小学语文人教四年级上册第二组-观察中的发现

1、 观察中的发现教学目标1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。2、指导学生学会按一定的顺序，有条理地观察，并有所发现，乐于交流。重点：会按一定的顺序，有条理地观察，并有所发现。难点：培养观察的兴趣，愿意把自己最感兴趣的内容写下来。课前准备：观察身边事物，重点观察小蚂蚁。教学过程：一、畅所欲言，说说自己的发现。（用一句话说说你在教室里和教室外的发现。）1、孩子们，今天我们来到了云朵教室上课，请你仔细观察一下四周，你有什么发现吗？谁能用一句话简要的说说你发现了什么？（教室摆设，老师穿着，同学装束等，尽量引导用多种感官发现）2、大家真了不起，在教室里就有这么多发现，

2、教室外是广阔的天地，孩子们你们有发现吗？（引导学生从动物、植物、自然、生活等多方面去说自己的发现）预设：我发现含羞草的叶子一碰就会合拢。 我发现树叶变黄了。 我发现小鱼睡觉是睁着眼睛的。 我发现小狗见到陌生人会汪汪地叫。 我发现蚂蚁是用触角和其它蚂蚁交流的。小结：孩子们只要我们充分地调动眼、耳、口、鼻、手等感觉器官，留心生活，你就会有许多的发现。今天我们来上一节习作指导课观察中的发现。这节课我们一起来比一比看谁的观察最仔细，谁的发现最独特。二、指导观察蚂蚁外形1、指导说说对蚂蚁的发现。孩子们，前面老师布置你们去观察蚂蚁，你们有什么发现吗？预设：我发现蚂蚁能搬起比自己身体大很多倍的东西。（评：真

3、不错，你是从蚂蚁的活动来观察发现的，板书活动） 我发现蚂蚁搬东西是用它的嘴搬的。（评：你也是从蚂蚁的活动来观察的，除了蚂蚁活动你还观察到蚂蚁的什么了？） 蚂蚁很小，是黑色的（评：哦！你这是观察到了蚂蚁的外形。 (板书外形）2、指导有序观察外形追问：其他同学，对蚂蚁的外形你还有更细致的观察吗？ 预设：我观察到蚂蚁头上有触角，它们用触角来交流的。（评：你观察得真仔细。刚才那位同学观察的是蚂蚁的大小、颜色，这是对蚂蚁的“整体”观察，而这位同学观察到蚂蚁头上的触角，这就是对蚂蚁“部分”的观察了，真不错！）（板书：整体、部分）继续追问：你对蚂蚁各部分还有更细致的观察吗？预设：生1我观察到蚂蚁的头上有很小

4、的眼睛。（不注意的话就会看不到呢）生2它的胸部长着3对细小的脚（它的就虽然细小，可爬起来速度可不慢呢！）生3它的嘴巴像钳子一样。（这可是它身体上强而有力的部分）3、通过刚才对蚂蚁外形的观察，你发现这些蚂蚁 ？小结：我们观察事物外形时就可以由整体到部分或者由部分到整体这样去“有序”地观察。（板书有序）你能这样有序地说说蚂蚁的外形吗？（抽生回答）指导学生观察蚂蚁的活动1、蚂蚁有趣的可不仅仅是它的外形，还有它的活动呢。你们观察到蚂蚁的哪些活动呢？和你小组的伙伴分享一下吧！（小组交流，再抽学生回答）2、其实老师也记录下了蚂蚁的活动，我们一起去看看吧！3、播放视频1 （蚂蚁集体的活动）你看到了什么？能用

5、有的有的还有的句式说一说吗？（先自己说，再抽学生回答）4、蚂蚁们可真忙碌啊！让我们把镜头拉近，看看这几只蚂蚁是怎么搬东西的？播放视频2大屏出示（它们是怎么搬的？用了哪些动作？）预设：生1：一只蚂蚁拖着一粒大麦穗往洞里爬。（师评：你用了“拖”“爬”两个动词来描述那只拖着大麦穗的蚂蚁蚂蚁的活动，不错！）生2：有一只很小的蚂蚁举着一把像降落伞一样的蒲公英，慢慢地爬回洞里去。 （抽生评：引导他说的是哪只蚂蚁？抓住了哪些动词）师：蚂蚁那么小的个子，拖着那么大的东西，它们可真 呀！ 此时它们可能会怎么想？怎么说呢？ （抽生说一说）5、小结：我们刚才观察蚂蚁活动时，先是观察了一群蚂蚁的活动，这是“面”的观察

6、，然后又观察了其中几只蚂蚁，这是“点”的观察，我们在观察事物时，就可以运用这种“点面结合”的方法。（板书点面结合）6、师友互助活动（大屏出示要求） 师友互助说蚂蚁的活动1、抓住蚂蚁的动作，发挥合理的想象。2、运用点面结合的方法说说蚂蚁的活动。（一群，一只）师：抽生读要求。下面请小师傅带着你的徒弟们把刚才视屏中蚂蚁的活动说一说。7、抽生交流，引导评价（抓动作，方法）四、动笔写片段1、大屏出示习作要求 在蚂蚁的外形与活动中选择你喜欢的一个，写一个小片段。师：刚才我们仔细地观察了蚂蚁的外形与活动，你对哪一个更感兴趣呢？动笔写一写吧。学生动笔写，老师巡视。抽生交流展示，评价。外形评价（有序，抓住了蚂蚁的哪些部分，哪些特点）活动评价（你最欣赏他的那句话或哪个词？为什么？）（抓住动词，想象，拟人等方面去评价）五、方法总结延伸指导看板书小结我们在观察事物时，就可以从事物的外形、活动这些方面来进行，这种方法不仅可以用在蚂蚁身