小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第一单元-第一单元-小蝌蚪找妈妈

1、XXX小学 语文 科第 三 册教案设计 （20XX-20XX学年度上学期）课题: 1、小蝌蚪找妈妈课型:新授课任课教师XXX教学内容简析 小蝌蚪找妈妈是一篇经典的科普小童话，以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了蝌蚪长成青蛙的过程，增长学生科普知识的同时，还可以训练学生分角色朗读课文的能力。学生学情分析在教学过程中，教师要认清小学生年龄和心理认知的关系，把握好教学方法、培养学生养成良好的学习习惯。其中，教师一方面要注意引导并培养学生自主朗读的习惯，激发学生的识字兴趣；另一方面要注重借助图画、视频和生活经验等引导学生读出自己的感受，尽量让学生乐学、乐说，提高学生的学习积放在，并适当给以肯定和鼓励。教学重点

2、难点重点：识字写字，进行分角色朗读课文。难点：理清课文脉络，练习讲故事。教具学具及多媒体应用生字词卡片、多媒体课件课时2课时教学目标第一课时1、认识本课生字，正确、美观地书写“两、就、哪、宽、顶”5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知小蝌蚪身体的变化特点，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。3、结合课文和图，培养观察能力和表达能力，并学会复述小蝌蚪找妈妈的故事。第一课时教学过程教师活动学生活动一、猜谜激趣，引入新课1.教师出示一则谜语：“大脑袋长尾巴，穿着一件黑衣裳，常在水中游啊游，长大以后吃害虫。”学生自主朗读，并猜出谜底是小蝌蚪第一课时教学过程教师活动学生活动教师出示小蝌蚪图片，学生观察，

3、并说说小蝌蚪的样子。教师过渡：这群可爱的小蝌蚪在水里游来游去，他们究竟想干什么呢？今天老师就和小朋友一起学习一篇新课文小蝌蚪找妈妈。初读课文、识字学词1.教师范读课文，学生捧起书本认真听。2.学生借助拼音自主练习朗读课文，标出自然段序号，圈画出生字，多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。3.检查学生初读情况。(1)指名学生朗读第一自然段，出示词语卡片，“池塘、脑袋、黑灰色”，指名认读，根据学生的朗读情况，强调“脑袋”的“袋”在词语中读轻声。正音后再请学生朗读该段。(2)指名学生朗读第2自然段，出示词语传片“游哇游、两条、捕食、迎上去、阿姨、哪里、宽嘴巴”，指名学生认读，相机正音，强调。“哇”读轻

4、声；“两”和“迎”是后鼻音；“哪”是鼻音，注意与“那”区别。“教”是多音字，在文中读“jio”，它的另一个读音是“jio”可以组词为“教师”。(3)指名学生朗读第3、4自然段，出示词语忙片“乌龟、头顶、披着”指名学生认读，强调“顶”是后鼻音。(4)指名学生朗读第5、6自然段，出示词语卡片“好孩子”，指名读，齐读，开火车读。4.再读课文，巩固识字。(1)学生再次自由练习朗读课文，把课文读得更加正确。流利，教师提醒学生对于刚才学习的生字、词语要多读几遍。(2)教师随机出示间语卡片，通过指名渎、开火车读、男女生对读、小组读、齐读等方式进一步巩固学生的识字成果。(3)教师一一出示本课要求会认的生字，指

5、名学生认读，鼓励学生交流识记方法。根据学生的交流，教师适当小结可以利用加一加、变一变、减一减等方法来识记字形。三、再读课文，整体感知学生观察，并说说小蝌蚪的样子学生互动男女生对读、小组读、齐读学生认读学生互动.学生轻声朗读课文，与同桌轻声交流学生交流汇报学生朗读学生自主完成课后第2题学生互动学生再次自由练习朗读第一课时教学过程教师活动学生活动1.教师鼓励学生再次朗读课文，并提出学习要求：小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了什么事情？2.学生轻声朗读课文，思考上述问题，并与同桌轻声交流自己的发现。3.指名学生交流汇报，教师适当指导小结小蝌蚪找到了鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙。他们的身体先是长出两条后腿，再长出两条

