小学语文人教五年级下册（统编）第一单元-五（下）古诗三首教学案例

1、五年级下册第一课 古诗三首 教学案例 教师：胡晓英课前导语：同学们大家好，从今天开始老师要和大家一起开启五年级下册的学习。今天我们要学习的是第一单元的第一课，在学习新课之前，咱们首先来对整个单元有所了解。让我们一起来看看大屏幕。这个单元的主题是童年往事。那亲爱同学们，你可曾想过千百年前的儿童他们的童年生活又是怎样的呢？那么接下来咱们就通过第一课的三首古诗一起去了解一下。一、预学检查同学们，咱们平时学习的时候，大都要经历三个环节，也就是预学、共学和延学。那我相信同学们在学习新课之前一定对本课进行了预习，那么好，我们现在就来检验一番，（三首诗）这三首古诗的字音你都读准的吗？节奏你都读对了吗？老师带

2、来三位同学的预习反馈。你不妨跟着他们一起小声的读读看.第一首（PPT）这里的供是多音字，读四声，读得非常好！第二首（PPT）铮和磬都是后鼻音，读得非常准。第三首！（PPT） 同学们你们都读对了！如果都读对了，那么我们来看看古诗中的生字，你会不会写？（PPT）除了读准字音写清字形，我还知道很多同学在预习的时候还特别善于思考，他们在读诗的时候呀可能就会遇上一些不太懂的词语，那怎么办呢？有的同学就借助古诗旁边的注释或者呢，手边的工具书自己尝试着去解决，我觉得作为高年级的同学，这是非常好的学习方法，同学们都可以这样去做。好了，那么不妨我们就来检验一下，你理解得怎么样？咱们通过几个小游戏来看看。第一首诗

3、，快问快答。（PPT）都答对了，恭喜你！好！第二首诗咱们一起来看看。（PPT）这个钲和磬，同学们通过预习都知道，他们表示的是两种不同的打击乐器，但他们的形状不一样。那么好啊，就借助你了解的注释快来看一看。（PPT）你觉得下面这两幅图，哪个是钲哪个是磬呢。哦，有同学说右边这个是钲，你瞧，它像一口钟，还有柄，左边这个是磬，你瞧他像曲尺一样，没错，都答对了！他们敲打起来呀，都会发出悦耳动听的声音。好，咱们来看看第三首诗，连连看。（注释连线PPT）同学们，如果你都答对了，就证明你的预习非常充分，带着这样的预习准备，那么现在就开启我们的-共学,环节。二、共学探究1、了解诗意那刚才同学们读准了字音，了解了

4、大意，现在这三首诗的意思，你能不能用自己的话来说说看呢。老师带来同学们的一些预习反馈我们先来看看第一首古诗，听听这位同学是怎么说的？（播放朗读）你瞧这位同学呀，用自己的话，把这首诗的意思说清楚了。四时田园杂兴其实是范成大退居家乡以后写的一组大型的田园诗，一共分为五组，分别是春日、晚春、夏日、秋日和冬日，而我们今天读的其三十一，描写的就是夏日的田园生活。 好，这是对第一首诗了解，那现在我们来看看第二首诗，你能用自己的话说说吗？（PPT）有同学说，讲的就是一个小孩子，早晨把冰块从盆里里取出来，当成银钲在敲发出悦耳的声音，不过到最后怎么样啊，哎呦，冰块碎成了一地。你瞧，像这样就把这首诗的意思说清楚了

5、。不过老师要提醒同学们，在最后一句忽作玻璃碎地声。这个“玻璃”可不是你们家，门窗上的玻璃，这个呀，在古时候指的是一种天然的玉石。好了，这是对第二首诗的大致了解，接下来咱们来看看第三首诗。（PPT）同学们一读村晚，从题目中就了解到，这不就是农村傍晚的时候吗？再读，又发现了，前两句写的是景色，后两句写的是一个小牧童；再仔细读，池塘里水草长满了，水也满了，太阳快落山了，倒映在水中.诶!这样的景色给你什么样的感觉呢？有同学说了，很美很宁静。是的! 那小牧童呢，骑在牛背上吹着短笛回家了，又给我们一种活泼欢快的感觉。你瞧，这样我们就用自己的话把古诗意思说明白了。好了，同学们，古诗的意思，大致了解了，那么，

6、既然三首诗都写到了儿童的童年生活，那么现在咱们就聚焦这三首诗。请你再来默读一下，看看哪些诗句最能表现出童趣，请你用横线画出来。（三首诗PPT）2、感受童趣有同学很快就找到了，这样一些诗句，（三首句子加横线PPT）那好，咱们就先来聚焦第一首“童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜”，透过这样的诗句。同学们快来展开你的想象，你的眼前好像浮现出了什么样的画面呢？有的同学说，我好像看见几个小孩子呀，蹲在那个桑树底下用小铲子挖土、播种、浇水。也有的同学说，我好像看到那个小孩子眼巴巴的瞅着那个小种子，希望他快快长大接出一个大西瓜。甚至还有一些同学连小朋友之间的对话都能想象出来，你瞧，通过你们这样丰富的想象就把古诗

