2023年最新的荷塘月色公开课教案

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页2023年最新的荷塘月色公开课教案 荷塘月色是中国著名文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，描写清华荷塘月色之美，抒发沉郁的心情，荷塘月色公开课教案。此文文笔优美、想象丰富，因收入中国大陆地区及香港的中学语文教材而广为人知。荷塘月色公开课教案，欢迎阅读。 荷塘月色公开课教案一： 教学内容分析：本文是一篇名家名篇，也是一篇优美的散文。 教学理念按照新课标的要求，倡导“生”动教学，整体把握散文的美，以读来赏析文本。 教学目标：了解相关文学常识，理清全文结构。 培养快速阅读文章及筛选关键词语的能力。 体会作者情感，领会作者对民族命运的关注。 教学重点

2、：体会作者的情感。 教学难点：赏析理解文章重点词语的深刻含义。 教学方法：诵读法 讨论法 问题探究法 一、导入新课 在一次“中学生最喜爱的十大课文”的问卷调查中，名列榜首的就是荷塘月色，更有人说荷塘月色树立了现代散文的终极典范。今天我们就和盛名之下的荷塘月色来一次亲密接触。 二、整体感知 理清脉络(行踪、情感) 用一句话简述文章的内容。结构美 在家里 去荷塘 观荷塘赏月色览四周想采莲 回到家 “第一节我悄悄地披了大衫，带上门出去。妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。 第九节，这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。“ 强调圆形结构 找出文中描写

3、心里感受的句子。情感美 这几天心里颇不宁静。 这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 这令我到底惦念着江南了。 真可谓“剪不断，理还乱 又可谓才下眉头，又上心头。” 颇不宁静 独处求静 暂得宁静(一无所有 惦念江南) 走出宁静 三、重点赏析 以景解情(荷塘、月色) 观赏一下给朱自清先生带来片刻宁静的荷塘月色。语言美意境美 欣赏散文实际就是一个感悟的过程，一般包括这样的几个步骤。朗读、感受、品味、评论。 第一步：涵泳美读，感受音乐美。大家潜沉到作品深处， 情随声

4、出，声情并茂，通过对读音轻重、高低、长短的把握，领会作品蕴藉的美和情。“激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉” 联想想象，感受绘画美。色彩、形状、高低远近都在你的脑海中出现。 自由朗读 个别读 听，再读。 感受它如小夜曲般宁静优美。 选择自己喜欢的一小节朗读。 哪位同学能为我读一下。 听听名家的示范，闭上眼睛想象。 再读。 第二步， 感受之后，我们进一步的赏析。 挑选自己喜欢的一部分景色或者几句话赏析。 荷叶“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子” “层层的叶子中间”(1分) 这些句子动用叠字的手法来描写叶子 (1分)，“田田”突出叶子的绵远不绝，“层层”强调叶子堆叠的情状，两个词生动形象地写

5、出了荷叶广而多的特点，(1分)且音韵整齐、和谐、舒缓，读起来朗朗上口，增加了作者喜爱之情。 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。” 这句话动用比喻的手法，将叶子比喻成亭亭的舞女的裙，形象生动地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的形体特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。) 荷花“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的”白花拟人化，赋予白花人的袅娜的体态、羞涩的表情，生动形象地写出了盛开的荷花娇小玲珑、柔美的特点以及花骨朵含苞待放的特点，表达了作者对荷花的喜爱之情。 “正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”这句话连用三个比喻，将白花比喻成明珠、星星和刚出浴的美

6、人，形象生动且多角度地突出了荷花在月光下晶莹明亮、闪亮繁多、干净、水灵的特点，倾注了作者对荷花的喜悦之情，让读者产生丰富的联想。 博喻：用多个喻体来描写同一对象。 荷香“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 句子动用了通感、比喻的手法写荷香，用听觉描写嗅觉，生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，捉摸不定的特点，表达了作者淡淡的喜悦之情。 月光月光月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 “泻” 是“流泻”“流动”的意思(1分)作者运用拟物的手法，说月光像流水一样由上直泻而下(1分)，形象生动地写出了月光一泻无余、流动、轻柔的特点，表达了作者

7、对月光的喜爱之情(1分)。“照”为“照射”的意思，意思直白，范围狭窄，呆板没有动感，不能与“流水”相照应。(1分) 雾叶花薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。 “笼-盖罩 蒙遮” (3分)“浮”有“漂浮、悬浮”的意思(1分)，写出了雾的薄、轻和朦胧地悬浮在荷塘上方不太高的地方，与“轻纱”一样的青雾的意境相合(1分)。“升”字显得雾似乎正在升空而去，动势太大，速度太快，不合情境，没有轻柔之美感。(1分)写出了雾的轻、薄、透、朦胧(1分)，正合“轻纱”的比喻。 “笼”字有“轻轻环抱” 的意思(1分)， “盖、罩、蒙、遮”都显得过于密实、厚重。(1分) 酣眠指天上

8、没有云遮挡，明月朗照，满月的状态 小睡月光被淡淡的云笼罩着，不能朗照的状态。 泻顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。 光影 “塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。” 作者用通感手法写光与影，用听觉描写视觉，生动地写出光与影内在的和谐、幽美的特点，写出了月光的温和，表现了作者对月光的喜爱之情。作者动用比喻手法，把光与影的协调比喻为名曲。形象生动地写出了光与影的和谐优美。 表达作者对月色的喜爱。(1分) 小结：语言美修辞美、炼字美、叠词美 意

