四年级上册作文教案

1、教学课题学习好资料欢迎下载习作我的老师教学课时教学目标第 1 课时备课老师1、通过学习,把握快速审题法之一“添加因素法 ”；2、回忆师恩难忘一文的写法,从习作的角度读懂例文我的 班主任片段,联系习作要点提示,领悟通过详细生动的事例把人物写得细腻感人的方法；教学重难点程抓住人物特点,语句通顺动态修改教学方法争论教学预备歌曲每当我走过老师窗前教学过一、激情导入：1、同学们,上课前,老师先请大家观赏一首歌曲每当我走过老 师窗前；2、这首歌,赞颂的就是大家最熟识的老师,他们就像母亲一样无 微不至的关怀着你,你的点滴进步,都凝结着老师的心血和汗水；这节课,我们就来学写一篇有关老师的作文 书）二、学习审题

2、法之一 “ 添加因素法 ”；我的老师；（板1、什么叫因素？ “因素就是作文题目中的已知条件”2、指导同学审题,我的老师告知我们几个条件？3、示范如何添加因素： 我宠爱的一位老师 ,这样与原题比较,题目意思明白详细,写起来就轻松多了；4、同学添加因素：语文老师、数学老师、启蒙老师、难忘的老师、美老师、幽默老师 （老师板书）5、通过这样的添加后,题目的意思就越明白详细、也就越好写,但是添加因素,只能在自己的心中或练习本上添加,不能转变原 题目；三、回忆师情,查找 “我的老师 ”让同学在自己添加的题目中,挑选一个,选出自己印象最深的老 师,介绍给同学们；、引导同学回忆老师；“老师 ”,然后全、同学们

3、挑选后,同组相互说一说自己的班沟通；四、指导写法,再现 “我的老师 ”、引言：刚才大家说的都不错, 通过三、 四年级的训练,我们知道,要写好一个人 来表现人物的品质；,必需挑选一两件典型事例或一个片段2、回忆师恩难忘一文,作者是怎样来写他的恩师的？3、阅读例文 我的班主任,学习如何刻画人物特点,突 出人物的形象；学习好资料 欢迎下载事？认真读例文,想一想作者环绕“我的班主任 ”写了一件什么分组争论沟通,作者主要是从哪些方面刻画冯老师的？老师小结：这篇习作的主要特色：A 集中写了老师帮忙 “我”订正写字姿态这件事；B 环绕 “关爱 ”这个中心叙事时,抓住了两个动作、一个眼神,写 得很细腻很感人；

4、C 片段不仅写出了主人公 老师的表现,仍写了 “我”的反应和感 受；4、老师总结：我们从幼儿园到现在与老师相处了整整九个年头了,总有一位老 师曾给过你关爱、给过你呵护,让我们细细回忆一下,写出你心 中的这位老师,我信任大家肯定也会写诞生动真实的习作；、动笔习作；完成习作作业设计板书设计教学课题 写月亮教学课时第 1 课时备课老师在学习“ 明月” 这个单元的过程当中,同学从古人、今人的 笔下感受到月色的美,又从人类登月使同学感受到月亮无穷的奥 教学目标 秘,激发同学去探究月亮；在此基础上引导同学去说月亮,写出 自己心中的月亮,以期达到激发同学探究月球秘密、训练同学文 字表达内心世界的完善结合；教

5、学重难点程发挥想象,中心突出动态修改教学方法争论法教学预备月亮电子图片教学过学习好资料 欢迎下载一、复习其次单元课文内容（5 分钟）本单元主题是明月,说说你对哪篇课文内容最感爱好, 为什么？二、习作预备（ 15 分钟）1、历代文人都有吟诵月亮的文章, 不同作家笔下的月亮是不同的,我们再来看看几位大作家又是怎样描写月亮的；（开卷有益中的片段可在学习月迹一文后就支配同学阅读,使同学对这些作品有所明白；）2、同学自由挑选性地阅读自己宠爱的几个片段,细细品尝；3、同学朗读自己观赏的片段, 说说自己宠爱的地方和宠爱的缘由；启示同学由看到的月亮绽开联想和想象；4、依据同学说的不同文章,让同学说说这段时间观

