小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-安徒生笔下的皇宫

1、安徒生笔下的皇宫青白江区实验小学 田琼容一、教学目标1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。二、教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2、教学难点：指导学生阅读的方法。三、教学准备：预先布置阅读童话，课件，童话故事，阅读记录卡四、教学过程：课前谈话： 孩子们，读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就

2、像生活没有了阳光” 书籍是造就灵魂的工具雨果 理想的书籍，是智慧的钥匙。-列夫托尔斯泰）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。（一）、谈话激趣师:孩子们近段时间阅读了安徒生的许多童话故事，今天，老师带来了几张图片来考考大家，看图片猜故事名：（出示卖火柴的小女孩插图，看到它，你想到了哪个童话故事？生: 卖火柴的小女孩师:出示诲的女儿插图。看到它，你想到了那个故事?生: 诲的女儿师:出示拇指姑娘、丑小鸭插图。你又想到了那个故事?生: 拇指姑娘、丑小鸭（二）、了解安徒生师:（出示安徒生人物像）猜猜他是谁？生: 安徒生师:你对他有哪些了解？（生自

3、由说）生1:安徒生是丹麦的童话大师.生2:我看了他许多童话故事.如: 皇帝的新装 海的女儿生3:我读过他的 卖火柴的小女孩生4: 他是世界文学童话创始人.生5:近40年间，共计写了童话168篇。生6: 他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。师:是的，说到安徒生可以说是家喻户晓，（边说边出示安徒生的重要资料）今天这堂课我们就一起走进安徒生，走进他那奇妙的皇宫世界。（出示课题）安徒生笔下的皇宫(三) 赏读：（一）皇帝的新装1孩子们已经粗读了童话，你能说一说文章的大体内容吗？（板书：粗读文章，感知内容。）生1:讲皇帝很喜欢新装,来

4、了两个骗子说能给他做出最美的衣服,于是皇帝就请这两个骗子帮他做新衣.生2:我来补充,这两个骗子说:只有聪明人才能看出,同时还可以看出大臣是否忠诚.于是就派他的大臣去看,考验大臣是否是忠诚,做好后穿上新装到大街去展示,结果得到孩子的嘲笑.师:情节线索：（爱）新装（做）新装（看）新装（穿）新装（展）新装。2师:出示阅读要求：你喜欢故事里的哪一个人物？不喜欢哪一个？为什么？找出你喜欢或不喜欢的依据。快速浏览，勾画圈点，找出你喜欢或不喜欢的依据。（板书：快速浏览，勾画圈点。） 3师:勾出来后，请孩子们带着自己的感受读一读，同时批注。（精读语句，品味批注。）（板书）多种方式朗读。（个人读，加入动作，表情

5、表演读）汇报：生1:我不喜欢皇帝.因为他不爱人民,不理朝政.依据是:许多年前，有一位皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，他也不喜欢乘着马车逛公园除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一个钟头要换一套新衣服。人们提到他总是说：“皇上在更衣室里。”生2:我也不喜欢皇帝.因为他太愚昧,无知,无判断力.依据是:“那真是最理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上织出这样的布来！”他给这两个骗子许多报酬，叫他们马上开始工作。生3:反映皇帝愚昧无知的依据还有:“

6、这是怎么一回事呢？”皇帝心里想。“我什么也没有看见！这骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不配做皇帝吗？这可是最可怕的事情。” “哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十分满意！”生4:把皇帝的丑态描写得淋漓尽致.“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家看出他在认真地观看他美丽的新装。（生还表演了一番）生:皇帝太愚昧了,小孩已经揭穿了,但他还要顾及颜面走到最后,太虚伪了.依据: 皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面

7、走，手中托着一个并不存在的后裙。4、师:假如你就在现场，你是那位透过窗户观看皇帝游行的姑娘，你是怎么想的？生:赤裸裸的这个样子简直太丑陋,我还是不看了.师:假如你是那位白发苍苍的老人，见此情景，你是怎么想？会怎么说呢？生:这样子太不道德了,还是个皇帝,太丢人了.师:假如你是那位英俊潇洒的小伙子，当皇帝从你身边经过时，你又是怎么想？怎么说呢？生: ,哪有一国之君的样子,有辱斯文,有辱国门.5、师出示:“我的老天爷！” “难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让人知道这件事。难道我是不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” “哎呀，美极了！真是美极了！” “多么美的花纹！多么

