高中语文 北师大课标版 选修 唐诗欣赏 《蜀相》 课件

1、蜀相杜甫教学目标1、知识目标：背诵一首诗认识两个形象把握三个角度2、过程和方法：诵读法，品读法3、情感态度与价值观：了解杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。杜甫生平 杜甫(公元712770年)字子美，生于河南巩县，出身于富有文化教养的家庭，祖父杜审言是著名诗人。曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。有杜工部集。 读书和漫游（35岁以前）“放荡齐赵间，裘马颇轻狂”。 陷贼和为官（45-48岁）“安史之乱”、“三吏”、“三别”。 西南漂泊（48-58岁）“杜甫草堂”，春夜喜雨茅屋为秋风所破歌、登高、秋兴等。此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，

2、安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。写作背景浣花溪朗朗地读丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟“我”-“寻”“泪满襟”理解，从哪里开始呢？角度：知人论世赏析丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。鉴赏：从哪里着手呢？角度：抓住诗眼。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。释义：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂 密的地方。赏析：

3、1.修辞： 2.寻： 专程来访之意， 追思、仰慕之情 3.森森： 静谧、肃穆；历史悠久；衬托-的形象。映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。释义：碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。赏析：1.自、空： “自”和“空”二字互文见义，碧草映阶，春光空自美好；隔叶黄鹂，声音空自悦耳。因为诗人思慕的人早已逝去，诗人无心欣赏自然，大好春光只能“空自”存在，这就突出了对诸葛亮的-之情。 这盎然的春意，让作者感受到的是-、-。 情景交融，表达时过境迁、物是人非的寂寞。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 释义：定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 赏析：1.雄韬大略 忠心耿耿

4、2.鞠躬尽瘁 死而后已出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。释义：可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此 涕泪满裳！赏析：1.追怀有志之士，暗喻诗人自己。2.英雄：歌颂丰功伟绩，惋惜壮志难酬，感叹功业未就。3.这传诵千古的绝唱，是为诸葛亮发出的哀歌，也写尽了中华民族多少英雄壮志未酬的悲愤心情。据说宋朝抗金名将宗泽死前曾吟杜甫此两句诗，可谓 “千载而下，英雄同泪”。小结手法：1.情景交融：前两联写景，后两联抒情。2.借古抒怀：祠堂 人 作者抓住祠堂典型环境的特征，用柏树森森，碧草自萋萋，黄鹂空好鸣来渲染寂静、肃穆的气氛，把诗人对诸葛亮的怀念表现得十分深沉。 主题： 借诸葛亮的功业未遂来慨叹自己的壮志未酬（壮志难酬）。诸葛亮与杜甫人生际遇对比诸葛亮 杜甫被君王信任，一展雄才被君王猜忌，无路请缨忠贞不二，鞠躬尽瘁爱国爱民，心忧天下出师未捷，千古留憾梦想破灭，泪满衣襟蜀相与登高比较阅读比较点：年代、情景关系、情感基调蜀相 登高760年春天 767年秋天借古人书怀抱（咏史）借登台遣郁闷（咏怀）感伤、叹惋 孤仇、悲苦咏史诗多因人兴慨，抚事寄慨，多为对历史人物的见解态度或历史鉴戒。咏怀诗多因景生情，抚迹寄慨，多为今昔盛衰、人事沧桑之感。目标回顾背诵一首诗认识两个形象把握三个角度细细地品读丞相祠堂何处寻， 锦官城外