浅议班主任如何唤醒“后进生”的自尊、自信

1、浅议班主任如何唤醒“后进生”的自尊、自信我是一名农村中学语文教师，从事班主任工作已有二十余年，在这二十余年的风风雨雨中，通过探索和实践我获得了不少的体会与收获，其中体会最深的就是唤醒“后进生”的自尊、自信。一位古代哲学家曾说过:“人有了人格的自尊、必不甘堕落，而品格也自然提高。”青少年学生是民族的未来、祖国的希望，正值心理、生理发育高峰期，是形成人格品质的黄金时期，培养和保户“后进生”自尊、自信的良好心理品质，会对其一生的成长和发展起到积极的促进作用。通常所说的“后进生”，除了学习成绩差，往往品德行为也存在着一些毛病，同时还伴有自卑、自弃的心理障碍。像这样一些学生，有些教师在教育无效的情急之下

2、，常常会有意无意地采用一些有损学生自尊心的教育方式，这样只会加深师生的对立情绪，使得学生更加自暴自弃，甚至形成病态人格，这是素质教育之大忌。如在教育中能巧妙地，合理的唤醒他们的的自尊、自信，就找到了开启他们心灵之锁的钥匙，这时奇迹就会出现，他们会象我们所期待的那样变得乐观、坦然，匆满向上的勃勃生机。但“后进生”的自尊、自信意识不是单靠学生自己的力量能够觉醒的，至少在开始阶段如此。班主任要善于发现学生身上的优点，甚至在学生自卑的心理中发掘、寻找自尊、自信的因素，一旦这种自尊心被唤醒，并得到了大家的承认，学生的自信心将会自然形成。当然要改变这些学生的不良品行、更需要持久的爱心。“后进生”的自尊、自

3、信的唤醒应分如下几个阶段：保户“后进生”的自尊心。“后进生”有着极其敏感的自尊心、俗话说“病人心多”就是这个道理。他们往往渴望别人对他们的评价，所以在做后进生转化工作时不要使用刺激语言评价他们，如“你真是笨极了”，“你根本是烂泥扶不上墙”，所有这些语言都会使他们对教师产生怨恨，不但不利于他们的转化反而有可能走上极端。多年前的一天，我正在家里睡午觉，突然电话铃响了，我接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。我回头望着正在看电视的唯一的儿子，心中立刻明白过来，肯定我班的一个小女孩因为偷书在肖集街上被售货员抓

4、住了，而不肯让家里人知道，所以报上我的电话号码，打到我的家里。我本可以放下电话不理，甚至也可斥责对方，因为这件事和我没有任何关系。但通过电话，我隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩、现在一定非常害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，我问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。正如我所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁别的大人们，正恶狠狠地大声斥责着、我一下子冲了出去，将那个可怜的小女孩拉起来，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是他爸爸，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，我交清了罚款，领着这个女孩走出了书店。看到那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，我笑

5、了笑，将小女孩领到家里，帮她好好清理了一下，什么都没有问。并且说；“老师相信你一定能改好的”。小女孩临走时，我特意叮嘱道，如果你看书，就找我要吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了我一眼，便飞一般的跑掉了。从此再也没有在肖集中学出现过（听说她转学了）。一晃十几年过去了，一天中午，门外想起了一阵敲门声。我打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大包礼物。“你找谁?”我疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，我才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业（在上海某医院上班），现在特意来看望自己。女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今

6、都不明白，您为什么愿意充当我爸爸，解脱了我，但我总感觉得，这么多年，一直好想喊你一声爸爸。”我的眼睛开始模糊起来，我有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许会去做傻事，甚至去死。”我的心猛地一颤。望着女孩脸上幸福的笑容，我也笑了。可见当代学生的世界观、人生观尚未定型，可塑性很大，容易受不良思想的影响。他们的心灵往往容易扭曲。受到影响留下阴影。针对这些情况，教师应该积极加以引导。2.找准原因，挖掘“闪光点”2007年教师节那天，一大群孩子争着给我送来了鲜花、卡片、千纸鹤一张张笑脸洋溢着快乐，好象过节的不是老师倒是他们。一张用硬纸做成的礼物很特别

7、。看得出是自己剪的周围很粗糙；图是自己画的图形很不规则；颜色是自己涂地花花绿绿的。上面歪歪斜斜地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是个女孩这个班级我刚接手，一切还不熟悉，从开学到教师节，也就是十天。我把“鞋”认真的收起来，“礼轻情意重”啊！节日很快就过去了，一天我在批改作文的时候，看到了这个小女好些的一段话:“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望老师将来能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真正的皮鞋给老师穿的。”这是一个不足十四岁的小姑娘的心愿，入学成绩全班后几名。我的心为之一动。但是，她怎么知道穿

8、布鞋是穷人的标志呢？我想问问她。这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈的没有任何杂质。当她站在我面前的时候，我似乎找到了答案。我看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然和她脚上的这双不一样。于是有了下面的问话：“爸爸在哪儿打工？”“爸爸出车祸，不在了。”“妈妈呢？”“不知道走了。”我再一次看看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。我从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时我才感受出那双“鞋”的分量。她问：“老师你家里也穷吗？”我说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”“同学们都说我家里穷，看不起我，我很自卑，做任何事都抬不起头。”她说。我说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，尊重别人，送了这么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”她笑了。“和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”她用力的点点头。我带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈就花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说，健身，因为电视画面中打拳的爷爷穿布鞋。很奇怪没有人说她穷。我说：“穿布鞋是一种风格，舒适，有益健康。”我告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人，想着别人，尊重别人是最让老师感到幸福的!只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。她脸上的笑容很美。从此以后，这位女孩变得很开朗、