复式折线统计图(五年级)

1、认识复式折线统计图教学目标：1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。3.使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。教学重点：认识、制作复式折线统计图，体会复式折线统计图的特点和作用,能根据折线的变化进行简单的分析和推测。教学难点：制作复式折线统计图。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入大家喜欢旅游吗？老师出喜欢，今年暑假老师准备出去旅游

2、一趟，该到哪儿去呢？老师有了两个意向。（课件出示中国地图）。一个是美丽的海滨城市青岛（课件），还有一个是四季如春的城市昆明（课件），老师还收集了一些那儿的情况，想看吗？请看屏幕。（课件出示两个城市的降水量统计图。）二、激疑引新（一）复习单式折线统计图的特点1课件出示青岛市2003年各月降水量统计图，了解信息。提问：（1）仔细观察这幅折线统计图，说说：从中知道了哪些信息？你知道青岛市2003年哪个月的降水量最多吗？哪个月最少呢？（2）你能根据图中折线的整体形态，说说青岛市2003年各月降水量的变化情况吗？（3）回忆一下，折线统计图有什么特点和和作用？学生回答后课件揭示特点：a、用一个单位长度表示

3、一定的数量。 b、用折线起伏表示数量的增减变化；作用：能清楚地看出数量增减变化的情况，也能看出数量的多少。2课件出示昆明市2003年各月降水量统计图，（1）观察第二幅统计图，你又能了解哪些信息？（2）比较：这两张统计图有什么共同点？师指出：像这样的只对某一项目的数量进行统计的折线统计图，我们把它叫“单式折线统计图”。（板书：单式）（二）复式折线统计图。1引出复式折线统计图（1）比较：你能快速地比较出“这两个城市哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多”吗？像这样把两张折线统计图分着进行比较，你们觉得方便吗？那你们有什么好办法呢？（2）对，如果要把这两张折线统计图中的内容进行比较，我们可以把

4、这两张单式折线统计图合并在一起，这样比较方便。 （出示青岛市、昆明市2003年各月降水量统计图）你能给这张统计图取个名字吗？（板书课题：复式折线统计图）2认识复式折线统计图（1）提问：你能看懂这幅统计图吗？表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪条折线？怎样才能能清晰的表示两个量呢？对，我们可以在右上角加一个图例。（出示图例）现在知道了吗？ 这幅统计图完整吗，还差什么？ （2）你能找出和单式折线统计图不同的地方吗？3综合处理信息（1）启发：从这幅统计图上，你能很快看出这两个城市哪个月降水量最接近，哪个月降水量相差最多吗？追问：你是怎么想的？表示七月份降水量的两个点距离最小，说明了什么？表示四月份

5、降水量的两个点距离最大，又说明了什么？指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量以及增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。（板书：便于比较）（2）进一步讨论：从图中你还能获得哪些信息？三、拓展新知。课件出示某地区7-15岁男生女生平均身高统计图。1、从图中你知道了哪些信息？2、组织全班交流。（1）图中哪条折线表示男生平均身高的变化情况？哪条折线表示女生平均身高的变化情况？ (2)这里男生或女生平均身高的变化情况是指某一个男生或某一个女生吗？(3）从图上看，从几岁到几岁之间男生平均身高比女生高？从几岁开始，女生平均身高超过了男生？（4）你现在的身高是多少厘米？与同龄男生（或女生）的平均

6、身高比，怎么样？（5）从图中你还获得哪些信息？（二）课件出示李欣和刘云跳高成绩统计图。（1）李欣和刘云的跳高成绩呈现什么变化趋势？谁的进步幅度大？（2）你能预测两个人的成绩吗？（3）你还能发现什么？（三）课件出示某家电商场A、B两种品牌彩电销售量统计图。1、从这张统计图中你能获得什么信息？2、如果你是经理，你会选哪个品牌的家电？四、全课小结。这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？你认为复式折线统计图有什么特点？根据要求完成复式折线统计图时要注意些什么？师：想想，生活中还在那儿见过这种复式折线统计图？课件出示生活中的实物复式折线统计图。看来它在我们生活中作用还真不小呢！（一）完成“练一练”1

7、让我们来了解我国612岁小学男、女生平均身高。出示图和问题。2组织全班交流。（1）图中哪条折线表示男生平均身高的变化情况？图中哪条折线表示女生平均身高的变化情况？你是从哪儿看出来的？（2）这里男生或女生平均身高的变化情况是指某一个男生或某一个女生吗？（3）从图中知道了哪些信息？ （4）师相机补充提问：从几岁到几岁之间男生平均身高比女生高？从几岁开始，女生平均身高又超过了男生？你现在的身高是多少厘米？与同龄男生（或女生）的平均身高比，怎么样？当出现平均身高较矮时，问其他同学：你们想对他提什么建议吗？（二）完成练习十三的第1题一起来看看北京市2004年4月份一周中的气温变化情况。（1）提问：这道题

8、让我们做什么？你有信心按要求完成下面的统计图吗？（2） 讨论：你打算先画表示哪组数据的折线？应画实线还是虚线？你是怎么知道的？另一组呢？动笔吧！（3）投影展示学生的作业，让学生说一说画的过程，引导互相评价，修改或完善所画的折线统计图。（4）提问：根据要求完成复式折线统计图时要注意些什么?师相机补充：完成复式统计图时，要认真细心地确定表示每天最高气温数据的点的位置，用实线连接各点；同样，要认真细致地确定表示每天最低气温数据点的位置，用虚线连接各点。画好折线后，不要忘记填写制图日期。（5）看看老师是怎么画的！多媒体出现绘图过程。（相机板书：描点、标数、画线、统计时间）（6）引导学生看图回答教材提出的问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。当学生说出这几天最高气温和最低气温的变化情况时，教师提醒学生这几天温差大，气温变化快，大家要注意保暖，随时添加衣服。（7）你是喜欢看统计表还是统计图呢？为什么？小结：复式折线统计图中的折线有起伏变化，我们很