8、美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布非常满意。” 师:假如你就是哪位大臣你是怎么想的？又怎么说？（要诚实哦！）生1:我要诚实地说出真相,不然有损我们祖国的颜面,哪怕是砍头,我也心甘情愿.师:这真是一位忠臣啊!太可惜了.生2:我不能讲,我死了,我的父母和妻儿怎么办?师:是呀，大臣也没有错，求生存呀！不得不这样做。6、师:谁愿意充当皇帝,大臣,我们来分角色朗读.（二）野天鹅师:（出示阅读要求）野天鹅中你又喜欢故事中的哪一个？或不喜欢哪一个？为什么？在文中找出依据。生1:我喜欢哥哥.他们好爱他们的妹妹.依据 太阳升起来了，小妹妹还睡在网里，十一只天鹅就用嘴衔着网向海面飞。他们在大海上空飞行，一个

9、哥哥用翅膀为妹妹遮挡太阳。生2:我也喜欢哥哥.他们为了救妹妹,不惜牺牲一切.忽然，十一只美丽的天鹅飞下来，落在囚车上，他们愤怒地用力拍动翅膀，把艾丽莎保护在中间。生3:我喜欢妹妹,她为了让哥哥变成原形,自己愿意承担一切痛苦.她那细嫩的手一触到荨麻，就火烧火燎地痛，可她仍不停止工作，一次又一次把手伸向荨麻。生4:我补充,依据还有:人们脱去她漂亮的衣服，把她放到地窖里。艾丽莎眼中噙着泪水，一声不吭，只是编呀，编呀！生5:这个妹妹太能干了,最后紧要关头,她都还那么的执着,冷静.天亮了，人们把艾丽莎拖到囚车里，准备处以火刑。艾丽莎坐在囚车里，正全神贯注在赶织最后一件披甲。师：是呀！亲情对我们太重要了。

10、当我们遇到困难时，（生）：亲情是一轮火红的太阳，它会给我们带来温暖；当我们心烦意乱时，（生）：亲情是一杯浓浓的香茶，它会给我们带来芳香；当我们伤心失落时，（生）：亲情是一道美丽的彩虹，它会给我们带来希望； 当我们无法抉择时,（生）：亲情是一盏明亮的路灯，它会给我们指明方向。 （三）师:听录音牧猪人和公主你喜欢故事中的哪一个？不喜欢哪个？为什么？生:我不喜欢牧猪人,别人不答应就算了吧.心胸也太狭隘了.师:对,我们一定要学会心胸宽广.生:我不喜欢公主,开始王子如何的讨好她,真心喜欢她,她却不答应,后来却为一些好玩的东西而答应.师：当人们拥有时，却不懂珍惜，当失去时，又往往追悔莫及。希望孩子们珍惜现

11、在的美好时光努力学习。师总结：孩子们，今天学习的这三篇童话有哪些共同点？生1: 拟人化生2：想象丰富生3：得到启示师板书：安徒生笔下的皇宫，用拟人化、想象丰富、得到启示、延伸： 安徒生的童话还有很多很多，一篇篇都写得很美很美，值得我们去拜读，有人曾经说过：如果有人岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道阳光；如果有人岁了，还没有品味过安徒生，那么他的青年少了一段辉煌、老师这就有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示安徒生童话全集图书目录） 板书： 皇帝的新装 用拟人化 粗读文章，感知内容安徒生笔下的皇宫 野天鹅 想象丰富 快速浏览，勾画，圈点 牧猪人和公主 得到启示 精读语句，品味，批注教学反思：“授之于鱼，不如授之于渔。”课外书之多，琳琅满目，学生每天都要进行课外阅读，很多孩子读书都是走马观花，所以为了达到一定效果，必须教学生读书方法。我选的安徒生童话，是很多孩子喜欢的，所以我从孩子的兴趣入手。所选的三篇中，皇帝的新装作为重点教学，做到有详有略。皇帝的新装