信息化教学设计活动方案

1、Word 信息化教学设计活动方案 作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要留意哪些格式呢?下面是由我给大家带来的信息化教学设计活动方案5篇，让我们一起来看看！ 信息化教学设计活动方案篇1 一、教学目标 1.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的便利。 2.经过参加小组争论，提高分析问题的本领和与人沟通本领。 3.能够精确 说出计算机包含哪些部件及其各自的功能。 二、教学重难点 【重点】计算机所包含部件及其各自的功能。 【难点】正确连接计算机外部设备。 三、教学过程 (一)导入新课 老师经过提问：大家有没有自我买过电脑，来询问同学

2、对购买电脑是不是很了解，并问同学们买来电脑后自我会不会连接呢以此吸引同学们的奇怪 心，调动同学学习的进取性。老师引导同学：今日我们就来学习电脑都包含哪些部分，如何为购买电脑，购买后如何进行连接。 引入新课导购电脑设备。 (二)新课讲授 任务一：熟悉计算机硬件设备及作用。 老师为同学展现介绍计算机的视频，引导同学们结合教材的学问自主阅读，进行总结，同学回答问题后，老师对本节的学问进行总结：主板：负责管理和协调各部件的正常运行。CPU：硬件的核心，由运算器和掌握器组成。存储器：是计算机的记忆部件，用于存储信息，包括内存储器和外存储器。硬盘：是计算机的外存储器，断电后信息不会丢失。存储器存储容量的基

3、本单位是字节。常用的存储单位：位，字节，千字节，兆字节，吉字节，太字节。显卡：用于对图像数据进行快速处理。声卡：负责将GPU处理的数字信号转换为声音信号发送给音响。输入设备：将信息输入计算机。输出设备：将计算机内的信息输出。 任务二：熟悉计算机软件。 老师进行提问：大家生活中所了解的软件有哪些呢同学可能给出答案有Word、Excel、美图秀秀等，然后老师问操作系统是否属于软件呢在同学们怀疑的时候老师进行讲解：软件是指计算机程序，程序所使用的数据以及有关的文档，资料等集合。软件包括系统软件和应用软件。系统软件，如操作系统，软件，语言编译程序，数据库管理系统等。应用软件如文字处理软件，办公软件，财

4、务软件等。 任务三：导购个人计算机。 老师请买过电脑的同学讲一讲在购买的过程中都留意哪些问题，然后请其他同学讲一下假如是自我去买回着重关注哪方面呢，依据同学们的回答老师进行总结和补充：首先，分析用户的计算机用途，比如是消遣还是办公;其次，要理清各方面的具体需求，比如保修和配置问题;第三，确定购买计算机的经济预算区间;第四，确定是购买台式机还是笔记本电脑;第五，定行程配置方案，有针对性地收集资料，以便购机时参考。 任务四：连接分体台式计算机的常用外部设备。 老师拿来课前为大家预备的拆开的计算机模型，组织同学以小组为单位，大家合作将模型拼接完整，最终由班级同学做评判，看哪一组的工作完成的又快又精确

5、 。 任务五：评估量算机硬件配置。 老师提出这样的问题：使用电脑时是否有卡顿的时候呢随着使用时间的增加，计算机的一些问题也随着消失，所以需要随时进行检测。询问同学们平常都使用什么检测软件，并具体介绍教材上的鲁巨匠。 (三)巩固提高 老师随机拿出计算机部件模型，问同学部件的名字以及功能，以此检验同学们的学习状况。 (四)小结作业 小结：同学总结，老师补充的形式进行本节课的小结。 作业：依据教材上任务五的表格，对自我的电脑进行检测，下节课共享检测的结果。 信息化教学设计活动方案篇2 一、设计指导思想和理论依据 指导思想 坚持“以同学为主体”的教学思想，经过同学在教学中探究和老师点拨相结合，到达探究

6、性学习的最大成效。在整个教学过程中，实行探究、争论、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得同学在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得必需的情感体验与学问、技能。 理论依据 坚持“以老师为主导，以同学为主体”的教育理念，以老师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，老师作为主导者的身份引导同学有所启迪，并帮助同学顺当开展探究性协作学习。在整个教学过程中，始终鼓舞同学敢于质疑，敢于发觉问题，体现探究性协作学习在培育同学创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得同学在学习过程中学会思索、学会学习、学会合作。 语文课程既要注意语文学问的

