小学语文人教四年级下册第五组-永生的眼睛教学设计

1、16永生的眼睛教学设计泸州市力行路小学校 杨昭群【学习目标】1认识6个生字。2有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。3读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。4学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。【学习重难点】重点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。【教时安排】1教时。【教学过程】一、激情谈话,导入新课播放一组图片，问：“这几幅图漂亮吗？”问：大家看到了什么？接着说：“盲人眼中的世界就是这样一片黑暗。这么多美丽的图片他们什么也看不见，多可怜呀！那么，我们健康的人能不能帮一下盲人，让

2、他们重见光明呢？今天我们就来学习一篇课文：永生的眼睛”（板书）齐读课题。 现在我们就跟着小班同学们一起走进课文，看看是怎么才能让眼睛永生吧！。二、小班展练，学习课文1小班：初读课文,整体感知生：同学们大家好，我是1小班的 。请同学们跟着录音，轻声跟读课文,读准字音,读通句子。勾画出课文中的生字新词。（播放录音）同学们读得很流利，我的展练结束，有请下一位同学。生：同学们大家好，我是1小班的 。 在读完课文后，我们一起学习一下这篇课文的生字，（手指大屏幕，强调：“盲”字上面一个亡，下面一个目；“屡”字的读音是“l-”，可别把的两点弄丢了哦！“眶”字读四声。请大家和我一起读两遍。（教读） 同学们读得

3、很整齐，我的展练结束，有请下一位同学。生：同学们大家好，我是1小班的 。读完这篇课文后，谁来说一说，琳达一家为了盲人能重见光明,谁，做了什么事？（抽生回答）（板书：母亲-捐献眼角膜、父亲-准备捐献眼角膜）恩，你的回答正确。我的展练结束，有请下一位同学。生：（手指着板书）琳达一家人有的已经为盲人捐献了角膜,有的准备捐献角膜,谁来说一说，他们这种行为体现了什么呢？（抽3生）（总结：有助于别人,有助于社会,体现了他们关爱他人、无私奉献的优秀品质。）我的展练结束。（等着其他同学上台，鞠躬）师过渡：感谢一小班的同学们为我们的展示！很多同学对眼角膜和器官捐赠没有概念，现在我简单给大家科普一下（出示PPT）

4、。这篇课文写得很感人，里面有很多语句值得我们细细品读，下面有请2小班同学为我们展练！2小班：品读课文,体会情感生：课件出示片段一：“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离开。”问：谁来读一读。（请你来读， 注意这一片段中有一个词“哭喊”，请你哭喊的语气再来读一下。嗯，好多了！你再来读一下读了这些话，你有什么体会？（作者对母亲的爱，对父亲角膜捐献的强烈反对。）生：总结：是呀！每个人只有一位亲生母亲，是母亲养育了我，一点点把我抚养大，作者还没来得及孝敬自己的母亲，母亲就已经不在了。这时作者心里有什么感受（伤心、难过），就在作者无比伤心、无比难过之时，父亲

5、竟然做出了将母亲身体的一部分给予别人的决定，这时作者心里会感到怎么样？（愤怒），那么，就让我们带着既难过又愤怒的语气来读一读这几句话！（齐读）生：过渡：听着孩子的哭喊，面对孩子的指责，父亲又是怎么说的呢？课件出示片段二：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。请你读一下。书中父亲在讲这几句话时，是怎样的语气？快找，书中有提示（平静）对！平静的语气。请你用平静的语气再来读一下。（进步很大，很好请坐。）（抽3生读）读了这些话，你想说些什么？（父亲伟大、无私、富有爱心为什么？因为父亲觉得死后捐

6、献器官来帮助别人是一件有意义的事。对呀！一般人能想到这些吗？能做到这些吗？伟大就是想到、做到别人想不到、做不到的有意义的事。父亲是伟大的，母亲也是无私的，那就让我们带着对他们无比敬佩的心情来读一下这一部分。（全班齐读）生：课件出示片段三：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙。”你来读，读了这句话，你想说什么？你感受到了父亲的什么？（父亲觉得能帮助盲童重见光明是一件高兴的事。）那我们就带着这股高兴劲、兴奋劲来读一读。齐读！ 师：感谢2小班的展练！当温迪得知外公捐献器官的心愿后，深受感动，她也学着外公那样决定死后捐献角膜。这个故事感人至深,同学们，谁能结合自己的想法谈谈你对“永生的眼睛”的理解？（一个人死后，通过角膜捐献，使盲人重见光明。自己的眼睛就会得以永生）。那么永生的只有眼睛吗？那还有什么得以永生？ 师总结：对了！还有那无私奉献的精神，还有那关心他人的爱心。这些都会永远留在我们心中。（板书：爱心永恒）。同学们，就让我们再次朗读课题，永远记住文中伟大的母亲、父