小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-群文阅读教学设计之《走进寓言故事》

1、群文阅读教学设计课题走进寓言故事 华景镇月溪中心校 粟丹课年级四年级议题及分析寓言故事是文学体裁的一种，含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。我选择用群文阅读的方式来教学寓言，希望通过这种形式的教学广泛阅读,丰富学生的阅读量，提高学生的自主学习能力，选文篇目选文来源文本解读选文篇目选文来源蚊子与狮子伊索寓言青蛙和井伊索寓言买椟还珠韩非子外储说左上寓言故事是文学体裁的一种，含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的主人公可以是

2、人，可以是动物，也可以是植物等。作家对这些角色并不作形象的描绘，主要是通过角色出乎意外的语言、行为、思想方法及可笑而可悲的结局，构成一个完整的耐人寻味的小故事。寓言故事和伊索寓言是学生较为熟悉的寓言种类，它们也分别是是和古希腊文化的重要组成部分。这不仅具有文学的价值，而且具有丰厚的思想内容。本次课以中国古代寓言和古希腊伊索寓言为主体，激发学生学习寓言的兴趣，掌握读寓言的方法,提高学生的阅读能力。教学目标及重难点1.通过阅读故事，善于从中提取信息，提炼寓意。 2.引导其学会动脑，用科学的思方法思考问题。2班级共同分享寓言故事和伊索寓言的部分篇章，交流阅读方法，进一步培养学生阅读的能力。教学过程教

3、学环节（一） 师师生活动一、导入谈话 师：同学们你们知道哪些寓言故事呢？预设1：农夫与蛇预设2：亡羊补牢预设3：揠苗助长预设4：. 小结：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事中主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。过渡句：这节课，我们用制作阅读卡方法来收集寓言故事吧！ （课件出示）这里是一个小书架，这节课就让我们一起用精彩的阅读展示，把我们搜集到的寓言故事放到书架上吧！设设计意图通过谈话导入激发了学生学习寓言故事的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就成功了一半。教学环节（二） 师师生活动二、主题回顾 师：孩子们，老师这

4、里有几篇寓言故事我们一起交流一下吧！看看从这些寓言故当中我们得到了什么启示呢？ （课件出示出示守株待兔图片） 守株待兔不要存不劳而获的侥幸心理。 （课件出示陶罐和铁罐） 陶罐和铁罐告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的唱出奚落别人。 （课件出示鹿腿和鹿角） 鹿腿和鹿角告诉我们看问题要全面，不要因为长处看不到短处。 （课件出示池子与河流） 池子与河流告诉我们自顾眼前的舒适，只能换来最后的毁灭。（教师在书架上放上相应内容）设设计意图主要是对以前所学过课本课文的回顾，巩固对寓言故事的特点的认识，寓言故事短小、形象生动、语言简洁，深得孩子的喜欢。针对四年级的学生，已经具备了一定的自主阅读能力，

5、且对概述主要内容、归纳寓意都有一定的基础，所以这堂课的提升点设置为提高学生读寓言的思维能力，掌握一两种读寓言的思维方式。教学环节（三） 师师生活动三、读寓言，提高学生的思维能力以及阅读速度。（一）练习阅读寓言蚊子和狮子。练习从不同角度感悟寓意。1、出示寓言 120 秒。边读边想：这则寓言讲了一件什么事？从不同的角度看，可以悟到什么不同的寓意？2、同桌交流。3、同桌汇报。4、师小结5、你还读过什么寓言也可以用发散性思维来解读的？为大家介绍一下。6、小结阅读速度。（一）联系生活，理解寓言，培养学生的创新思维能力。 1、学习伊索寓言青蛙和井。（1）出示寓言青蛙和井 100 秒。边读边想：这则寓言讲了

6、一件什么事？你受到什么启示？（2）集体交流，指名说。（3）请联系生活实际来说说你对这则寓言的理解。（外出旅游前对旅游情况的了解；等）2.学习中国古代寓言买椟还珠（1）出示寓言买椟还珠 30 秒，边读边想，这则寓言讲了一件什么事？你从中获得什么启发？（2）学生交流。买方：要分清主次；卖方：包装美观也可以吸引人；做事要切合实际，不能一味做表面文章。（3）联系今天的生活实际，你在生活中有没有看到这样的现象？你有什么想说的？（4）师小结：寓言是现实生活的折射。我们应该充分利用寓言，多种角度、多种途径去思考问题，去认识生活、认识社会。 （5）谈快速阅读的感受。 设设计意图出示伊索寓言青蛙和井，要求学生先

