小学语文人教一年级上册（统编）-《四季》第二课时教学设计

1、 四季教学设计第二课时教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 能力目标：培养学生朗诵、背诵能力，能根据各个季节的特点初步学会创编诗歌。 情感目标：感受四季的美，激发学生对大自然的喜爱之情。 教学重点：朗读并背诵课文，感悟四季的美。教学难点：学会仿编诗歌。教学准备：课件，生字卡片 教学过程：一、开课导入。1、小朋友们，通过上节课的学习，我们知道一年有四个季节。它们分别是春天、夏天、秋天和冬天。四个季节是不断循环的，我们称它们为四季（PPT出示）今天，我们继续学习第四课四季（板书：四季）齐读课题二、齐读课文，复习生字1、出示生字，指导学生借助拼音复习巩固。小朋友们，想要把课文

2、读通顺、读流利，一定要认识生字宝宝。老师把课文中的生字宝宝请了出来，大家再跟他们打打招呼吧！同学们，单个的生字都认识了，词语认识吗？我们一起来读读。过渡：小朋友们读得很准确，已经和生字宝宝成为了好朋友了，现在我们跟着他们一起走进课文。三、再读课文，品味语言（一）学习第一节1、通过上节课的学习，我们知道课文可以分为四个小节，谁来读一读第一小节，其他孩子思考这一小节是写哪个季节的？贴春天2、同学们看，图上画了什么？3、是呀，春天到了，小草发芽了，小鸟飞过来了，谁对小鸟说：“我是春天”？4、草芽是什么样的？（尖上面小，下面大。做尖的动作）还有什么是尖尖的？5、尖尖的小草，看到这么美的世界，它多高兴，

3、多自豪呀！（加动作读）同学们带着高兴的心情一起读这一小节。6、春天除了尖尖的草芽，还有什么？同学们说了这么多美景，小熊宝宝也想说一说。我们一起来看看，他给我们带来了什么？（播放视频）孩子们，看了视频，你们觉得春天怎么样？7、春天真是一个美丽的季节，让我们一起美美地把第一小节再读一遍。（二）学习第二节过渡：春天不知不觉过去了，夏天来临，有个地方热闹起来。瞧！你看到了什么，谁来说一说？【出示课件】荷叶、荷花、青蛙小青蛙跳出来了，荷叶姐姐会对他说什么呢？【出示课件第二节】我们一起来读读。对呀，夏天来了。贴夏天荷叶为什么说“他是夏天”？师指导朗读：荷叶就长得圆圆的，夏天就到了他自豪地对青蛙说：引导生齐

4、读：我是夏天。青蛙呱呱地回答着，夏天真热闹啊。热闹的夏天我们还能看到什么？我们一起来看看。热闹的夏天最适合男孩子们来读了，请女孩子们认真听。（三）学习第三节送走了热闹的夏天，告别了圆圆的荷叶，大自然迎来了秋姑娘，她给我们送来了礼物。让我们一起读课文第三节，看看这个礼物是什么？【课件出示】谷穗什么样的谷穗? 弯弯的谷穗说了什么？贴秋天谷穗是怎样说的？谷穗在向谁鞠躬，为什么？（农民伯伯种地很辛苦，谷穗在感谢他们。小朋友们也要像谷穗一样，要感谢帮助过自己的人。）谁能带着动作将这一节诗歌表演出来。秋天到了，还有哪些果实也成熟了？同学想到这么多，其实老师也想到不少，我们一起来看看。（PPT展示）这么多果

5、实成熟，到处充满丰收的喜悦，我们带着喜悦的心情，再读一读这一节。“谷穗”起。（四）学习第四节1、人们还沉醉在丰收的喜悦中，北风吹起，大自然为我们送来了冬天（贴冬天）冬天十分寒冷。它为北方的大地披上了一件雪白的棉衣，孩子们个个不怕冷，他们来到雪地里堆雪人。【出示第四节】看，你觉得雪人怎么样？生：圆滚滚的 很可爱 很顽皮2、你是从哪里看出来他很顽皮？生：从他“大肚子一挺”，再说“我是冬天”看出来的。3、老师想请一个同学上来，边读边表演，带着大家一起感受雪人的顽皮。（五）听你们读得那么津津有味，老师也想读，我们合作这首诗好吗？我先读半句，停下来，你们马上接上来。【出示整首诗】配乐读挑战编写孩子们，这

6、首美妙的诗的四个小节有许多相同的地方？你们发现了吗？谁来说一说？换下一张PPT。师总结：第一、二小节是 他对 说：“我是 。” 第三、四小节是 他 地说：“我是 。”2、我们知道春天、夏天、秋天、冬天，有很多好朋友。课文中写了春天的好朋友草芽（贴），夏天的好朋友荷叶（贴），秋天的好朋友谷穗（贴），冬天的好朋友雪人（贴）。四季还有很多好朋友，你们能选择一个自己喜欢的季节，用他们的其它好朋友，像课文一样，为他们写一句话吗？请大家想好后，小组相互讨论，选一句最好的，一会儿分享给大家。学生汇报展示，教师评价。老师也仿照课文编写了一首，（PPT出示）读给你们听一听。五、诵读巩固。孩子们，配上我们自己写的“诗”，四季更美了。这么美的四季，这么美的四季，这么美的大自然，我们要从小保护自然，爱护花草树木，做一个环保小卫士。同学们会背这篇课文吗？让我们美美地把课文背诵一遍。（根据板书，引导背诵）六、