6、看到的月亮或 中秋佳节自己赏月的情形、说知道的有关月亮的神话传奇、查阅资料明白到的有关月球学问、我国登月方案等；同学们看到这么多,说得这么好,有没有想写下来的冲动？三、同学写草稿（大约 20 分钟时间）1、大家读了这么多写月亮的文章,现在请把你眼中、心中的月亮 写出来画出来吧！（老师提出要求：把自己看到的明白到的描写出来,把自己想象到的写出来,体裁不限；配上简洁的画；）2、同学动笔写草稿,老师巡察；对写作有困难的同学加以引导；作业：完成习作；注：片段练习,最好 20 分钟内完成,限定习作时间是必要的；作业 完成习作设计学习好资料 欢迎下载（描写月亮的好词、好句）板书 设计教学课题 我收成了教学

7、课时第 1 课时备课老师学校四年级同学应做到 “留心四周事物,乐于书面表达,增强教学目标习作的自信心 ”,“情愿将自己的习作读给别人听,与他人共享习作的欢乐 ”,“尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料,特殊是有新奇感的词句 ”；本堂作文课将帮忙同学打开思路,激活同学在生活中得到收成时的情感体验,引导同学写清收成的过程,写出 自己的真情实感教学重难点中心突出,抓住人物语言、动作、神态描写动态修改教学方法争论法教学预备图片教学过程（一）激趣导入 1、谈话：同学们,你们宠爱秋天吗？为什么？ （引出 “收成”一词,板书）2、你知道收成在汉语词典中有几种意思吗？幻灯出示,引导同学 分别造句；3、过渡：

8、俗语说 “一份耕耘一份收成 ”,正犹如学们刚才所造的句 子,我们在平常的学习生活中肯定都有过不少的收成；今日这堂作文课就让我们以我收成了 题补充完整）（二）说说写写闯三关为题完成一篇习作；（将作文过渡：写作之前,老师想先和大家做个闯三关的嬉戏,每闯过一 关,你就会有一点收成,当你顺当闯过三关就可以轻松地收成今 天的作文了；感爱好吗？进入第一关：1、出示第一关：想一想： 我收成了 这个作文题目,你准 备写哪方面的收成？2、指名回答；3、依据提示把所想的记在纸上；4、指名读出自己所写的；5、师小结并板书：确定内容；进入其次关：学习好资料 欢迎下载 1、过渡：略 2、出示其次关：小组沟通：在收成的过

9、程中,你遇到了什么困 难？怎样克服的？身边的人帮忙过你吗？他们是怎样做的呢？3、沟通之前分好组,先自己对比其次关的问题好好想一想,然后 把想好的内容写在纸上,可以列小标题,也可以简洁地写几句；4、写好后说给组内同学听,留意说的时候要留意两点：一要依据 肯定的次序把收成的过程中所经受的事情说清晰；二要留意抓住人物的动作、神态、心理活动等方面说一说；5、各小组沟通；6、请两小组同学汇报,其他同学评判,师进行引导；7、师小结并板书：写清过程；进入第三关：1、出示：想一想,当你取得收成时,心情会怎样？会有怎样的内 心感受？2、想好了就直接在纸上写下来；3、读出你写的内容；4、师小结并板书：抒发感受；（

10、三）轻轻松松写作文 1、回忆三关的内容；2、请同学们把自己在三关中登记的内容连起来看看,你就会发觉 今日的作文草稿已经初步形成了；把你的草稿读给你的同桌听一 听吧；3、怎样才能把草稿变成一篇出色的习作呢？想一想在写作文时你 们仍要留意什么？4、生自由说,师进行归纳并出示习作详细要求；5、动笔写作文吧；（四）作业布置回家后连续完成今日的作文；作业 回家后连续完成今日的作文；设计我收成了 板书设计理活动 1、确定内容有次序动作、神态、语言、心 2、写清过程 3、抒发感受教学课题 教学课时教学目标桥第 1 课时备课老师1、明白我们邻近大大小小的桥,感受桥的作用与特点,以及 折射出的时代变化；2、培育