9、境美素雅朦胧静美 荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡， 月色如水，月光如雾，月景如歌 荷塘月色公开课教案二： 教学目标 1、知识与能力 揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情的艺术手法，资料共享平台荷塘月色公开课教案()。 2、过程与方法 理清作品的事物线索和感情线索，析文中之情，赏文中之景，披文以入情;结合具体的景物描写摹绘比喻、比拟、通感的修辞效果，同时寻踪文中的美点 3、情感态度与价值感 理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。 教学重点 把握作品的感情基调，了解作者对现实不满，寻求精神解脱和自由而又无法解脱的苦闷心情;通过品鉴景物的色调和情味，体会作者的喜悦和哀愁。 教

10、学难点 引导学生赏析情景交融的艺术特点，让学生了解借景抒情的艺术技巧，同时调动学生的审美联想和审美想象，引导他们认真感受和体验作品中优美的意境，从而获得一定的审美实感和经验; 引导学生品味文中的图画美、语言美、意境美，学习文中的比喻、比拟、通感、映衬等修辞手法，通过具体分析、品味语言的形象性的绘画美，揣摩丰富的情味，同时揣摩文中的一些炼字炼句必须反复推敲涵咏，从中嚼出艺术的真趣。 课时安排 两课时 课前准备 教师：荷塘月色朗读带 学生：查阅资料，了解本文的时代背景和作者的资料，制成卡片。 教学步骤 第一课时 教学重点 整体把握文章内容，揣摩直接表现作者思想感情的语句，理清作者的思绪和思想感情脉

11、络，分析作者感情的发展变化，探寻作者心情变化的触发点。 教学内容与步骤 一、导入新课： 同学们，在我们没进入这篇课文的学习之前，先让我们一起联想一下我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘，荷花娇艳的盛开着，面对此等美景，我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”而周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格! 描写同一事物却反差如此之大，这正印证了王国维先生的那句话“一切景语皆情语”，写景是为了抒情，抒什么样的情抒的是作者自己的主观感情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印! 今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步，去看一看他给

12、我们留下的这一篇优美的散文荷塘月色，看一看他给我们描写了怎样的月色下的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀! 板书一 二、简介作者和荷塘月色： 1、首先给大家介绍的是本文的作者朱自清， 提问：同学们对朱自清了解多少以前我们学过他哪些文章(要求学生各抒己见) 明确：朱自清(1898-1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，对于他，大家应当记得他的四个令人羡慕的闪光点：(1)19岁考入北大哲学系;(2)27岁任清华大学教授;(3)毛泽东曾高度的赞扬朱自清“表现了我们民族的英雄气概”;(4)朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”，这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及

13、朴实、忠厚、平淡、刚正的性格。 - 初中我们学过他的背影、春。代表作有散文与诗的合集踪迹，散文集背影、欧游杂记等。这节课我们来学习的就是朱自清先生的一篇情文并茂的优美散文荷塘月色。 2、关于荷塘月色： 荷塘月色是朱自清现代散文中脍炙人口的名篇佳作，素为读者所喜爱，尤其是选入中学语文教材以后，更为人所瞩目。郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。”那么在荷塘月色里的朱自清是怎样的人，他又是怀着怎样的心情写这篇文章的呢接下来请同学们欣赏的是这篇课文的朗读带。 三、播放朗读录音，入境，欣赏美感，体味感情。同时布置问题

14、让学生思考 同学们可以暂时放下手头的一切闭上眼睛去欣赏一下这篇优美的散文，体味一下作者的感情，并且考虑以下问题 问题： 本文可以分为几个部分依据是什么 在各部分中划出作者直抒胸臆的句子，思考这些句子表达了作者什么样的思想感情 播放录音的同时在黑板上板书重、难点字词，录音完后引导同学一起解决。 荷塘月色公开课教案三： 一、教学目标 1、体会散文精练的语言、形象的比喻，学习散文借景抒情、情景交融的表现手法 2、欣赏散文静静美的同时，感受作者忧国忧民之情 3、启发学生思维，引起想象，激发兴趣，提高写作技能 二、教学重点和教学难点 1、教学重点：情与景的交融，比喻、通感等修辞手法的运用 2、教学难点：

15、体会作者的矛盾心理 三、教学方法 1、创设情境，赏读式，多媒体教学辅助教学法 四、教学课件 1、背景音乐 2、图片：荷塘图、月光图、荷花图、星空图、月下树影图、荷叶图 3、VCD片断：少女翩然起舞，裙幅舒展片断 4、配乐朗诵录相片断 五、教学过程 (一)导入新课 媒体显示：课题、背景音乐 今天，我们要学习朱自清的散文名作荷塘月色,关于作者我们并不陌生，他的佳作，大家能说出哪些 (生：春和背影) 大家知道，朱自清是著名的、，他还被誉为什么 (生：民主战士) 对朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地朱自清处于苦闷彷徨中他曾在一封信中写道：“心里是一团乱麻，也可以说是一团火似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”荷塘月色正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的真实写照朱自清不愧是一位诗人，他的散文具有诗一般的意境，这就是我们今天学习