7、归纳寓言主要内容，理解寓言寓意，然后要求学生联系生活实际来理解，将文本阅读和生活实际联系起来，培养学生将阅读经验运用于生活。 然后学习中国古代寓言买椟还珠。先引导学生感悟寓意，然后引导学生认识生活中“买椟还珠”的现象。小结：中外寓言不同，但是读寓言的思维方式却是想通的。同样，两篇文章在课件上出示的时间按小学生阅读标准一分钟280字的速度呈现，运用快速阅读的方法，提高学生的阅读速度。教学环节（四）师师生活动三、推荐阅读。1.推荐阅读：用多角度、联系生活实际思维阅读中国古代寓言伊索寓言2.师小结：寓言是一个神奇的魔术师，当它朝你走过来时，是一个故事，生动活泼；当它转身离开时，却突然变成了一个道理。

8、设设计意图课后推荐阅读中国古代寓言、伊索寓言。通过广泛阅读,丰富学生的阅读量，提高学生的自主学习能力。板书设计走进寓言故事蚊子与狮子青蛙和井 小故事、大道理买椟还珠教学反思1、紧紧抓住“掌握寓言的阅读方法，调动阅读寓言的兴趣”这一主线，所有教学活动都要围绕这一主线展开。教学目标明确，方法落实，这样就保证了使整个教学活动的效果。了解故事 ，读懂寓言所蕴涵的道理，这既是阅读寓言的主要目标，也是寓言阅读的方法，老师把学习的目标与方法清晰地教给学生，而且在学习的过程中扎实进行，落实有效，提高了整节课的教学效果。2、教学中注意学以致用，既重视理论，又重视运用。所以教学中设计了寓言阅读讲练环节，让学生获得

9、阅读训练，以达到能力培养的目的，切实提高他们的阅读能力和水平。本节课的教学也存在许多不足之处，需要加以改进：教学设计还不够合理，教学环节转换中还存在着不够简明、连贯、衔接的地方。 解决阅读中的问题，达到提高阅读能力的目的。阅读材料：蚊子和狮子狮子在树下睡得正香,一只小蚊子“嗡嗡”地在他面前飞来飞去。狮子被吵醒了，十分生气：“你这不知天高地厚的东西，不怕我吃了你呀！”“有什么了不起的，我才不怕比呢！你厉害，我比你更厉害。不信，咱们比比看。”蚊子神气地说。狮子号称“森林之王”，哪受得了这样的侮辱。他猛地站起身来，伸出手去抓蚊子，想一下捏死他。蚊子真是机灵，一下子就飞到狮子的头上。狮子狠狠地抓过去，

10、蚊子飞走了，狮子自己的头上却留下了一道抓痕。蚊子一会儿飞到狮子的鼻子上，一会儿又落到狮子的眼皮上。狮子在自己的脸上左抓一下右抓一下，脸都抓破了，可就是没碰着蚊子一下。最后，筋疲力尽的狮子满脸伤痕，只得认输了。“哈哈！我比森林之王还厉害，我是最厉害的。”蚊子长这么大头一次这么开心，真有一种自己当上了大王的感觉。天色渐渐暗了下来，蚊子还在得意洋洋地往前飞。“哎呀！”蚊子突然感到撞到了什么东西。“谁这么胆大，敢挡住我的去路！”蚊子一边说着一边用力地挥舞着翅膀。可是他越挣扎就被缠得越紧，直到最后一动也动不了。“可怜的小东西，你就别再挣扎了，今晚你就是我的晚餐了！”一只大蜘蛛边说边朝蚊子爬去。蚊子彻底绝

11、望了：“没想到，我对付得了那么威武强大的狮子，却眼看着自己死在一只蜘蛛的手里。”青蛙和井 两只青蛙同住在一块沼泽里。在一个炎热的夏季，沼泽干涸了，于是它们去寻找新的居住地：对于青蛙来说，它们喜欢潮湿的地方。一天，他们在路口看到一口井。青蛙弟弟是个急性子。他高兴地跑到井边，朝黒糊糊的井里看了一眼，说：“井底下一定很凉快，又有很多水，哥哥，我们不如跳下去，就在这儿安家吧。”说着，就要拿着背包往下跳。青蛙哥哥连忙伸手拦住他，想了想，然后说：“别急，弟弟，要是这口井没水，是一口枯井，我们跳下去后，怎么爬上来？”青蛙哥哥四处看了看，见右边的大树上坐着一只小松鼠，就走上前去，问道：“松鼠妹妹，请问路边的井里有水吗？”小松鼠回答说：“你这可问对了。那口井很深，但是没有水。有一次，我还掉井里了呢！因为没有水，所以没有被淹死，真是幸运。”青蛙哥哥听了，回头对弟弟说：“看来，做事还是要多动脑筋，要了解清