7、积累，也要注意同学的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓舞同学探究性协作学习的同时，还要注意培育同学自行解决问题的本领，并以此收获必需的情感体验，促进同学正确价值观的构成。自学与合作学习并重，依据教授教学资料及同学特征分析和课堂教学的实际情景，敏捷调整教学方式及同学学习方式。 二、教学资料分析、学习者特征分析 依据新课标以及培育信息化新型人才的要求，我们将依据以下四个维度对教学资料进行分析： 学问与技能 1、在朗读中培育同学的情感体验 2、让同学带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。 3、增加同学的文言积累，提高同学阅读和赏析文言文的本领 1、熟识把握字词句，归纳总结。 (1)

8、通假字“属”、“凭”; (2)一词多义：固、适、逝、苛、虽; (3)词类适用：东、西、侣、友、舞、泣; (4)特别句式：客有吹洞箫者(定语后置)、何为其然也(宾语前置)、而今安在哉(宾语前置)。 2、学会理清文章的思路，扣住每段的.写景主体或叙事、谈论资料来归纳整合，写出每一段段落大意。 过程与方法 1、老师引导同学进行课文学习，经过朗读、争论等手段增加同学的情感体验; 2、小组团队合作探究，培育探究和合作学习的本领; 3、教学过程老师发挥主导作用，引导培育同学的探究合作，调动同学的心情，增加情感体验，提高理性分析的本领。 情感态度与价值观 1、了解的写作背景，体验情感; 2、培育同学的语文素

9、养; 3、经过课堂协作、争论培育同学的沟通本领和合作本领。 4、从历史进展的角度理解古代作品的资料价值，用现代观念端详作品，从而树立进取健康的人生观、处世观。 信息素养 经过利用互联网进行探究性学习，培育同学信息检索、识别和运用的本领。 三、利用教学环境与资源分析 四、设计师生活动，确定教学模式与教学过程 信息化教学设计活动方案篇3 一、教学目标： （1）学问与技能：把握制作表格的方法，娴熟使用表格工具完成课程表；能娴熟编辑制作的表格。 （2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟识制作表格的过程。 （3）情感态度与价值观：通过同学对表格

10、的自由修饰，激发同学对美的追求，培育同学的创新精神；通过成果展现培育同学们的自信念。 二、教学重点： 用不同方法制作行列式的规章表格，培育综合运用所学学问解决实际问题的力量。 三、教学难点： 依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。 四、教学课时： 1课时 五、教学环境： 多媒体演示教室 六、教学过程： 1、新课导入 老师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清晰明白，然后询问同学在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。 2、建立课程表的雏形 首先明确两个概念（行/列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。让同学自己动手建立一

11、个类似的课程表，可以只输入一天的课程。 3、课程表的美化、调整 出示一个修饰好的课程表，让同学对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规章表格，对不太规章的表格，则要用到手动制表。 老师演示如何绘制斜线表头，同学自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。 同学自由设计和制作 4、课程表的展现 利用教学软件对同学作品逐个进行展现，让同学观赏并作简评。同学观赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。 5、老师总结： 用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满意日常生活需要，由于“自动制表”所得的表格不能满意全部场合的需要，当然，只要娴

12、熟把握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满足的表格。 信息化教学设计活动方案篇4 一、教学目标 【学问与技能】 学会跨栏步和栏间跑的技术动作，90%以上同学能完成跨栏技术动作。 【过程与方法】 通过跨栏技术动作的学习进展灵敏、力气、速度、耐力、协调、柔韧等身体素养，进展跨越障碍的力量，培育节奏感。 【情感态度价值观】 同学建立自信、战胜自我、主动同学、英勇坚韧以及培育同学互助学习的优良品质。 二、教学重难点 【重点】 学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。 【难点】 起跨腿收紧抬平，腿勾脚尖，晚收快拉、侧平拉并拉正，摇摆退屈膝攻栏，两臂协作，眼视前方。 信息化教学设计活动方案篇5 一、指导思

