小学教师读后感

1、小学教师读后感教师读后感一高尔基说过，书是人类进步的阶梯.在我看来书不仅是进步的工具，也是人 类灵魂救赎的法宝.寒假期间，我阅读了做不抱怨的教师一书，受益匪浅.虽然 书中没有给我们介绍如何去做好教育工作，如何去设计教学内容，但是却震撼了我 的内心，除去了教育工作中那一丝幽怨与不满，用更灿烂的笑容去面对教育这个职 业.长久以来，社会一直给予教师这一职业最光辉的荣耀.但随着时代的发展，社会 的进步,人们的思想观.价值观的改变，家长对于自己的独身子女捧为掌上明珠，对 教师的要求也越来越高，施予教师的压力也随之增加.所以我们如何去调节好自己 的心态，才能面对生活充满信心，对待工作抱有热情，建立良好的人

2、际关系，做一个 不抱怨的教师.抱怨的人生是可悲的，抱怨的生活是没有色彩的，抱怨不会使我们在教育这个 行业中出类拔萃，抱怨不会使我们成为孩子心中优秀的教师，反而为我们徒增许多 烦恼，让我们沉迷于对美好未来的向往之中，却感无力的恐惧之中.教育是一种智 慧，是一门艺术.如果我们在教育中用朋友的眼光，用平等的地位去看待每一位学 生，不让他们束缚在我们给予的枷锁之下，那么孩子是不是会更乐观一些，笑容会 不会更灿烂一点.其实成绩并不是教育的最终目的，教育的本身在于 传道授业解 惑.有些老师对于学生的成绩永远看不到满足.哪怕学生考了 99分，还要抱怨没 有满分，似乎只有满分才算是优秀的学生，只有满分才能证明

3、自己的教育成果.在 这种教师的压力下，学生就是考试的机器，永远没有快乐的笑容，教师也永远生活 在抱怨之中.此外,爱玩是孩子的天性，但却被老师抱怨成不爱学习的坏毛病，同样 学生之间的小摩擦也成为教师抱怨的话柄.其实很多时候，学生之间的小摩擦，也 不那么紧要.这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的 艺术.因此，我们教师让学生在摩擦中学会交流，在摩擦中成长，这是一种自然选择 的过程,而在此过程中，我们教师不必责罚抱怨，适当引导即可.做一名不抱怨的教师首先必须要心理阳光.教师的一言一行都会被学生所记录 只有当教师完美的塑造自己高尚的人格，才能去照亮学生的心扉.作为教师时刻要 保持

4、积极乐观的心态，从容的面对教育工作中的一切困难和挫折.教育不是一成不 变的格式，时刻都会遇到不同的事情，就好比大海中的航船，不可能一帆风顺，总要 经历大风大浪的考验.这就要求教师具备成熟的理智，正确的挫折观，良好的情绪 调控能力.只有这样，才能时刻充满阳光，才能让学生时刻沐浴在你的阳光之下，幸 福快乐的成长.做不抱怨的教师还要有爱.教育工作时充满爱的事业，这种爱包括自爱与爱人. 我们不仅要努力做到自尊.自重.自立.自强，还要树立良好的教师形象，以身作则.为人师表.教师深受着国家.社会.学校.家长 的信任与重托.教师的一言一行都将会成为孩子们模仿的对象.教师在教育中充满 爱，让学生感受爱，久而久

5、之，学生也会成为充满爱的人，有爱心的人.做一名不抱怨的教师，用我们的心去教学生，去感受学生.去感受生活带给我们 的另一份财富.生活就是一面镜子你笑它也笑；你哭,它也哭. 、不以物喜，不以己 悲，保持快乐的心情，做个阳光老师.有爱的老师.教师读后感二当我拜读完做不抱怨的教师这本书，我心里为之一颤.为自己曾经对工作的 不满而懈怠；对学生的不满而愤怒.但今天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多 这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己 的人生目标，实现自己的人生价值.不抱怨工作，获得工作的乐趣.俗话说得好： 好工作不如好身体，好身体不如好心情.的确，愉悦快乐的心 情对工作

6、和生活有着极其重要的作用.如果人们整天总是愁眉苦脸.郁郁寡欢.你 纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的.因为他们没有好的心情 去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题.教师也是如 此,倘若我们没有好心情，如何将快乐传达给学生，如何让学生愉快学习呢？高尔基曾经说过： 工作如果是快乐的，那么人生就是乐园；工作如果是强制的 那么人生就是地狱. 一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工 作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极的态度对待 自己的工作.不抱怨学生，发现他们的闪光点.常常听到周围的同事抱怨说： 某某同学真笨，这么简单的问

