小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-习作我眼中的桔子

1、我眼中的桔子用“五觉+思想”的方法写作文教学目标：让学生学会细致地观察，有条理地写下观察到的桔子。学会用“五觉+思想”的方法写桔子。愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。教学过程：谈话导入。师：孩子们，今天上公开课，老师发现你们的坐姿特别端正，一双双眼睛眼睛目不转晴地看着我，并且闪闪发光。这既是对知识的渴望，也是对老师的尊重，为你们点赞！也谢谢你们！能一直保持这样专注的状态吗？师：好，我们开始上课！大家知道吗？我们身上有很多感觉器官，可以用来感知这个世界。那刚才老师是用什么感觉器官来发现你们的坐姿和眼神的？你说。生：眼睛。二、认识“五觉”。（一）视觉师：是的，眼睛是我们的

2、视觉器官。大作家鲁迅先生也善于调动视觉器官来观察这个世界。请读生：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。师：这段文字写了哪几种事物？回答要完整，你说。（请说完整的句子。你补充）生：天空、月亮、沙地、西瓜。师：怎样的天空？怎样的月亮？怎样的沙地？怎样的西瓜？生：深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、一望无际的碧绿的西瓜师：鲁迅先生用修饰词写出了天空、月亮、沙地、西瓜的特点。其中，深蓝，这是天空的颜色；金黄，这是月亮的颜色；碧绿，这是西瓜的颜色。你发现这段文字用了三个颜色词。师：所以，写事物可以突出它们的颜色。你还知道哪些颜色词？师：你们的积累很丰富。老师也友

3、情赠送一些给大家，读。白色：米白、白花花、白茫茫、雪白雪白 红色：橙红、红艳艳、红彤彤、火红火红 黄色：桔黄、黄灿灿、黄澄澄、金黄金黄 绿色：翠绿、绿油油、绿莹莹、碧绿碧绿 师：大家再看，圆，写出了月亮的形状；一望无际，写出了种西瓜的沙地特别大。所以，我们调动视觉来观察事物，可以观察它的颜色，还可以观察它的形状、大小等等。（二）听觉、触觉、嗅觉、味觉师：除了眼睛，我们还可以用哪些感觉器官来感知世界？生：耳朵、手、鼻子、嘴巴。师：是的，用听觉器官耳朵来倾听，用触觉器官双手或身体的其他部位触摸，用嗅觉器官鼻子闻气味，用味觉器官舌头品尝味道。下面的句子，自己读一读，想想主要调动了什么感觉感官？你感受

4、到了什么？然后同桌讨论，开始。一走进荷塘，我就听到了一阵阵呱呱声。师：调动了听觉器官，听到的声音是小青蛙的“呱呱”声。呱呱是一个拟声词，我们也可以运用拟声词来具体描摹听到的声音。你能用拟声词说一个句子吗？我不由自主地将手伸进那碧波里，一股清凉流遍我全身。 师：调动了触觉，触摸的感受是清凉。平时，通过触摸，我们还可以感受事物的冷与热、轻与重、光滑与粗糙、柔软与坚硬等。3、风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。师：调动了嗅觉，闻到了新翻的泥土的气息、青草味儿和各种花的香。生活中有着各种各样的气味，拥有敏锐的嗅觉即可闻到。嘴里嚼着，甜甜的滋味在舌尖游荡，

5、一会儿，游进了心里。师：调动了味觉，感受到味道是甜甜的。事物味道各有不同，酸甜苦辣咸是最基本的五种味道。（三）用“五觉”范例作文师：刚才我们已经初步认识了五种感觉器官，简称“五觉”。下面我们就调动这“五觉”来观察这个大西瓜。回顾一下，哪五觉？视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。（贴板书）师：你看到了什么？你听到了什么？你触摸它，有什么感觉？闻一闻，什么气味？尝一尝，什么味道？师：孩子们观察得很仔细，老师也运用“五觉”观察了这个大西瓜，并写成了一段话。齐读，注意红色字体的词。三、认识“思想”师：感觉老师写的文章如何？不，很一般，所以老师想对它进行升级。怎么做呢？需要放飞我们的思想，运用一些写作手法，更

6、生动形象地突出事物特点。请看下面的句子，你发现？师：是的，第一句用了比喻，第二句用了拟人。第三句虽然有“好像”，但并不是比喻句，只是作者的想象。其实，比喻、拟人也是一种特殊的想象。第四句是我的心理活动，由橙子的个头小、颜色半青半绿的外形特点，猜想它的味道是酸溜溜的，属于联想。因此，我们写作文，要放飞思想，多联想和想象，而联想和想象往往是交织在一起，共同使用的。师：这段描写西瓜的文字，请自选一句，运用联想和想象升级，使句子更生动形象？小组内说一说。开始！师：老师也对第一次写的文字进行了升级，想看看吗？师：孩子们，用“五觉+思想”来写作文，就是要调动觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉来感知事物，要放飞思想，多联想和想象。四、运用“五觉+思想”写桔子