6、前腿，接着尾巴变短了，最后尾巴不见了。4.学生自主完成课后第2题的前半部分问题(按顺序把下面的图片连起来)。指名学生试着用自己的话说一说小蝌蚪是怎样长成青蛙的，教师适当指导，引导学生用上。先、再、然后(接着)、最后等词语，将句子说得通顺、连贯。四、巩固；指导书写1.出示本节课要求会写的5个生字：两、就、哪、宽、顶。2.指名学生认读，口头组词，加强理解。3.学生自主观察，交流识记方法和书写要领。4.在学生交流的基础上，教师重点强调“两”字的笔顺是从上到下、由外而内，而且最后一笔捺画变为点画，整体上写紧凑一点。“就”字右边的“尤”。字不要写成了“龙”字；“宽”是上中下结构，各部分均要写得扁一点。5

7、.教师范写，学生观察书写。6.学生自主描红，仿写，教师巡视指导，纠正坐姿，强调养成良好的书写习惯。五、课堂小结小朋友们，这节课我们学习了一篇新的课文，交了一些新的汉字朋友，而且还了解了小蝌蚪是怎么长成青蛙的，收获可真大啊！.学生轻声朗读课文，思考上述问题，并与同桌轻声交流自己的发现。学生自主完成课后第2题的前半部分问题学生试着用自己的话说一说小蝌蚪是怎样长成青蛙的学生认读，口头组词学生交流学生观察书写学生互动板书设计1.小蝌蚪找妈妈小蝌蚪 - 长出后退 - 长出前腿 -尾巴变短 - 尾巴不见 - 长成青蛙教学目标第二课时1.正确书写“晴、胜。皮、孩、跳”五个生字。2.正确、流利地朗读课文，进行

8、分角色朗读和讲故事练习。3.理解课文内容，了解蝌蚪长成青蛙的过程，激发学生对大自然的探究之情，教育学生保护益虫。第二课时教学过程教师活动学生活动一、检查复习，激趣导入1.抽读词语卡片，开火车认读。2.多媒体出示小蝌蚪长成青蛙的五幅图叶，让学生看图简要说一说这个过程。3.教师过渡：在小蝌蚪找妈妈的过程中，发生了很多有趣的事，这节课就让我们一起跟随可爱的小蝌蚪，踏上寻找妈妈的旅程吧!二、精读古诗，分角色朗读1.学习第1自然段：(1)指名学生朗读第1自然段。(2)出示填空( )里有一群小蝌蚪，（ )的脑袋，（ )的身子，甩着( )的尾巴，快活地( )。(3)多媒体出示小蝌蚪在水里游动的图片，学生对照

9、图片，完成填空。(4)指导学生有感情地朗读第1自然段。2.学习第2自然段：(1)学生自主朗读第2自然段，边读边想小蝌蚪的身体发生了什么变化?他们遇到了谁？(2)指名学生朗读，指名学生交流刚才的问题小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼阿姨。(3)出示小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话，指名学生分角色朗读，指导读出不同的语气。(4)质疑听了鲤鱼阿姨的话，小蝌蚪知道了妈妈长什么样子吗?3.学习第3自然段(1)指名学生朗读第3自然段。(2)指名学生交流小蝌蚪的身体发生了什么变化?他们看到了谁?(3)学生观察插图，引导学生思考小蝌蚪为什么把乌龟当成了妈妈?指导学生结合前文鲤鱼学生看图简要说一说这个过程学生互动学生有