13、想 本课以体育与健康课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想。充分体现老师主导作用和同学主体地位的统一。从同学的实际动身，既面对全体同学又兼顾同学的个体差异;以趣味练习来激发同学的学习爱好，调动同学熬炼的乐观性，通过自主学习、合作学习及学法指导，把握技术、提高力量，培育同学身心健康、全面进展。 二、教材分析 运球绕杆动作是足球项目之一，具有脚支配球为主，敏捷多变的特点，通过练习可以进展同学速度、灵敏身体素养，特殊是对增加协调性具有显著作用，是在学习水平二脚内侧运球的动作基础上学习的，把握好运球绕杆动作为连续学习运球射门动作奠定基础。 三、学情分析 学校同学正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃

14、、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会消失浮躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：仿照力量强;好动、奇怪 心强;敢于表现自我。 四、教学目标 【学问与技能】了解足球运动的基础学问，并能在竞赛中运用所学的技术。 【过程与方法】通过足球活动，进展奔跑力量、速度、力气、耐力等身体素养。 【情感态度与价值观】通过足球嬉戏和教学竞赛形式，在活动中培育主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应力量。 五、教学重难点 【重点】左、右两脚推拨球的自由转换。 【难点】左、右两脚推拨球的自由转换。 六、教学方法 1.讲解示范法：通过精练适度的

15、语言讲解，使同学获得正确的动作概念;以美丽的示范，利于同学仿照正确技术。 2.问答法：通过一问一答的形式启发同学的思维，培育同学的思索力量和语言表达力量。 3.争论法：通过对问题的思索、争论或辩论，促进同学乐观参加，主动思索的学习习惯形成，培育同学的合作意识与力量。 4.演示法：通过动作图片、战术板等小道具的直观展现，让同学通过观看获得感性熟悉，形成正确的动作表现，为技术的练习做好认知预备。 5.订正错误法：由于同学之间存在个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。 七、教学过程 (一)开头部分 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问

16、好，老师简要介绍教学内容，检查服装，支配见习生。在介绍教学内容环节进行设疑导入，如：提问同学自己喜爱的球星有哪些?依据同学的回答老师准时的表扬同学，加以总结同学的答案，引出他们如此优秀是由于带球技术好，顺势引出今日所要学习的内容运球绕杆。 2.队列队形练习：进行原地转法练习 组织教学：四列横队。 【教学意图】正由于该学龄段同学求知欲较强，因此在教学中，老师也可依据同学的这一特点采纳设疑导入法来激活他们的思维，而体育文化学问的补充能够激发同学的求知欲，真正的做到身心结合，队列队形的练习可以使同学养成良好的课堂常规习惯，培育同学正确的身体形态、仔细练习的态度和良好的组织纪律性。 (二)预备部分 1

17、.同步卫星嬉戏 方法：将参与嬉戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，垂直高高抛起，抓紧按逆时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每胜利一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。 规章：抛球肯定要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。 组织教学：平均分成三组，每组分别围成一个圈。 2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。 组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言激励同学，准时表扬鼓舞。 【教学意图】选用球类的嬉戏即可充分利用器材，还能增加球操的运动量，加强对下肢力

18、气的熬炼，提高跳动力量，还能够熟识球性，为接下来学习运球绕杆做铺垫。带有韵律节奏的动作还能降低肌肉的粘滞性，避开在练习中运动损伤，同时培育同学的节奏感，以及自我表现意识，形成美丽的身体形态。 (三)基本部分 1.复习脚内侧运球 组织教学：前后两个人为一组 【教学意图】复习脚内侧运球的练习既能够使同学快速的进入到课堂节奏，也能够使同学的心率达到适合本堂课的练习，体现了课堂的连续性。 2.示范后针对重难点进行提问，如：大家想一想运球过程中应当触球的哪个部位? 3.讲解 动作要点：支撑脚向前跨，踏在球的侧前方，膝关节稍弯曲，上体前倾向里转，提运球脚，用脚内侧推球后中部，转变反向运球时，常常用两只X替拨球。 【教学意图】示范可以让同学形成初步的动作表象，之后的提问可以激发同学的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。 4.练习 (1)运球绕过一个障碍物后换脚运回，并强调脚的触球部位为脚内侧。 组织教学：四路纵队，前后距离5米，一次运球练习。 (2)听口令变向换脚运球，在练习的过程中同学可能会消失运球时低头看球的不足，老师提示大家练习的时候同伴之间要用信号来提示对方抬头。 (3)绕5-6个障碍物运球练习。 组织教学：以小组为单位，组内一