关于教育专著读书心得体会

1、关于教育专著读书心得体会 仔细读完一本著作后，你有什么体会呢？这时最关键的读书心得不能忘了哦。那么我们该怎么去写读书心得呢？下面是我给大家带来的关于训练专著读书心得体会7篇，以供大家参考！ 关于训练专著读书心得体会篇1 作为一名训练者，往往面对的是人心月人性的考较！记得哲人康德曾说过这样的名言：“有两种东西，我们越是常常、持续地对它们反复思索，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞美和敬畏布满我们的心灵：这就是在我之上的星星。”康德不仅将“在我心中的道德法则”与“头上的星空”亦即无限的宇宙相提并论，甚至认为道德法则要高于自然法则。 老师时常面对的就是这样的局面，那么，在目前一些领域道德失范，道德愿

2、望与行为、道德投入与产出相差甚远的状况下，怎样的道德训练才能让道德律走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳教授的守望训练一书，让我有了豁然开朗的感觉。 书中对道德训练的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了对道德训练沉重的忧思和对训练问题简单性思索的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德训练：从敬重日常生活的德性品行开头”等篇目中，我们看到了想要阐述的：道德训练是以人为本的训练，训练目标要下移、内容要贴近实际、实行的方式要适合孩子。特殊是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。 每个人的童年，都应当是被故事浸润着的

3、。阅读故事可以让孩子们 把握学问，获得日常生活中不肯定能够拥有的情感体验，同时，他们也必定地从中猎取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德?一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。正如刘教授所说的：“美德故事或许不如道学家的道德推理来得严密、系统、深刻，但却能够比道德推理更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”“美丽叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。” 置身于多元时代中的道德训练，怎

4、样走消失实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，应当是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。漂亮温情的美德故事，应当是这路途中的一把钥匙。由于，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。 训练就是爱，爱就是训练。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是训练人道主义的体现。训练是培育生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?作为老师，最珍贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄予在故事中，让孩 子去触摸、感受这个世

5、界的漂亮、欢乐与芳香，从而成长得更健康、更健壮吧！ 关于训练专著读书心得体会篇2 李镇西老师对同学真挚的爱，同学对李镇西老师爱的回报，让我不止一次感动的流泪。李镇西拥有了一颗爱同学的心，这是他训练事业永不言败的最坚固的防线。其实他也是在用自己的实际行动在诠释着对素养训练的理解。由于他明白素养训练，首先是布满感情的训练。一个受同学诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。离开了感情，一切训练都无从谈起。感情不能取代训练，但训练必需布满感情。 爱同学就要走进同学的情感世界。必需把同学当做自己的伴侣。李老师认为自己目前远没有达到宗教的境界，但是把训练当做我喜爱的事业，并尽量使自己逐步具备一种宗教情

6、怀。因此，他自觉地记录、反思、改进自己的训练行为，于是便有了持续不断的班主任工作日记。这已经不是他的工作常规，而已经成了他的生活习惯了。 李老师对爱的执著也深深打动了我。李老师做的很多事情都很一般，我们也都可以做到。可为什么李老师能成为名师?而我们却在日常工作中变得越来越平凡呢?这是由于李老师对训练的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心”是我训练事业永不言败的最终一道防线。他把训练事业当成自己的事业，把带给同学一生的幸福当成一生的追求，而我们只是把训练当成自己谋生的工作。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师制造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对

7、待万同那样对待每一个同学，难! 作为一名学校老师，面对着一群天真无邪、稚淳可爱的孩子们，我们又倾注了多少爱在孩子身上呢?李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么?”“是拥有一颗爱同学的心!”他还说：“离开情感，一切训练都无从谈起。”“师爱是训练工作中不行缺少的良剂。爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，就必需把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。”所以，让我们对孩子多一份爱吧。 关于训练专著读书心得体会篇3 当张老师一再提示要在考试之前读一本训练学专著时，我心中就始终在嘀咕，“训练学专著-苦涩难懂的玩意儿”。然而当我从书柜中翻出在地坛书市淘的苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书

8、时，我的心不禁兴奋起来。 在网上搜寻“苏霍姆林斯基”，可以看到“苏霍姆林斯基是一位具有30多年训练实践阅历的训练理论家，他主见共性和谐进展。他的信任孩子、敬重孩子，专心灵去塑造心灵的思想是训练思想宝库中的珍宝。” 为了解决中学校的训练实际问题，切实提高训练、教学质量，他专为中学校老师写了给老师的建议一书。书中给老师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，这中间有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基训练教学中的实例，娓娓道来，真让我感受颇深，受益匪浅。 在读到“老师的时间从哪里来”一段时，让我产生了很大的共鸣。特殊是想想自己在几年后将作为一名年轻老师的身份走上讲台，确定总会

9、发觉时间不够用，每天备课、上课、批改作业、写反思等，仰视时钟，一天时间却又过去。 给老师的建议这本书还给了我一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。他在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：“你花了多少时间来预备这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公正的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，成天是事情在后面追着自己而没有主动去做事。 想想自己更是如此