7、读活了。 那么现在，如果咱们来把这首诗改写成一篇小短文，你觉得重点部分应该放在哪里呢？有同学说了，诶，不是写小孩子学种瓜吗？那我就重点写写他们的活动。可以呀！有位同学就做了这样的改写，咱们一起来分享一下。（PPT朗读录音）你瞧，通过刚才这位同学的改写，范成大笔下儿童学种瓜的乐趣便跃然纸上。带着这样的感受，现在请同学们打开书再来读一读，这首诗，我相信大家一定会读得更加有滋有味。你也可也尝试着背一背。好了，亲爱的同学们，刚才（PPT小结学法）咱们不仅借助注释了解了三首诗大意，而且咱们还走入的第一首诗，通过想象感受到了诗中的乐趣。这都是学习古诗的好方法。那么，后面两首诗又描写出了怎样的童趣呢？请同学

8、们从后两首诗中任选一首展开想象，改写成短文，注意要把重点部分写具体。 3、改写短文 好了同学们，如果你还没写完，没关系。带上你的思考，咱们一起来交流，我们也可以边听边做修改。老师带来两位同学的改写，我们一起来看一看。第一位同学呢，雒城一小的刘欣然同学， 她改写的是稚子子弄冰。（播放录音） 好了，亲爱的同学们，感谢刘欣然同学的分享。他抓住了小孩子的神态、动作，把这首诗中的描写的（PPT）脱冰，穿冰，敲冰，冰碎的过程给写具体了。接下来咱们来看看第二位同学的分享，这是周耀行同学带来的村晚的改写。（播放录音）谢谢周耀行同学的分享，那么通过周耀行同学的分享，我想同学们也发现了，他正是像我们前面说的那样，

9、抓住前两句写景，后两句写小牧童来进行的改写的，也写得比较具体。 那通过刚才咱们的分享，无论是稚子弄冰的快乐，还是小牧童坐在牛背上吹短笛的乐趣，也都扑面而来的，我想，如果你带着这样的感受再来读这两首诗你一定会读得更加有滋有味。同学们自己进行朗读练习，也可以尝试着把这两首诗背下来。4、比较异同亲爱的同学们，三首古诗读完了，现在咱们再回过头来，把这三首诗放到一起来比较一下，这三首诗都有哪些相同之处？又有哪些不同之处呢？借助这个表格默读、思考。有的同学很快就发现了：这三首诗都是写了儿童生活的乐趣，但是每个人的活动不一样。你看，有的是学种瓜，有的是脱晓冰，还有的是吹短笛。而且呀，他们的活动的环境是不一样

10、的。你看，学种瓜的孩子，在农村农忙时节；而这个脱晓冰的小孩子，他是在寒冬时节的村庄里；第三首古诗那个自由自、无拘无束吹短笛的小牧童，是在夕阳下的池塘边。所以同学们，通过这样一比较，也能帮助我们来学习，来梳理这样的古诗。 5、表现童趣那如果现在让你选择一种方式来表现你此时的感受，那你会选择什么方式呢?有同学说,我想吟诵吟诵，有的同学说我可以背一背，还有的同学说，我可以像丰子恺凯那样给古诗配一幅插图！不错，甚至还有的同学说我可以唱一唱呀。都是非常好的方式。正好，老师就带来了一首好听的歌曲。咱们一起来欣赏一下（放歌村晚歌曲。）非常好听的曲调,洋溢着童年的快乐，如果你喜欢的话,课后也可以学着来唱一唱。

11、亲爱的同学们！三首古诗我们就读完了，但是呀，我们学习脚步，并没有停止，课后，我们还可以进行哪些延学活动呢？三、延学拓展老师首先给大家第一条小建议。（出示PPT）给古诗归归类。其实，除了今天咱们学的这三首古诗表现的是儿童的生活乐趣，咱们之前读过的古诗当中一定也有这样的。快想想，你想到哪一首。（生汇报：袁枚写过的所见非常好！继续想，还有哪一首。（小儿垂钓、宿新市徐公店录音）对！非常好！继续想，还有哪些？（高鼎的村居）对呀！“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 你瞧！千百年前的儿童就那样的喜欢放纸鸢，而这样的乐趣一直传承到了现在，现在的儿童不同样也喜欢放纸鸢吗？再有，我们四年级还读过清平乐.村居-大儿除豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬.