的方法来进行分类吗？三、图形添画变动物，进行找朋友分类（让小朋友根据自己确定的某一特性进行分类，并陈述分类理由）。1、师：和图形玩分类游戏真开心，老师还会玩一种新游戏：图形变变变，想看吗？看仔细了：一只小眼睛，许多小短

3、刺，是谁呀？（小刺猬）我还会变，弯弯的脖子，背着硬壳壳，一条小尾巴，又是谁呀？（乌龟）还有许多，许多，你们会变吗？你会变什么动物呢？用什么图形变？怎么变？（清小朋友各抒己见）还有好想法，告诉你旁边的小朋友，比比谁想得对最多。（小朋友讨论）好的，桌上有老师准备好的图形，看谁变得又快又好，第一个送小动物来陪我的刺猬和乌龟。2、刺猬和乌龟有了这么多的朋友可高兴了，他们也想玩分类游戏，这次可怎么分呢？谁能想出好办法？幼：长鼻子的、不是长鼻子的；有羽毛的、没有羽毛的小朋友自己陈述分类理由。（不操作，对小朋友的想法进行肯定）师：你们帮他们想了这么多好办法，让他们玩得可开心了。这天，天气特别好，他们想去秋游

4、，可是你们看，这可怎么走？（举例）能不能帮他们也分分类，让大家行动起来更方便呢？可以怎样分了？幼：进行水里、地上、天上的动物的分类。（小朋友进行操作）3、总结师：这样方便多了，他们可以去旅行了，他们是怎么去旅行的？（小朋友对分类结果进行说明）师：让我们和他们一起去旅行吧。活动反思：幼儿园大班优秀科学教案尝试开锁【活动目标】1、幼儿了解与生活密切相关的锁，知道一把钥匙能开一把锁，有兴趣尝试开锁方法。2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、让幼儿学会初步的记录方法。【活动准备】各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图

5、片。【活动过程】一、出示锁激起兴趣。教师：这是什么？你们有没有见过锁？在哪儿见过锁？（见过）幼儿：见过。在家里的橱门上有锁。抽屉上有锁。家里的门上有锁。车上有锁。妈妈的单位有锁。教师：妈妈的单位里什么地方有锁？幼儿：单位里的保险箱上有锁。教师：为什么要用锁？幼儿：如果没有锁，小偷就会来偷东西了；如果没有锁，我家的钱都要给别人偷走了。二、尝试开锁。1、教师：你们开过锁吗？想不想试一试？（许多幼儿虽然见过锁，却未试过开锁，一开始幼儿拿了钥匙和锁以后，反复观察寻找钥匙可插入的地方，找到锁眼后，又尝试着把钥匙插入其中，正正反反试了好几次后开始旋转钥匙，试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁，即求

6、助老师或是同伴。教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁，反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴，大约3分钟后，所有的幼儿都打开了手中的锁。）2、师生交流。教师：你们都打开了吗？你们是怎么开锁的？幼儿：打开了，我拿钥匙放到洞洞里去。教师：洞洞应该叫什么？（丰富词汇：锁眼）钥匙是放进锁眼的吗？有没有更合适的词？（纠正用词：插入）【活动反思】在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。大班数学谁的车子可以开教案【活动目标】 1.尝试区分10以内的单双数。2.感

7、知单双数在生活中的运用与意义。【活动准备】 1.数字卡片17,车牌号码“84527”一张。2.幼儿每人一张车牌，车牌号不重复。【活动过程】一、观察车牌号，区分单双号。1.师：今天我们要来玩开汽车的游戏，每一个小朋友都有一个车牌号，看看自己的车牌号是多少。（幼儿自由观察，了解自己的车牌号）2.师：你的车牌号是多少？车牌号的数字应该从哪里开始报？3.师：谁的车牌号上的第一位数字是单号？请起立。（教师较快的询问站起来的幼儿，第一个数字是多少并集体验证）4.谁的车牌号上的第二个数字是单数？请起立。（站起来的幼儿报出车牌号上第二个数字，集体验证）5.你的车牌号上有几个单数？有几个双数？它们分别是多少？（

8、个别幼儿交流，集体验证）二、玩“开车”游戏，感知单双号的用途。1.师：杭州市一座着名的旅游城市，风景很美。你知道杭州最美的地方时哪里吗？（幼儿自由讲述）2.师：杭州的西湖是最美的，每天都有很多人到西湖边欣赏美丽的风景，马路上车子很多，交通非常拥挤，大家就玩得不开心了，交警叔叔想出了一个办法：当这一天的日期是单号时，车牌号尾数是单号的车子才可以开，当这一天的日期是双号时，车子尾数是双号的车子才可以开，这样西湖边的车子就少了，大家玩得就开心了。3.师：车牌尾号是哪个数字？（引导幼儿车牌号最后一个数字就是尾号）4.谁的尾号是单数？是数字几？（引导幼儿区分单双号）5.教师出示卡片1（1代表星期一），这个数字是单号的还是双号的？请尾数是单号的车子跟我来（教师带领幼儿绕教师走一圈），集体验证，错的幼儿给予罚款，对的幼儿给予表扬。6.教师出示卡片2（2代表星期二），这个数字是单号的还是