小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-阮嘉碧七单元21《古诗三首》

1、教学设计课题： 21古诗三首 年 级：五年级科 目：语文反思、建议、感悟、批注、修正课 时：2初 稿：阮嘉碧教学目标：认识“榆、畔”等生字，会写“孙、泊”等字。有感情的朗读。背诵课文。默写枫桥夜泊。借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。体会情感。教学重难点：说出诗意教学方法：读与想结合过程设计：第一课时山居秋暝导入单元导入观察P91插图上的景物，谈谈自己感受到或者联想到的。桃花盛开，燕子归来，青青嫩草春，万物复苏；草树繁茂夏，生机勃勃； 树木金黄，金色田野秋，丰收之季；白雪皑皑冬，境界辽阔。总结单元主题：自然之趣明确单元学习要求初步体会课文中的静态描写和动态描写。（想象

2、画面，无需过细分析）学习描写景物的变化。（二）课文导入我们每一个人都生活在大自然中，感受四季的变化，欣赏山水虫鱼鸟兽。自然之景是文人墨客笔下最常见的题材之一。大诗人苏轼曾经说过这么一句话：“味摩诘之诗，诗中有画，画中有诗。”这摩诘指的是谁呢？就是唐代诗人王维。我们曾经学习过他的生答：画九月九日忆山东兄弟。这一课，让我们来感受一下诗人王维的“诗中有画，画中有诗。”山居秋暝初读诗文，把握大意生自由朗读问：这首诗写了什么？答：秋天的景色。（诗中的具体景物）问：大家有什么样的感受？答：热闹、自在、悠闲、惬意、美好理解题目山居：居住在山里隐居山间。 秋：秋天，秋季。 暝：日落时分，天色将晚。傍晚隐居山间

3、看到的傍晚秋景图。生字学习暝:mng傍晚。 喧：xun喧闹声。 浣：hun洗。 渔：打渔，动词。与名词鱼辨析。准确认读体裁：五言律诗。 划分节奏：221如：“空山/新雨/后”。 再读课文，领悟内涵找意象山、雨、月、松、泉、石、浣女、莲、渔舟。感受：清新空旷、人与自然和谐相处首联“空山新雨后，天气晚来秋。”山空旷，人迹罕至，世外桃源 雨清新，刚下过句意：空旷的山中刚下过雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。颔联：“明月松间照，清泉石上流。”月明亮，皎洁松清幽、苍翠、叶间透过丝丝月光泉清澈，清凉，从石头上淌过句意：皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。静态描写：月、松（画）

4、动态描写：泉（声）颈联：竹喧归浣女，莲动下渔舟浣女活泼、纯真，喧闹归来渔夫勤劳、淳朴问：诗人是直接看到浣女和渔夫的吗？答：不是。问：哪是先听到什么或者先看到什么才发现浣女和渔夫的呢？答：先听见“竹喧”，先看见“莲动”。竹喧竹林中的喧闹声浣女在说笑打闹莲动莲叶晃动渔夫顺流而下，水面的波动让莲叶随之晃动诗意：竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。“喧”与“空”矛盾吗？以“喧”反衬“空”，以动衬静。从浣女喧闹归来的场景，我们体会到的是恬静祥和，体会到的是空旷山野里的一片生机与活力。人是景物的点缀，声色相间，会使原本美丽的画面增添一种灵动、飞扬的色彩和情调“喧”与

5、“空”矛盾吗？想象画面，体会意境老师描绘，学生闭眼想总结意境诗眼：“空”，说是山空，实际是指心空。这首诗是诗人晚年所作，参透世事，无心纷争，内心归于宁静。全诗动静结合，月照松林是静态，清泉流溢是动态。首联、颔联写秋景幽静，颈联写浣女渔舟的喧哗，打破宁静。古人大多写秋之悲凉萧瑟，心生愁绪，本诗却是乐秋之作。归纳升华，总结感情尾联“随意春芳歇，王孙可自留”王孙贵族子弟，诗人自己。曾在官场，今隐居于山野诗意：任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。“春芳”象征世人羡慕的官场生活，秋色象征着诗人与世无争的隐居生活。“自”表达了诗人对官场社会的反抗精神，“居”不仅是指居住，也指诗人内心在