11、观看自己生活环境的热忱与爱好；学习好资料 欢迎下载激发宠爱生活的乐趣,培育制造美好生活的积极性；3学会调查、收集、整理资料的方法,培育收集信息、处理 信息的才能；教学重难点程语句通顺,桥特点明确动态修改教学方法争论法教学预备图片教学过一、制造情形,激发同学的写作欲望；1、猜谜引出桥2、说说自己宠爱的桥,可以简洁的介绍一两句；适时评判（同学回忆汇报）3、老师也有一座最宠爱的桥,你想知道有关它的信息吗？4、师试背卢沟桥（课件出示内容）5、说说老师介绍了卢沟桥哪几方面的内容？6、你能试着象老师这样来介绍一下你所宠爱的桥吗？适时评判（同学介绍）7、从大家的发言里,老师觉得大家都特别宠爱桥,对吗？下面,

12、我们就一起到生活中去看看各种各样的桥,去感受一下那一道道 动人的风景；（放课件）8、美吗？你能用一个词或一句话来表达你的感受吗？（同学谈感 受）适时评判 9、是啊,生活中的桥千姿百态,多种多样；为我们的生活增加了 无尽的漂亮和乐趣；自古以来,桥就以它特殊的魅力,成为很多 文人志士的描写对象；我们就曾学过一首描写二十四桥的诗；（师生合背）10 那么这节可就给你一个机会,让你也来夸一夸你所知道的桥,一起来完成一篇关于桥的作文；板书“ 桥”二、分析作文要求,确定选材；1、出示作文要求,找本次作文题目,内容方面的要求；分析“ 自 拟题目” “ 写一篇有关桥的习作”2、同学自己想一想要写有关桥的什么方面

13、的内容,并说说缘由；同桌沟通、指名汇报；适时评判3、把同学说的内容进行整理, （真实的桥、心桥、想像的桥）不 论想写什么,都是在表达一种赞扬和宠爱之情；这就是本次作文的主题,你写的内容要环围着这个主题；4、依据你确定的内容为自己的作文起一个洪亮的题目；报）师适时评判；（沟通汇三、指导写法,同学试口述自己的初稿；1、信任现在同学们肯定对于自己要写什么已经心中有数了；那么 接下来我们再一起来争论一个更重要的问题,那就是该怎么写；2、方才我们已经会介绍真实的桥了,谁仍记得我们要从那几个方学习好资料 欢迎下载面来说啊？同学汇报,师板书； （样子、特点、故事、感受）3、让同学依据这样的思路想一想自己的作

14、文,试着说一说；同学 相互评一评,老师适时评判指导,可以用上列数字、举例子的说 明方法,使作文更精确、更有说服力；4、假如说现实中真实的桥沟通了道路,那么无形的桥沟通的却是 心灵；你是怎么懂得心桥的呢？（生谈自己的看法）5、生活中,你什么时候发觉过这座桥的存在呢？（生回答）6、师总结（课件配乐）是啊,生活中,父母与子女之间的关爱、同学之间的相互帮忙、老师对同学的细心训练、邻里之间的相互 照料、大到民族与民族之间的敬重、国家之间的和平相处,构筑成形形色色的无形桥；只要你细心的感受生活中的每一件事,就 会真真实切地感受到它的存在；通过老师的介绍,你肯定想起了一些让你感动的事；来,说说； （同学沟通

15、）师提示写法；（板书“ 事情” ）突出“ 情” ,在结尾深化感情,扣题 7、随着人类文明的不断进步,不论大真实的桥,仍是心桥,都是 越来越多,越来越普遍；等同学们长大之后,肯定会显现很多更 奇妙的桥；大家也可以写写想像中的将来之桥；写的时候可以仿照第一种的写法,写出你想像中桥的样子、特点；最重要的是要 写出它有那些奇妙的功能；板书功能；生沟通自己想像中桥会有那些功能？适时评判四、同学试写作文,沟通、师生共评；五、总结：期望同学们在以后的习作中,都能做的认真的审题、细心的 选材、奇妙的构思,写出更加出色的文章来写一篇关于桥的作文作业设计板书 桥设计样子、特点、故事、感受事情教学课题嬉戏的规章教学

16、课时教学目标教学重难点第 1 课时备课老师通过嬉戏给同学供应作文素材,让同学作文时有话可说,同 时指导同学对嬉戏场面进行描写；表达完整,中心突出教学方法学习好资料欢迎下载争论法教学预备过程小嬉戏动态修改教学一、谈话导入 师说：同学们你们宠爱玩嬉戏吗？老师知道你们肯定宠爱玩,老 师偷拍了一些同学们玩嬉戏时的相片想不想看看 .看完想说些什 么？假如要把一次难忘的嬉戏登记,你们会写下些什么？（幻灯 出示同学嬉戏时的相片）生答：写下嬉戏的整个过程；生答：把时间、地点、人物写下；生答：把当时的猛烈气氛写下；生答 :写内心的感受 师说：同学们说的真好,现在老师把同学们说的整理了一下,请 看大屏；2.幻灯出

