小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第三单元-《猎人海力布》教学设计定稿_第1页
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文档简介

1、猎人海力布第二课时教学设计（定稿）执教者：付霞教学目标：了解海力布救人的经过领悟海力布热心助人，舍己为人的高尚品质感受民间故事的特点及感染力练习讲故事教学重点：了解海力布救人的经过教学难点：领悟海力布热心助人，舍己为人的高尚品质，感受民间故事的特点及感染力教学过程置情导入出示本课生字词语，指名认读全班朗读课文指名说说课文的主要内容师谈话导入本课时教学内容自主三勤 、认真读教师谈话：从上节课的学习中，我们了解了这个故事，你认为海力布是一个什么样的人呢？学生相互交流，指名展示师板书: 热心助人，舍己为人同学们课文读得认真，概括能力也非常强。在文章哪些地方可以看出他是一个热心助人的人呢？请同学们自由

2、地小声地朗读1到7自然段，画出相关的句子，再说说你的理解。生自由朗读，画出相关句子指名交流师小结每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份；他不贪恋财物，只要能听懂动物语言的宝石；后来他分给大家的猎物更多了.、好好说学生自读第8到10自然段，画出描写海力布语言和心理活动的句子，并说一说令人感动的地方，感动你的理由是什么？学生自读课文同桌合作探究指名展示交流，其他人帮忙补充完善练说模版：最让我感动的地方是： ，因为 师谈话：海力布明明知道这样做的后果，可他仍然做了，这个行为是何等可贵呀。这种舍己为人的精神值得我们学习，他是我们心中的英雄。思考：当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢？会怎么说呢？谁能模拟乡亲们来说一说。小组合作探究小组代表展示交流，教师引导补充完善练说模版：当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心想： ，他们会说:“ 。”、认真想生齐读最后两个自然段，小组合作探究：“人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢。”为什么用“据说”这个词？能换成别的词语吗？小组合作探究展示交流因为这是民间故事，故事的内容是人们口耳相传下来的，不一定就是真有其人其事，所以用“据说”这个词。拓展延伸感悟课文表达的思想感情课文 。师总结。板书设计 猎

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