6、自然中驻足，得以安宁。作者通过写秋天山中的自然美、人美，表达了诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。写作特色：借景抒情、情景交融、动静结合。第二课时枫桥夜泊长相思导入 同学们，上节课我们一起学了唐朝诗人王维的山居秋暝，这节课让我们学习另一首关于秋季的古诗吧！枫桥夜泊初读诗文，把握大意自由朗读理解题目枫桥：江苏苏州的一座桥。原名“封桥”，因本诗更名为“枫桥”，成为一座名桥。 夜：晚上。 泊：停泊，停靠。晚上把船停泊在枫桥边观察插图：船头有一个人独自坐着介绍写作背景诗人张继从小聪明好学，那年秋天他去赶考，结果落榜了，于是他买了一张船票，乘舟经过姑苏，于是把船停在苏州城外的枫桥边，他带着满腔的

7、乡愁，彻夜难眠。（也可朗读张晓风散文不朽的失眠）学习生字泊：b 停泊；多音字p 湖泊。 愁：chu愁闷，忧愁。 寺：s寺庙，注意平舌 七言绝句 节奏划分：223再读课文，领悟内涵首联、颔联（所见所闻）季节秋问：作者在停船之际看到了什么景色？月西沉，慢慢落下霜满天、寒冷枫凋零、飘落渔火微弱、闪烁、飘忽不定问：在这样的一个夜晚，周围的人们都早已入睡了，看着这样的景象，大家是什么感受呢？孤寂、凄凉问：作者又听到了什么呢？乌啼乌鸦：叫声“呱呱”，难听，寓意不详令人心生烦闷，更显凄凉诗意：漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯灯点点，愁绪让我难以入眠。颈联、尾联（所听）诗意：此

8、时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。诗人面对船外的景色，本就愁闷不堪，彻夜难眠。这时忽然听见了丛远方传来的钟声，钟声带走了诗人忧愁吗？夜半钟声并没有带走诗人的愁绪。相反，悠远的钟声更加衬托了深夜的静谧，让诗人更加落寞愁苦了。总结情感落榜后的张继乘船回乡，他漂泊在异乡，没有亲人、朋友的陪伴，非常地（思念家乡），同时面对如此秋景，他感觉很（寂寞、愁闷、孤独）。远离故土的孤独之感哪个字最能表现诗人的情感：“愁”生展示，看谁能把“愁”展现得淋漓尽致。长相思初读词，把握大意自由朗读节奏划分：山/一程，水/一程，身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 风/一更，雪/一更，聒碎/乡心/梦不成，故园/无此声

9、。生字学习榆：yu榆关，指山海关。 畔：pn边，旁。 更：gng旧时夜间计时单位。 聒：gu声音嘈杂，这里指风雪声。读准字音，男生读上阙，女生读下阕初步阅读，简单思考长相思：词牌名纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出行时写下的一首词。问：结合插图思考作者在什么情境下写下这首词？答：行军路上。问：为何长相思？思念谁？答：远离故土，思念家乡。再读课文，谈体会上阙山一程，水一程路程艰难、漫长想象：翻越了崇山峻岭，经过了小河大川，走过了许许多多的地方。问：作者的“身”在哪？身榆关，山海关，征途补充：北京至山海关高速公路上行车3小时。交通不便的古代，将士们的行军过程异常艰辛。（可引导学生想象行军过程中的经历

10、）问：他的心又在哪呢？心故园千帐灯军帐之多，军队队伍庞大词意：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。总：身心分离，煎熬痛苦。下阕问：军帐外是怎样的场景？答：风雪交加（天气恶劣）问：军帐中的将士们听到的是？答：聒噪的风雪声问：想到的是？答：故园。对比：引导学生想象故园和征途有何不同。词意：风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，将士们被风雪声吵醒了，不仅思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有有这样的寒风朔雪之声。归纳升华，总结感情哀景衬哀情，浓浓的思乡之情。板书设计与作业布置：课前：抄写、认记生字。了解诗词写作背景。根据注释初步了解诗意。课后：整理诗意，带感情背诵课文。做对