7、题都搞不懂.家长还说自己的孩子够聪明，简直太笨了. 这届学生笨的太多，教的都感觉 没有成就感等等.这是教师常常抱怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望. 但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意.正所谓己 所不欲，勿施于人.教师不仅要教授学生知识，更应该教学生做人的道理.可能某 个学生学习成绩不理想，但总有他闪光的一面，我们要善于发现挖掘.比如某学生 热爱劳动，就让他担任劳动委员，充分调动他的积极性，培养其组织劳动能力.某某 生在音体美方面有特长，可为其提供他的展示机会等等.相信任何一个学生在爱的 教育下都会有所收获，健康成长.读了这本书，我会延续以前的做人态度，不悲不喜，

8、不卑不亢，多工作，少抱怨. 累了，伸伸懒腰；困了，望望远处的风景；烦了，想想人生是多么的美好，活着真好； 厌了，找家人说说内心的苦闷，让倦怠从此随风而去如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好.若想有所作为，就要抛 弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自己的本职工作，让正能量时刻围 绕在身边.从今以后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长，不抱怨自 己的选择！怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长！教师读后感三作为现彳t教师，知识和能力在当下已经不再是突出的问题，非学术方面的品质 显得尤为重要，比如进取心.爱心.健康心.责任心.很多时候，不是能否胜任的能力 问

9、题，而是能否对职业产生认同和对生活.工作抱有热情和积极态度问题.做不抱怨的教师首先要心理阳光.为了使受教育者的人格健康发展，教师必须 致力于塑造自己高尚的人格，而后去照亮别人，这就要求教师自己的心里要有阳光 和火种，要保持积极乐观的心态，从容面对教育工作中的一切困难和挫折.教育工 作是复杂的，对于每一位教师来说，不可能一帆风顺，难免会遇到才折和失败，这就 需要具备成熟的理智感，正确的挫折观，积极的自我暗示，良好的情绪调控能力，以 及合理地情绪排泄的方式.日常生活工作中，教师要让自己的语言充满阳光，时刻 用母亲般的胸怀对待学生和教育事业，塑造好老师的阳光心态，做一个阳光教师.做不抱怨的教师就要有

10、爱.教师工作是充满爱的事业，这种爱包括自爱与爱人 两个方面.所谓自爱，是指从爱护教育者的名誉出发，严格要求自己，努力做到自尊. 自重.自立.自强，从而获得学生.家长和社会的尊重与信任，成为可敬可爱的人.由 于教师的工作对象是一群观察细致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行.一举一 动无不处于最严格的监督之下，因此，教师必须注重自爱，只有以身作则，才能为人 师表.除了自爱以树立良好的师表形象之外，教师还必须爱人.对学生的热爱是教 师在履行职责时对教育对象所产生的一种高尚的道德情感，这种情感是教育的基 础.因为没有爱，也就没有真正的教育.做不抱怨的教师就要对教师职业投入满腔热忱.只有热衷于一件事，才

11、能全身 心地为之付出努力.教师也是一样，只有对教师职业投入积极的情感，才能把教书 育人当作一项事业而不是谋生的职业来经营，才能教出更多优秀的学生.如果没有 对教师职业投入积极的感情就不能一如既往地坚持下去，没有这种默默坚守的伟 大,便不会得到社会及民众的认可，所以说，作为教师就应该以教师的标准要求自 己，热爱教育.积极投身教育，挖掘教育的乐趣所在，长久坚持，便会享受到桃李满 天下的快乐.做不抱怨的教师就要明确自己肩负的责任.教师的责任概括而言就是 教书育 人.我们经常把学生比作祖国的花朵，而教师就是辛勤耕耘的园丁 ，用知识的雨 露.用道德的阳光培育出鲜艳的花朵就是教师这类园丁所肩负的重任.教师

12、明确自己的使命，化使命为动力，才能不断地消除奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响 ， 才能调整心态，不断进取，为祖国的教育事业贡献一份力量，从而实现自己的人生 价值.总之，教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼.教育是国计，也是民生，教育是 今天，更是明天.教育的关键在教师，教师的不抱怨和正能量尤为重要.教师读后感四作为一个普通的教师，面对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，特别是面对各种 各样的检查和各级各类的比赛，我们幸福吗？带着这些疑问，我翻开了这本书一一 做一个幸福的教师，随着阅读的步步深入，陶老师在字里行间流露出的从容淡定,平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示读完这本书，给我的