17、示嬉戏作文指导：（1）第一要简要交待时间,地点,人物,假如是写竞赛场面,在赛前交代一下竞赛的规章 ; （2）在描写时要突出主角,详写主要人物的语言、动作、表情；（3）要从整体入手反映全貌,营造气氛；4）要留意依据嬉戏次序进行描写；3.生读作文指导,明确作文要求；二、玩嬉戏1、幻灯出示规章,同学明确规章；（1）嬉戏名称：耳语传话；（2）嬉戏规章：将全班同学分成三组,老师给每组的第一个同学 耳语一句话,发令声响,每组第一个同学听完后也以耳语形式将 话传给其次位同学,二传三 最终一名同学快速上来将听到的 话写在黑板上,最快最准一组为赢； ）2.准时采访同学,为作文累积素材；嬉戏过程中支配三次采访：（

18、1）、开头传话前,主要谈此刻的心情,想怎样才能把话传好？（2）、传话时,谁的表现最吸引你的留意？（3）、假如竞赛重来,你会吸取哪些体会、教训 3、再次嬉戏；4、指导同学总结成败的缘由,谈谈感受；2. 大兔子,附：两次传话内容：1.妈妈赶马,马慢,妈妈骂马；大肚子,大肚子的大兔子；三、开头作文 再次幻灯打出作文指导,要求同学环绕作文指导作文；四、讲评作文 1.挑选抓住了典型人物、烘托了气氛等作文片段展现出来进行讲 评；学习好资料 欢迎下载2.小组内同学互读,互评；五、总结 今日我们学习了如何写嬉戏作文,其实就是描述一个嬉戏场面,描述场面很简洁,按肯定次序去表达,同时兼顾个人和群体,合 理地营造气

19、氛,就能简洁地登记一个场面；六、作业 今日我们只是登记了出色的片段,好的文章仍要一个与众不同的 题目,引人入胜的开头和耐人寻味的结尾,这些留给大家课后去 完善；完成习作作业设计登记嬉戏过程板书 抓住典型的人物（动作、语言、神态 ）设计 营造气氛教学课题 一节音乐课或一次演出教学课时第 1 课时备课老师1、引导同学充分的沟通,自由表达的才能；教学目标 2、发挥丰富的想象的才能；3、培育同学的音乐素养和对音乐的宠爱教学重难点程1、引导同学表达自己的真情实感,合理的想象；2、想象既要丰富,但不能脱离现实；教学方法争论法教学预备同学宠爱的音乐教学过动态修改学习好资料 欢迎下载一、导入习作主题在本单元的

20、学习中所环绕的主题是什么？（音乐）今日,我们习作的题目是 二、完成习作假如世界没有了音乐；1、四人小组沟通自己的体会；2、全班谈论,指名说自己想写的内容；3、老师点评；4、同学摸索习作思路；5、引导习作主题；A、留意音乐就在我们的生活中；B、音乐在生活中的作用；C、合理、大胆地想象,没有音乐的世界是什么样子的；D、拓宽视角,引向人、动植物、大自然等等；6、同学开头习作；7、修改习作；8、抄清习作；完成习作作业设计板书设计教学课题 最难忘的一件小事教学课时教学目标第 1 课时备课老师1、有次序地表达自己的愿望,尽量做到想象丰富,内容详细,情 节生动；2、培育同学从生活实际中联系以小见大的观看才能；教学重难点程1、丰富的联想才能和编故事的才能；动态修改2、把事物有机的联系并阐明道理的才能；教学方法争论法教学预备观看生活中小与大的事物教学过学习好资料 欢迎下载一、导入 请同学比较生活中的大与小,如大与小的名言,事物等；二、联系生活实际,生活中的大与小的事物,他们有什么区分；三、分析题目；1、小水滴与大海之间有什么差别,他们之间又有什么联系；2、放大镜与显微镜二者有什么共同的特点；3、陈蕃以为大丈夫应树立远大的志向,不屑