小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-《搭船的鸟》教学设计晏娇

1、搭船的鸟教学设计（第二课时） 邛崃市十方堂小学校 晏 娇教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。3、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重难点：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。学前准备：ppt教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、谈话导入：上节课，我们初步学习了搭船的鸟这一课，知道了课文是以一个孩子的口吻介绍了他和母亲坐船去舅舅家的路上看到并认识翠鸟的事。我们还学习了这课的生

2、字词，你们还会读吗？注意要读准字音哦。2、课件出示词语，指名领读。3、同学们把生字词读得很好，如果你能将下面的词语写得正确、美观，那就更棒了！课件出示拼音，学生看拼音写词语。写完词语后对照屏幕检查，全对的打五星，有错的改正。二、精读课文，品味感悟。1、课件出示：本单元的语文要素。这个单元的语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的。说起观察事物，你知道该怎么观察吗？（观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。）2、课件出示：请大家默读课文，想一想：作者对哪些事物作了细致观察，你是从哪里看出来的，用横线勾画出相关的句子。交流，课件出示相关句子，订正。3、学习第一自然

3、段。课件出示：“天下着小雨摇着橹。”（1）读这段话，边读边想：你读懂了什么？汇报交流：“打”字说明雨下得很大，“沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。教师相机引导：我们在观察时，不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听。从“打”“沙啦沙啦”等词，还可以看出作者观察十分细致。这一点，真值得我们学习。（2）请你再读这段话，想想:你好像看到了什么？听到了什么？（3）请你带着你的体会，有感情地读一读这段话吧。4、学习第二自然段。课件出示：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（1）齐读这段话，想一想：这只翠鸟

4、给你留下了怎样的印象？教师根据学生的回答相机指导。（板书：外形美丽）（2）请再读这段话，想一想：哪些语句让你感受到翠鸟的外形很美丽？（抓住表示颜色的词语和“比鹦鹉还漂亮”体会翠鸟的美。）（3）课件出示翠鸟的图片。看到这样的一只小鸟，你想怎么夸它？文中的小朋友在这段话中又是怎样赞叹这只翠鸟的呢？（课件凸显出“多么美丽啊！”这句话）齐读。（4）从小朋友发自内心的称赞中你体会到了什么？那你们是不是也喜爱这只小鸟呢？让我们带着喜爱之情，一起美美地读一读第2自然段吧！相机引导学生体会作者细致观察：因为作者细致观察，这只外形美丽的翠鸟，仿佛就出现在我们的面前，这就是细致观察的作用呀！5.学习第三自然段。过

5、渡：这么美丽的一只小鸟站在船头，让我产生了诸多疑问。课件出示第三自然段。引导读出疑问的语气：我们在朗读时，不仅要关注文字，还要关注这些问好，他们也是无声的语言呢。相信大家也跟作者一样，有许多问题想要弄明白，让我们一起来读一读吧，注意读出好奇、疑问的语气。6、学习第四自然段。过渡：当作者正看着静立船头的翠鸟凝神思考时，没想到，翠鸟又给了他一个惊喜！翠鸟一下子冲进了水里去捕鱼啦！课件出示：默读第四自然段，边读边想，捕鱼的翠鸟又给你留下了怎样的印象。读后交流：（1）“冲、飞、衔、站、吞”写出了翠鸟捕鱼的动作。“一下子”“没一会儿”说明了翠鸟速度快、时间短、捕鱼水平高。从这些词，可以看出翠鸟捕鱼动作敏

6、捷。（板书：动作敏捷）教师相机引导：翠鸟捕鱼时动作如此敏捷，但是都没有逃过作者的眼睛，足以看出，作者观察得十分细致。读了这段文字，我们仿佛亲眼看见了翠鸟当时捕鱼的情景，这就是生动形象了。这也让我再一次体会到，细致观察，能让我们对事物有更多、更深的理解。（2）让我们想象着翠鸟捕鱼的情景，一起再读一读第四自然段吧。（3）你们想不想亲眼看一看翠鸟是怎样捕鱼的？（课件播放翠鸟捕鱼的视频）这段视频是一组慢镜头，实际上翠鸟从冲入水中到飞出水面，再到吞下小鱼只是一瞬间的事。可就在那么短暂的一瞬间，作者却把翠鸟的动作看的一清二楚，作者对事物细致观察的能力，实在让人佩服！看来，只要我们留心观察就会有新的发现、只要我们细致观察，就能对