小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-《海底世界》第二课时教学设计郑琴丽

1、海底世界第二课时教学设计井研县来凤小学 郑琴丽教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。3凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 教学重、难点：1.感知海底的景色奇异、物产丰富。2.初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。教学准备：电子白板、课件、补充资料教学时间：1课时 教学过程：一、复习导入，体会总分总结构：1这节课我们继续学习23课海底世界。上节课我们初读了课文，一起神游了神秘的海底世界，现在谁来说说海底给你留下印象最深的是什么？难怪作者会说（屏幕下方出示：“

2、海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”）谁愿意再来读一读？（请你来，声音真好听！）孩子们，如果我们该怎样读才能让人感觉到你对海底世界由衷的赞美呢？抽生读。（评价）我们一起来夸一夸海底世界吧！齐读。读的真好！你们发现了吗？这句话在哪里（结尾）？它是课文的（中心句）？对，它是课文的中心句，既是对课文的总结，也是对课文中一个问题的回答，是哪个问题呢？（你可知道，海底到底是什么样子的呢？）2、体会设问的好处孩子们看，作者先提出问题，然后自己去解答，这样的问句就叫（设问句）我们一起读一遍。初读这句话的时候你有什么感觉？生答：很想知道。很好奇。是啊，我们在读的时候特别想知道答案，就迫不及待地想要往下看，那

3、我们该怎样读才能吸引读者呢？生读。原来以设问句开头可以吸引读者的兴趣，你在写作时会用这样的方法吗？比如说。3.如果我们对海底世界一无所知，作者就用这两句话向我们介绍海底，大家觉得行吗？不行。所以，作者就用课文的2-5自然段（屏幕中间出示课文25自然段）向我们介绍了海底世界景色是怎样奇妙，物产是如何丰富的。现在谁来说说这几段分别写了什么？课文以设问开头然后具体介绍了最后总结全文作者先总起，然后分别具体介绍，最后不仅总结全文，还照应了开头，这样就使我们对海底世界印象深刻。整篇文章不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也在围绕一个意思来写，这节课我们就来学习一下作者是怎

4、样围绕一个意思展开具体描写的。二、精读感悟，分析第3自然段，学习写作方法。1.师问：那么，海底是否一点儿声音没有呢？生答：也不是。引读：海底动物常常在窃窃私语，（引导理解“窃窃私语”）只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。2原来如此啊！那就让我们一起戴上耳机，借助水中听音器来听听海底动物都在说些什么吧。（生模拟戴上耳机听声音）点击播放声音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼”你都听到了什么声音？（生讲述）3那么课文中是怎么写的呢？找找句子，看看和我们说的有什么不同。（出示句子：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小

5、鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜”）指名读句子，体会不同（用上了四个“有的”串联，写出了声音的“各种各样”；用上了“像一样”，将各种声音写具体写形象了，很有意思）出示云图片，仿写句子，用上打比方的方法。4小结：这一句话用了一个冒号，冒号前概括地告诉我们海底有各种各样的声音，冒号后具体地说出都有哪些声音，这样先概括后具体，使句子之间紧密地联系在一起。5指导朗读：读出海底声音的有趣，同时再次提示“窃窃私语”。（使用白板的聚光灯功能。）6其实海底各种各样的声音远不止这四种，请同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？请你也用书中的这种句式来说一说。（拉出句式：有的像 一样

6、 ，有的像 一样 ，有的像 一样 ，有的像 一样 ）学生同桌练说，全班交流，评议。海底就有可能发出刚才你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用了一个“”来表示了，这样一来就做到了安排上的有详有略。7这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，这真是“静中有声”，好奇特啊！那你知道为什么会有这么多声音吗？（海底动物多，补充资料：海底动物有几十万种，物产非常丰富）8而且，更奇特的是，在不同的时候，这些动物发出的声音是不同的。（出示句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。”）指导朗读。9齐读第3自然段。 三

7、、自学第4-6自然段（一）自学第四自然段1出示自读提示：默读第4自然段，思考：这段话主要写了什么？请用“ ”划出来。 作者是怎样把这个意思写清楚的？ 2学生自学，教师巡视指导。3交流汇报（根据学生汇报顺序进行教学）：找找这一段是围绕哪一句话来写的？（“海底动物各有各的活动特点。”）围绕着这句话，它写了哪几种动物的活动特点？把这些动物的名称用直线画出来。（海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深水鱼）（屏幕出示这些海底动物）游戏：选择自己最感兴趣的一种向大家介绍活动特点（可用书上的句子，也可用自己的话，还可进行表演）。学生上台游戏，交流，在这过程中引导深入体会，结合观看活动视频，指导朗读：海参：四米有

8、多长？（四个课桌那么长）请学生走一走，体会距离短。而这么短的距离海参靠肌肉伸缩爬行却要一小时，真够慢的。（指导朗读，读出行动的慢）梭子鱼：同普通的火车作比较，写出它行动的迅速。认识列数据和作比较的说明方法。（板书：列数据字、作比较）（利用白板的拖拉功能观看视频，指导朗读，读出行动的快）乌贼和章鱼：（利用白板的拖拉功能）看视频体会利用水的反推力前进。指导朗读。贝类：抓住“巴”字，像螺蛳一样，指出它是靠外力行动，体会其独特。深水鱼：引导体会打比方的用法，把深水鱼比作闪烁的星星。认识打比较的方法。（板书：打比方）。小结：这一段它先概括写出了海底的动物各有各的活动特点，然后围绕第一句话，运用了列数据、作比较、打比方等方法具体写了最有代表性的五类动物的活动特点：最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、发光的，给我们留下了非常深刻的印象。指导分工朗读这一自然段。你还知道哪些海底动物的活动方法和特点？说出来，与大家分享一下。（二）小练笔：整合分享的信息，以“海里的动物，各有各的活动方法。”为中心句，写一段话。（三）用同样的方法学习第自然段。小组交流四、总结延伸，激发探索兴趣：1学到这儿，你觉得海底是个怎样的世界？（口头填空：海底是个 的世界。）是啊，我们不得不由衷感叹海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底，你有