小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-《西门豹治邺》教学设计

1、西门豹治邺教学设计翠屏区双谊镇小学校 张敏教学目标:1.正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话的语气；2.自主、合作识记生字，把生字写正确，写工整；3.通过西门豹的语言、行为，了解他为人民做的好事，体会他为民除害，破除迷信，尊重科学的品质。教学重点: 了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，破除迷信的方法。教学难点: 引导学生理解西门豹将计就计办法的巧妙。教具准备:课件教学过程：一、谈话导入。1.师：同学们，上课前我们先来互相认识一下好吗？自我介绍：我姓，名叫。你们也能用老师刚才的方式介绍一下自己吗？点名叫几名学生自我介绍。很高兴认识大家，原来我们的姓名都有一个相同的地方，就是我们的姓

2、都是一个字。下面我们就来认识一个战国时期的魏国人，他的姓有两个字。 (出示图片)他姓什么？对,他姓西门,名豹。边说边板书：西门豹师：西门是复姓，你还知道哪些复姓？生：（诸葛、上官、司马、欧阳）师：西门豹是一个地方官。他虽然官职不大，但他的故事直到今天都还广为传诵。这是为什么呢2.今天我们就来学习26课西门豹治邺，齐读课题。二、自主读课文，学习生字词语。1学生用自己喜欢的方式读课文，注意把字的读音读准确，思考：课文主要写了一件什么事。2.出示课件，检查学生学习生字词的情况。3.理解词语：田地荒芜 人烟稀少4.在认读的词语当中，书写指导：提醒本课中要写的词语“娶媳妇”。（ “娶”字是女字底，女字底

3、的横要出头，而“媳妇”是女字旁，女字旁的横不出头。三、学生再读课文，了解课文的主要内容。导语：这些字的读音都读好了，要写的字也写了，那你们能不能用课件上的这几组词，来说说课文主要说了一件什么事儿？1.学生默读课文。2.学生全班交流文章的主要内容。出示课件。四、学习课文第一部分（19自然段）。导语：西门豹来到了邺县，发现这里天地荒芜，人烟稀少，于是他就展开了调查，他向一位老大爷提了四个问题，那你们赶快去找一找，提了哪四个问题？老大爷是怎么回答的？1.学生在1至9自然段中去勾画。2.师生一起分角色读读这个部分。3.师生共同探讨：邺这个地方越来越穷的原因是什么？板书：原因一 人祸 原因二 天灾4.提

4、问：我们明白了原因，明白了真相，你最想干的一件事是什么？那么西门豹又是怎么做的呢？学生回答后，教师小结：西门豹挺有智慧，真聪明！五、学习第二部分（10-15自然段）1.导语：西门豹是如何用他的智慧巧妙地去解决这个问题的呢？请读一读下文，找一找体现西门豹巧妙解决问题的句子，并写一写自己的感受。2.学生默读课文第10至15自然段。3.全班交流。出示关键句子：他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。指导学生读好这三句话。重点指导三个“不”字的读法。师生共同探讨西门豹说的这番话（语

5、言）妙在何处。（将计就计）从西门豹的动作，又能看出他的巧妙在哪里？又出示课件：说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。 说完，他又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。学生先读一读这几句话。指导学生抓住“叫”“又叫”“又要叫”来理解西门豹的妙处。（既惩治了巫婆和官绅，又教育了老百姓）师：看到这儿，老百姓都明白了吧？明白什么了？出示课件学生齐读：老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此。谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发大水。出示：设想一下：站住旁边的老百姓可能会说什么呢？（有书生、小孩、农民），请选其中的一个来说一说。师小结：大家说的是同一个意思，都在赞扬西门

6、豹，只不过不同的人有不同的说法。看来西门豹的做法的确巧妙呀！六、学习第三部分（第16自然段）。导语：这以后为官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？齐读最后一段。七、深化专题，体验情感。师小结：西门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什么计？（将计就计）还可以叫：以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句话的意思吗？（课件出示）（1）以迷信治迷信破迷信；（2）以巫婆、官绅的河神娶媳妇办法来惩治他们。八、课堂小结。 1.西门豹管理邺做了哪三件事？出示课件。2.你觉得西门豹是个什么样的人？你最佩服他的什么？（板书：做好事、办实事、反对迷信、尊重科学）九、布置作业。1.熟读课