13、感觉是陶老师对人生的豁达和独特的人生领悟 .在这本书 中，无处不渗透着陶老师吸取经典精华所洋溢的幸福感 .作为普通教师的我们，如 何打点自己的人生，寻找教师职业的幸福感，才能让自己更加幸福？与陶老师相比， 我们能够做到宠辱不惊.淡泊名利了吗？我们做到对万事万物的宽容大度了吗？我 们拥有那种与人为善的高贵精神了吗？细想起来，没有，真的没有.所以我们不时地 感叹工作之劳累，心灵之疲乏，甚至抱怨命运之多变，这样的心态，又怎么能让我们 拥有健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生呢？读了做一个幸福的教师这本书，使我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一 种体验，幸福是需要用心去营造的.那么，作为一个教师，如何去

14、感受职业的幸福呢？ 我想，要做到以下几点：.做幸福教师，要懂得享受教育.课堂是我们教师生命最重要的舞台，一个懂得 享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力 的课堂，和学生一起痛苦.一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼.我们要懂 得享受学生，因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情 回报，任何影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重.理解.感激中得到弥补.但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生.呵护学生.尊重学生， 而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的权威来管理学生，也许你就会 离幸福更远.做幸福的教师，要拥有一颗宽

15、容的心.有人说得好：如今我们身上的全部长处 都是以前老师曾经夸奖过的，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的 . 所以一个教师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生.在 评价学生时，多一些鼓励，使学生时刻感到自信；当学生犯错时，多给学生一些宽容； 当学生取得成绩时，别忘了给学生送上掌声；当学生有疑难时，做学生最好的心理 医生和真诚的朋友；当学生大胆表现自己时，做学生最好的欣赏者.总之，教师潜在 的人格魅力会深深地感染学生，在平时的教育教学中，我们要时刻不忘对孩子有一 颗宽容的心.宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福.做幸福的教师，要善于营造富有情趣的课堂.新的

16、课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个好教师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂.在这 本书中，陶老师给我们指明了一个方向：读书.他说： 知识关乎事物，智慧关乎人 生.如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子 而已.但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感 悟灵魂的律动.在平时的工作中，我们要让教学与读书相得益彰，要享受自己的 课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发出生命的活力，这样,学生才能亲 其师而信其道.做幸福的教师，要有对学生真诚无私的爱.一个人只要心中有 、爱，无论人 生的路多艰难.多痛苦，脸上带着微笑，心里就是宁静

17、平和的，这就是幸福的人生. 我们教师也是这样，虽然我们现在实行了绩效工资，收入增加了，但工作整天是忙 忙碌碌的，而且压力也很大，在这种情况下，我们也要学会做个幸福的教师，创造幸 福的自己，培养幸福的学生，服务幸福的社会.在学生需要我们指导.帮助的时间里 我们要真诚的关心.爱护.帮助他们，尤其是那些生活上.学习上有困难的学生.热 爱学生就必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，与 学生建立起和谐.友爱的师生关系.陶老师说： 文化一旦在心灵安顿之后，就成为了一生幸福的储蓄.他提出自 己的见解： 教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从 而使自己的教学登上

18、会当凌绝顶的境地.他告诉人们，通过 文化存款才 能获得持久的幸福.而他所指的 文化存款就是阅读经典！他深入揭示读书与教 师生命成长的关系，这种为教师终生幸福打算，直接进入终极关怀的话语是前所未 有的，它慢慢地指向人活一世的终极目标：幸福地活着.读了做一个幸福的教师 这本书，让我的心变得豁然开朗起来，让我们以陶老师为榜样，在平时的工彳和生活中，始终做到从容淡定，宠辱不惊.淡泊名利，与经典为伴， 与学生为友，多一些享受，少一些抱怨；多一些赏识，少一些责备；多一些宽容，少一 些苛求.真正做一个拥有健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生的幸福教师！教师读后感五幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是

19、快乐和阳光的.做为一名教 师,幸福感在哪里？这个困扰我的问题，在我拜读了陶老师做一个幸福的教师一书后，找到了答案.首先要懂得享受课堂.课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受 幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦.一起欢乐，你就 会少了许多教学的焦虑和烦恼.第二.要懂得享受学生.对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的， 因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感 到幸福.事实上很多教师在享受着教育.体验着幸福，他们以多元.多姿.多态的幸 福观，诠释着什么是教师的幸福.教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重.理解.感激中得到弥补但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生.呵护学生.尊重学生，真正做到这点并 不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福