小学语文人教五年级上册第六组-地震中的父与子教学设计郑娟

1、地震中的父与子天全县城区第一完全小学：郑娟目标：1、有感情地朗读课文。2、读懂课文，使学生体会到爱与信任是可以创造奇迹的。重难点：1、通过读课文，感受“父”与“子”的了不起。 2、理解含义深刻的句子。准备：课件课时：1课时。教学过程：一、导入1、我们来看一段真实的历史记录。2、过渡：1994年1月17日，在美国洛杉矶市的人们像往常一样井然有序的生活，突然间山崩地裂，一场灾难降临，在不到4分钟的时间内，几万座房屋倒塌，几万人无家可归，成千上万的人被埋在废墟底下，30万人受到了不同程度的伤害，灾难给人们带来了无尽的痛苦，灾难也考验着人们的意志。在历史的长河中，似乎每一次灾难都让我们感受到人性的光辉

2、，就在这片废墟中，有一对父子演绎了一个感人至深的故事，这个故事的名字叫：地震中的父与子（板书：地震中的父与子）二、初读课文，整体感知1、同学们，想不想知道这个故事讲的是什么？2、请打开课本93页，用自己喜欢的方式读读课文。3、通过读课文，你觉得地震中的父与子是怎样的一对父子？可以用课文中的一个词语回答。（了不起）（板书：了不起）三、默读，合作学习1、为什么说这是一对“了不起”的父子？你是从课文中的哪些语句体会到的？2、快速默读课文，找一找、画一画，可以和同桌或邻桌同学交流交流。四、全班交流，品读课文（一）、师：为什么这是个了不起的父亲？（板书：父亲）（指名说）（12自然段重点品读这两句话）“他

3、挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”1、在老师看来，这两句话就像是一首诗，同学们请看大屏幕，（出示这两句话）我们一起来读读这首诗（齐读）读的不够味，这样我们先读第一句（齐读）再指名读。2、从读你感觉到了什么？（时间很长）有多长？（36小时）对！36小时，是两个白天一个黑夜，是2160分钟，是50多节课。这么长的时间，父亲在做什么？（挖废墟）挖这么长的时间，如果是你，你会有什么感觉？（累）对！如果不是机器，是人的话，都会感觉累，这是一种无法想象的累，当我们体会到这种无法想象的累的时候，又该怎样读这首诗呢？（指名读、示范

4、读、齐读）3、这位父亲，就这样挖，不停地挖，挖到没人再来阻挡他，从“阻挡”这个词你想到了什么？（说明在这以前，曾经有人来阻挡过他）哪些人曾经来阻挡过他？请快速默读课文59自然段（好心人、消防队长、警察）他们为什么要阻挡他呢？（他们认为太危险了，太晚了，已经没有希望了）但是，这位父亲照样挖，这么多人曾经阻挡过他，为什么后来又不再阻挡他呢？（读10自然段）（人们认为他精神失常）为什么认为他精神失常呢？（出示59自然段他们之间的对话，齐读）(劝他不听，答非所问，眼睛直直)但是事实上，这位父亲有没有精神失常？（没有）为什么呢？（11自然段，因为这位父亲的心中只有一个念头：儿子在等着他）对！这位父亲他没

5、有精神失常，他清醒着呢？他在被人误解，又没人帮助他，没人理解他的这种情况下，他的心情会怎样？（难过、失望、无助、孤独、苦闷）当我们感受到了他的这种孤独和苦闷的时候，又该怎样读这首诗呢？谁来试试。（指名读）4、就是在这种孤独无助的情况下，这位父亲仍然坚持在那里挖，请同学们接着读这首诗的第二句。（齐读）父亲成了什么样？（父亲受伤了）哪里受伤了？（到处都是血迹）父亲怎么会变成这样？在这漫长的36小时里，会发生哪些触目惊心的场面呢？（闭上眼睛，想象一下）看到了什么？（发生爆炸、垮塌、到处都是尸体）当看到这些尸体的时候，父亲的心情会怎么样呢？（害怕、着急、紧张、浑身发抖）当看到尸体时，他浑身发抖、浑身冰

6、凉，生怕是他的儿子，赶快挖出来一看，啊，不是我的儿子，不是我的阿曼达，我的阿曼达还活着，还在等着我，于是又继续挖。这位父亲就是在这种不断地希望跟绝望的痛苦交织中挣扎，是什么力量支撑他这样？（爱。他曾经对儿子说过的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起）（板书：不论发生什么，我总会跟你在一起）对！就是这句话。当这位父亲看到漂亮的三层教学楼变成废墟悲痛欲绝的时候，让他重新挺立的，就是这句话（一起读），当人们一次又一次劝他，让他放弃的时候，回响在他耳边的还是这句话（一起读），当这位父亲孤军奋战，伤痕累累，就要倒下的时候，回响在他耳边的依然是这句话（一起读）。（二）这句话让这位父亲成为一个了不起的父亲

7、，有这样一位了不起的父亲，他的儿子也应该很了不起吧！谁来说说你从文中的哪儿看出儿子的了不起？（板书：儿子）（指名说）（16自然段）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”1、（齐读）读出了什么？（他的勇敢、坚强、镇定，他对父亲的信任）你从哪个词，哪句话读出了他对父亲的信任?（一定。不论发生什么，你总会和我在一起！）2、同学们，阿曼达被埋在废墟底下36小时，在这么漫长的36小时，他会想些什么？会对同学们说些什么呢？（现在同学们在小组内交流交流把你们想到请写下来）（指名读）3、阿曼达就是凭着对父亲的信任，克服了恐惧、害怕，战

8、胜了自己，甚至把这种力量也带给了其他的同学，奇迹吧！现在让我们带着这份感动，把他们父子俩凭着顽强的意志创造出的奇迹的那一幕一起读一读。出示：（1216自然段）（齐读）挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子！”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”4、（出示课文插图）50分钟以后，一个安全的通道打开了，父亲用颤抖的声音说“出来吧！阿曼达！”这时，阿曼达又有什么表现呢？出示：(23自然段）(齐读)“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”读了你有什么感受？觉得阿曼达怎么样？（指名说）（无私、舍己为人）你能不能深情地对阿曼达说一句话。（自由说）5、这就是我们七岁的小阿曼达，我们有理由相信经过这次磨难，他一定会变得更加勇敢，更加坚强。读到这里，我相信同学们对课文已经有了很深的理解了，我们一起来深情地把这个故事的结尾读出来（齐读课