10、，做事急于“抱佛脚”。有时为了应付作业，在网上和杂志上匆忙忙忙的搜寻着相关的学问;有时为了写一篇论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前铺张时间。想起来真是可悲!我想这就是平常不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节省老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求!”试问，从古到今，哪位胜利者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到老，学到老”，作为新时代的高校生，我们更应当主动地学习。由于只有不断丰富自己的学问，才能学会制造性地运用学问，才能赢得自身的进展，这是将来做一个真正的老师所不行缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝

11、藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。” 关于训练专著读书心得体会篇4 守望训练的是刘铁芳先生，与一般的高校训练学者相比，刘先生更加关注中学校训练，对中学校训练有着深厚的感情和深刻的理解，因而守望训练中的不少篇章以其流畅的文笔、独到的视角将我们带入一种美妙而令人憧憬的境界之中,同时用那尖锐的语言、深邃的思想剧烈地撞击着我们的心灵。 刘铁芳先生在“是语文课本，还是伦理读本”这一章节中指出，我们应当选择美丽、活泼的、生气盎然的，适合儿童阅读的文章推举给孩子；不应当将语文教学变成思想品德训练，不能过早地让伦理取代童趣。 在日常教学中，我们假如把课外阅读目标定位很高，把课外阅读处理得像课堂教学一样，有

12、要求，有目标，规定读什么书，读完以后要么背诵名段佳句，要么写心得笔记，要么摘抄警言妙句，让同学为完成任务而去读书，这样的读书有何乐可谈？假设某位老师硬性规定自己的同学肯定读多少本书，读什么书；或每天肯定要摘抄多少名言佳句，这种只求“量”不求“质”的做法，只会扼杀课外阅读的爱好，摧残阅读的共性，课外阅读将成了同学课外负担。阅读的数量当然重要，但只一味追求数量不求质量，通过课外阅读来提高同学的语文素养的目标也是难以实现的。课外阅读是自由阅读，应当布满情趣、布满乐趣、布满活力，使同学心之所至，自我怡乐。 刘铁芳先生特殊在文章中提到以美德故事唤醒孩子道德情感的方法，值得我们借鉴。他强调，学问和故事是训

13、练中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的熟悉，另一个则凭借真实可感的生命跌宕起伏来抚慰作为听者的我们的生命。 每个人的童年，都应当是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们把握学问，获得日常生活中不肯定能够拥有的情感体验，同时，他们也必定地从中猎取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德?一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。所以，鼓舞同学读一些闻名的儿童作品，听一些儿童故事是特别有必要的，这对于改善我们日渐贫瘠的道德生活，对于家庭的幸福，对

14、于学校生活的充实有着不行替代的作用。 正如刘教授所说的：“美德故事或许不如道学家的道德推理来得严密、系统、深刻，但却能够比道德推理更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。” 愿我们每一位训练者都能够正确引导同学阅读，留给他们阅读时间和空间，读他们自己的故事，读一些美德故事。 关于训练专著读书心得体会篇5 利用假期时间，依据个人的教学状况和面临的实际问题，拜读了优秀是训练出来的以及课堂教学的原理、策略与讨论等学术作品。读完之后顿觉收益非浅，在这些书中，力图将同学如何学习以及老师如何有效地教育同学、管理课堂的方法和信息供应给训练工，使我们能更易于把握新的讨论成果和教学进展趋势，有效地形成和同学的互动

15、，共同成长。 在研读制造训练奇迹的55个细节一书时，多次强调了同学的优秀是训练出来的，告知我们：“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于训练的氛围中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题同学也能培育好的修养”。 在这本书中，可谓是站在老师的角度，推心置腹的和我们在争论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地关心每一位阅读者从问题入手剖析平常的管理。一遍通读，仿佛也在经受着一次重新熟悉自己、端详自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，看一看你为工作的付出是不是有效的训练手段在阅读中，发觉原来在面对同样问题时它为我们供应了一种更有效的解决方法，开拓了新的

16、思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。 不仅如此，书中所供应的55个细节从微处入手，却是到处切中要害，就像是为我们的老师管理供应了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、.公德等方面的细节，将这些训练的微小之处排列出清单，提示我们在与孩子的相处中留意自己怎样以身作则，关心我们在孩子的德育中一一落实。 实际上，我们在训练的课堂管理中，更加简单遇到各种各样的偶发大事，老师如何处理这些大事，如何组织课堂教学直接影响到师生关系。课堂教学的原理、策略与讨论一书特色鲜亮，描述了如何运用训练心理学的基本原理、规律，关心老师整合各种阅历，在课堂上做出明智的训练决策，成为优秀的训练者。 提出身处训

17、练改革浪潮中的老师，比以往任何时候都需要“有意识的教学”，需要对训练心理学原理有更糊涂，透彻的熟悉，明智地运用于实践，改善教学。 大量案例的分析深化浅出，提倡老师在大多数时候应当着眼于同学个体本身的差异，试图从同学自身查找训练的切入点，尤其是弱势群体的训练问题。特殊是对特别同学群体的深化讨论，让读者在潜移默化中领悟到，只有关心营造相宜于特别同学的训练环境，才能真正实现因材施教。一书通读，“用爱团结集体，用策略组织课堂”的训练理念已深化人心，从中收益非浅。 老师通过广泛的阅读，拓宽专业学问，获得深厚的学识和素养，提高训练教学力量，有助于充分提高训练教学效果，有助于老师用更宽阔的视野来思索和实践新

18、课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑训练教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华”。老师只有成为真正意义上的“学问人”，才能领会到“训练者的尊严”。 关于训练专著读书心得体会篇6 自从有了孩子以后，我们的生活的确彻底得被翻转啦，从什么都不懂的初级父母慢慢成长着。但当我捧起这本书时，我仍旧觉得书中的乔治老师在爱斯基摩人的天地里所经受的这一切太不行思议啦!这本书简直就是一本小说，它向人们诉说着在一个被世人快要遗忘的角落里，在一个白令海峡小岛上的尤皮克学校里，乔治老师用他的爱和超群的才智带领着十多个孩子完成了令人不敢信任的任务，他不仅转变了这群孩子的学习态度，更加翻转了他

19、们的人生脚印! 多么宏大的乔治老师啊!正由于看到它的介绍，我才申请阅读的，可是当我拿到这本书时，我却发觉由于是翻译版，或许由于我的浅薄，我的学问面和我的理解力有限，我的读后感或许会很无力度，我只能说这个故事的确很令我感动，看到最终乔治老师与同学们历尽千辛万难最终获得全国冠军时，我不禁泪眼婆娑，他们真是太不简单啦!我为他们鼓掌! 这本书是乔治老师的回忆录，直到二十年后他仍旧为孩子们的点滴而动容，他把他们形容成上天派来的天使!可是他第一天来到学校却遇上了一群奇葩的同学：他们不喜爱白人也不喜爱学习，他们上学就是为了打篮球。但是乔治没有放弃这些几乎被遗忘的孩子们，他用他的独特教学方式一点一点得走进孩子

20、们的心里。 马歇尔常常上课在把玩篮球，他预言乔治撑不过五天，结果老师的一句“由于我特殊。”令波尼说：“或许，你能撑过一整年。”乔治发觉到了体育馆男生动作灵敏、精力充足，运球、转身、投篮都行云流水，其实这些孩子一点都不笨，他们已经差不多是成年人啦，他们有着爱斯基摩人的生存本能和狩猎力量，可是大部分的老师都觉得这些孩子是不能教的，其实是由于他们无法走进爱斯基摩人的心灵深处，而乔治做到啦! 乔治老师竟然请他的同学教他打篮球并且付给他十五美元，他用汽水的奖赏调动了课堂气氛，他融入到爱斯基摩人的家庭里，与他们的父母成为好伴侣，关心孩子们参与“将来问题解决”大赛，他一点点得将孩子们的自信念调动起来，期间遇

21、到的困难数不胜数。他甚至为了让孩子们情愿前往各自的考场，而用“贿赂”的方式，给他们蛋糕、饼干、爆米花和玛丽调好的水果酒。孩子们走进了考场，里面堆放着餐盘、点心、纸杯，而不是铅笔盒圆珠笔。而他的女儿梅雷迪思在父亲的影响下也连续忍受着当地人对她的不公正，由于她爱他的父亲，更兴奋能和爱斯基摩人生活在一起，学习他们的文化。 乔治告知墨瑞他们：“头脑风暴不是你们的强项，它和你们的文化正好相反。你们的思索既实际又精准，它必需那样。在冰上它是真实的世界，很少允许犯错的空间。”他强调沟通的基础是“什么为什么”。 乔治不仅要跟孩子们一起努力克服学术上的难题，帮他们想方法引导他们走进科学的殿堂，还得劝说那些对爱斯

22、基摩人存有偏见的白人，他为了这群孩子的将来可以说是呕心沥血啦，不惜忍着病痛陪着他们一起去参与竞赛。当孩子们遇到心情问题时，乔治背对着他们说：“你们永久不会有下一次的机会啦，你们不是来这里愁闷和像豆荚那样枯萎在旅馆游泳池里。你们不是来这里找妈妈的，你们是来代表爱斯基摩人来跟全国的聪慧人竞争来的!”借此激励墨瑞这群孩子。他勇于向孩子承认自己的心情失控，这不是每个老师都可以做到的，乔治他做到了，他没有高高在上，因此他最终赢得了孩子们的敬重! 这本书很感人，乔治老师制造了奇迹!真盼望我们每个孩子都能遇到像乔治这样好的老师啊!而我们作为孩子的第一任老师更应当向乔治学习，学习他的友善和才智，读懂孩子，让你的孩子欢乐地生活和学习。 关于训练专著读书心得体会篇7 学校数学教学策略第一章 “学校数学课程基本理念”告知我们：数学是一种工具和技术，语言和文化，更是一种思想方法，它具有丰富和深邃的文化内涵。数学与.实践、自然现象紧密相联。数学不再