小学语文人教三年级上册第二组-在牛肚子里旅行

1、 在牛肚子里旅行教学目标：1、感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。2、默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处依据。让学生体会它们之间的真挚友情。3、能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。教学重难点：1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。2、体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处依据。让学生体会它们之间的真挚友情。3、能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引出课题。1、猜谜语2、你对蟋蟀有多少了解呢？生1：我课

2、前预习的时候了解到了一些，蟋蟀是昆虫，也叫促织，还叫蛐蛐、将军虫，习性好斗。生2：我预习的时候还知道了蟋蟀穴居，它们常栖息于砖石下、草丛间，夜出活动，吃课件出示课前搜集的资料。3、牛的胃：牛肚即牛胃。牛为反刍动物，共有四个胃，前三个胃为食道变异，最后一个才是真胃。（出示牛的胃图片）4、今天，让我们来欣赏一下两只蟋蟀的故事。（板书课题，齐读课题。）二、检查预习，识记生字。1、随课文题目学写生字“旅”。2、课件出示本课要求会写的生字词语，纠正读音。旅行 咱们 偷偷 答应 救命 拼命 打扫 牙齿 吞咽 胃部 管理 悲哀 刚才 等会儿 流泪 眯着 算是 一骨碌 嚼东西初读课文，整体感知自读课文，说一说

3、课文主要讲了“青头”和“红头”的什么故事？指导学生概括全文。 精读课文，品味感悟从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。在学生汇报时，出示相关语句，指导学生朗读，感受人物之间的亲密关系。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去” 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头! 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏

4、食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”4、这是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开青头的帮助。想一想，青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？在文中找出相关的句子读一读。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”找一找，描写青头动作的词语，说一说你体会到了什么？（为救朋友、不惧危险）“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃

5、是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”从青头说的话里，你可以知道青头是一个怎样的人？（知识丰富、善于鼓励、安慰朋友）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”此时，你又有觉得青头还是一个怎样的人？（勇敢、聪明、乐观）5、红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。五、课堂小结本文是一篇有趣的科学童话。蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助