小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-语文四上繁星曾素梅_第1页
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文档简介

1、 繁星 教学设计 沿二小 教师姓名 曾素梅课题繁星课型阅读课时学习目标1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。4.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。 学习重点感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。学习难点运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。学习过程学习环节及时间分配活动内

2、容活动规则活动依据及设计意图激趣导入 1、播放夜晚繁星画面。 2、学生用一个词语谈感受，教师随机引出课题。 3、出示本课时学习目标和任务。1、教师放视频时，学生认真观看，谈感受。2、出示目标：（1）正确拼读3个会认字，理解“寂静”“摇摇欲坠”等13个词语。（2）朗读课文，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 用问句来设计悬念，激发学生积极思考。活动一：我是学习小能手。1、出示课件，检查词语认读。 2、分组交流，理解词语。 3、出示比赛规则： （1）向他组发起挑战，抽问词语理解。 （2）出示练习题，根据解释，填词语。 （3）选词运用。 通过小组合作学习，理解词语意思。提问挑战，激发兴趣。

3、习题引入，扎实巩固。活动二：1.默读课文，完成填空。2.根据表格概括课文的主要内容。研读课文，体验作者情感。（默读课文，完成填空。） 时间 地点 看到的 感受的第一次 第二次 第三次 图表的对比让学生一目了然了解课文。 活动三：教师指导学生仿写拟人句、排比句。为什么三次看星空情况和感受会不同？ 看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。看着满天的繁星，我_。我们的生活是 的，是 的，是 的。 感受作者前面几次观看星空的不同心情，理解其原因。合作探究，研读课文。活动四：解决问题如下：用联想和想象的手法写景状物，抒发情感。 一、体会作者按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写。二、文章之所以让我们感受到美，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗?1、指名学生口头说比喻句、排比句、拟人句。2、练习写。 了解写作顺序，理解看繁星的感受。总结收获，布置作业1、倾听音乐，冥想收获。2、布置作业 1、在音乐中，独自冥想思考收获。 2、在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。 舒缓的音乐，促进孩子静静思考，总结自身收获。将写法学以致用，培养学生的写作能力。板书设计 4 繁星

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