五年制临床医学专业毕业生质量影响因素的研究

1、五年制临床医学专业毕业生质量影响因素的研究五年制临床医学专业毕业生质量影响因素的研究为各级医院培养临床医生是临床医学专业的主要目的，毕业生质量，直接影响到医疗效劳的质量和程度。1课题主要采用问卷调查的方式对我校临床医学专业毕业生质量进展分析，以理解毕业生的综合素质状况及用人单位对毕业生质量的评价，找出影响学生培养质量的主要因素2，为进一步修订和完善培养方案，深化课程体系、教学内容、教学方法等教学改革提供重要根据。一、研究方法一调查对象以在洛阳市、南阳市二级、三级医院及相关医疗单位工作的临床医学专业2022届、2022届、2022届本科毕业生及其工作单位为调查对象。二调查方法主要采用问卷的方式进

2、展。根据毕业生就业单位登记表上的地址，发出调查问卷包括毕业生问卷及用人单位填写问卷，回收问卷进展汇总分析。三调查内容毕业生问卷和用人单位问卷均分为客观题和主观题两局部，包括：毕业生自身的综合评价；用人单位对毕业生的综合评价；对学校教学工作和今后学校开展的意见和建议。四统计学处理采用SPSS16.0统计软件进展两个独立样本的秩和检验。二、结果与分析共向毕业生发出问卷320份，回收318份，回收率99.38%；向用人单位发出问卷150份，回收133份，回收率88.67%。本文主要就问卷中客观问题的答复情况进展分析。一根本情况本文由论文联盟搜集整理1.毕业生被调查者根本情况：n=318性别：男138

3、人43.40%，女180人56.60%，男女=11.3。按时毕业情况：是，314人98.74%；否，4人1.26%。获得学位情况：是，312人98.11%；否，6人1.89%。英语等级通过率情况：四级216人67.92%，六级102人32.08%。考研情况情况：报考并录取82人25.79%，报考未录取95人29.87%，未报考141人44.34%，报考率55.66%，报考录取率46.33%。从事专业：内科含儿科135人42.45%，外科99人31.13%，妇产科42人13.21%，五官科16人5.03%，其他26人8.18%。从毕业生的根本情况可以看出，毕业生的按时毕业率和获得学位率均达98%

4、以上，学生的英语四、六级通过率较高，考研报考录取率到达46.33%，说明我校临床医学专业学生的学习态度端正、目的明确、刻苦努力，在校期间的培养质量较好。从学生的就业取向上看，毕业后从事内含儿科、外、妇产科等大专科的人数占绝大多数86.79%，从事小专科或其他专业的人数较少13.21%，符合临床医学专业的培养方向。2.用人单位被调查者根本情况：n=133职业类别：医生113人84.96%，护士16人12.03%，医技3人2.26%，管理1人0.75%。职称职务构造：正高级20人15.04%，副高级28人21.05%，中级25人18.80%，初级13人9.77%。院长1人0.75%，科室主任14人

5、10.53%，一般人员32人24.06%。学历构造：研究生20人15.04%，本科102人76.69%，专科10人7.52%，无学历1人0.75%。从事专业：内科含儿科55人41.35%，外科47人35.34%，妇产科16人12.03%，五官科10人7.52%，其他5人3.76%。毕业学校：211大学20人15.04%，重点本科15人11.28%，普通本科87人65.41%，专科10人7.52%，其他1人0.75%。工作年限：5年以下55人41.35%，5年以上24人18.05%，10年以上32人24.06%，15年以上12人9.02%，20年以上10人7.52。从用人单位被调查人员的根本情况

6、看，临床医生所占比例最高，职称比例根本适宜，学历和学缘构造比拟合理，根本符合调查的预期。但是，由于医技和管理人员比例过低，尤其科室主任以上管理人员比例偏低，工作5年以下人员比例偏大，不利于全面准确反映毕业生的实际情况。二医德医风在热爱本职工作、遵纪守法、医疗工作认真负责等方面，毕业生和用人单位的看法之间存在显著差异P值0.05，用人单位认为毕业生在这些方面做得不够好，中、差评比例较大，说明学校在这些方面应引起重视，并进一步加强遵纪守法、爱岗敬业方面的教育。三理论知识在理论知识掌握方面，毕业生和用人单位的看法没有显著差异P值均0.05，学生对根底知识、临床理论等方面的掌握较好，但在学科新进展方面

7、中、差评比例高，说明我们在教学过程中对学科开展方面重视不够，需增加相关专题讲座或开设相应选修课。四临床才能在临床才能方面，在病史采集、治疗才能、专业新技术等方面，毕业生和用人单位的评价方面存在显著差异P值0.05，毕业生的自评认为临床才能各方面中、差评比例均较高，较为符合实际，说明我们在学生临床才能的培养方面存在较多问题，需要深化的研究、讨论、改良和加强。五科研才能在参加科研和方面，毕业生和用人单位的评价存在显著差异P值0.05，教学理论中我们深深体会到，在科研才能方面的培养是薄弱的，与毕业生的自我评价根本吻合，说明需要调整和改革培养形式，强化对学生科研创新才能的培养。六外语程度在外语程度方面

8、，毕业生和用人单位的评价没有显著差异P值0.05，在校期间，学生投入了大量的精力，绝大多数学生也通过了英语四级或六级考试，但是结果并不理想，外语才能表现中、差比例偏高，说明我们的外语教学的目的性、应用性和相应的教学环节，均存在问题，需要不断改良。七计算机才能在计算机实际应用才能方面，毕业生和用人单位的评价没有显著差异P值0.05，三种办公应用程序使用情况的中、差评比例过高，说明我们的计算机教学对实际应用才能培养重视不够，应调整教学内容和教学方法，对于非计算机专业学生应更加重视实际应用才能培养。八自我开展才能在学生毕业后的自我开展方面，毕业生和用人单位的评价没有显著差异P值均0.05，中、差评比

9、例较高，提示应加强学业规划和人生规划方面的教育，增强学生自我开展和自我进步的意识。九团结协作才能在承受指导、与同事协作等，毕业生和用人单位的评价存在显著差异P值0.05，用人单位的评价不高，说明应强化团结协作才能方面的教育和培养。三、结论通过我们的调查和分析，临床医学专业教学改革，应从以下几个方面入手：不失时机地修订专业培养方案；将医德医风的教育和培养贯穿于整个教学过程；根据不同学科的详细情况增加相关学科研究新进展方面的内容，或通过增开选修课、专题讲座等形式进展强化培训3；通过多种形式，如在学生中开展大学生科研训练方案、挑战杯、科研方面的选修课、专家讲座等，吸引学生参与科研活动，进步学生的科研创新思维意识和才能；对于非专业学生的外语和计算机教学进展改革，调整教学内容和教学方法，强化应用才能培养，以