10、感情地朗读第1自然段学生朗读学生朗读第3自然段学生交流小蝌蚪的身体发生了什么变化?他们看到了谁?第二课时教学过程教师活动学生活动阿姨说的话“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴”帮助学生理解。(4)出示乌龟说的话，指名学生朗读，并说说这一次小蝌蚪知道了妈妈是长什么样子的。4.学习第4.5自然段(1)指名学生朗读第4自然段，说说小蝌蚪的身体发生了什么变化，他们看到了谁?(2)出示描写青蛙的句子。看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。，指名学生朗读。(3)指导学生配上动作朗读这句话，帮助学生体会。“蹲、披、露、鼓”这几个动词的表达效果。(4)鼓励学生用这几个词语练习说句子，

11、教师适当指导学生把句子说清楚、说通顺。(5)指名学生分角色朗读小蝌蚪和青蛙妈妈的对话。(6)教师(出示课文第3页的插图)同学们，小蝌蚪找呀找呀，终于找到了自己的妈妈。当他们看到青蛙妈妈的时候，他们会说些什么?心情怎么样呢?生：假如我是小蝌蚪，我会说。妈妈，妈妈，我们终于找到你了，真开心呀!生：他们可能会说妈妈，鲤鱼阿姨告诉我们你长着四条腿，宽嘴巴，我们错把乌龟当成你了。生：假如我是小蝌蚪，我会说。妈妈，我们的身体变化可真大呀!师：小朋友们通过观察图片，展开了这么多有趣的想象，说得真好!让我们再来齐读第5自然段吧!(生齐读) 5.学习第6自然段(1)指名学生朗读第6自然段，并交流小蝌蚪的身体发生

12、了什么变化。(2学生交流课前搜集到的青蛙捉害虫资料，教师适当引导，教育学生要保护青蛙。6.整体回归，练习分角色朗读课文(1)学生再次自由朗读课文。学生朗读第4自然段，说说小蝌蚪的身体发生了什么变化，他们看到了谁?学生分角色朗读小蝌蚪和青蛙妈妈的对话学生互动学生朗读第6自然段，并交流小蝌蚪的身体发生了什么变化第二课时教学过程教师活动学生活动(2)四人一小组，分别扮演小蝌蚪、鲤鱼姨、乌龟、青蛙，小组内练习分角色朗读。(3)展示汇报，一生当旁白，请一个小组示自己的分角色朗读。(4)师生共评，根据学生的朗读情况提醒分角色朗读时，要注意不同人物说话的语气。三、创设情境，学讲故事1.教师创设情境今天我们学

13、习了这么趣的故事，一年级的弟弟妹妹们也想听听这故事，让我们来练习讲故事，然后说给他们听吧2.鼓励学生交流如何才能讲好这个故事，根据学生的交流教师适当小结要记清故事主要内容，配上恰当的表情和动作，声音要洪亮。3.学生自主练习，同桌互说。4、展示汇报请一名学生上台讲故事，生共同评议。四、巩固生字，指导书写1.出示本课剩下的5个要求会写的生字：睛、肚、皮、孩、跳。2.学生口头组词、加深理解。3.指名学生交流如何记住这些生字，在书写时要注意些什么。4.教师重点指导“皮”的笔顺是横钩、竖撇、竖、横撇、捺其余四个字都是左右结构，要写得左窄右宽。5.教师在田字格中范写，学生观察书写后描红、仿写。五、课文小结小朋友们，这节课我们不仅知道了小蝌蚪是如何长成青蛙的、还练习了分角色朗读和讲故事，希望你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈和小弟弟妹妹们听，告诉他们要保护青蛙哟。学生互动学生交流如何才能讲好这个故事学生展示汇报学生口头组词学生观察书写后描红、仿写学生互动第二课时教学过程教师活动学生活动板书设计1.小蝌蚪找妈妈问鲤鱼阿怡 - 错把乌龟当妈妈 - 找到妈妈欢快 - 开心 - 焦急教学反思本文是一篇经典的科普童话，对于课文的主要情节，二年级的学生通过自主阅读基本上能够读懂。那么，这样一篇课文，其语文教学的价值何在?如何通过文本来实现语文教学的目标，提高学生的语文能力呢?这是教师备课时必须认真