小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-《大自然的声音》第一课时教学设计

1、大自然的声音教学设计第一课时教学目标：1.认识“妙、奏”等7个生字,读准多音字“呢”,会把写“奏、琴”的撇捺笔画写舒展。2.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。3.有感情地朗读课文, 体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。教学重点：1.正确识字、写字，有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。教学难点：体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。一、谈话激趣，引入课题（一）同学们，我们在生活中会听到很多的声音。（板书：声音）指导正音：“声音”应读轻声。（二）猜一猜：现在听

2、一听老师播放的声音，猜猜这是什么的声音？（播放泉水、大雨、雷声、牛叫、鸟鸣等声音，学生倾听并说说听到了什么声音）（三）：大自然是我们永远的家园。这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。（板书：大自然。学生齐读课题）二、初读课文，学习字词（一）布置初读课文的要求：大声朗读课文两次，有拼音的字词，要拼读两次，把课文读通顺。（学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。）（二）出示重点字词指名学生朗读字词，重点指导：1.“演奏”的“奏”字是平舌音，和“宙”做好区别。2.跟着老师读“波澜壮阔”。3.这组词语中还有一个多音字“呢”，读作“n”，（出示图片“呢大

3、衣”）还可以读作“呢大衣”。它还有一个读音， 用作句末语气词时读ne,如“这是什么呢？”“怎么做才对呢？”4.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。5.指导写字：接下来我们要书写两个生字，“琴”和“奏”。（1）自主读帖：写好这两个字要注意什么？（2）教师总结：关键部件要写正确，如“琴”字下部分的“今”不要多加点；关键笔画要写舒展，如“琴”和“奏”的撇捺。（3）念口诀书空指导写舒展：撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开。（4）学生在田字格内书写“琴”和“奏”，教师对照标准评价投影点评。星级评价：书写正确，注意横画间距，撇捺写得舒展。6.对照标准，学生再次各写一个“琴”和“奏”。三、借助图表

4、，理清文脉（一）再次朗读课文，注意读准生字词，标出自然段序号。（二）出示全文，联系学过的课文秋天的雨，和我们今天学的课文作比较有什么发现？（三）在第六单元，我们学习了“借助关键语句理解一段话的意思”。默读课文第二段，画一画这一段的关键语句。（画句子，做交流）（四）再默读课文3、4自然段，划一划这两段的关键句子，并填写到课后第二题的空格里。（画句子，做交流）（五）出示图式，说说课文写了大自然的哪些声音。四、品读课文，背诵积累（一）品读课文：风是大自然的音乐家，它演奏出怎样美妙的声音呢？读一读第二自然段，画一画把风带来的声音写得很生动优美的句子。预设交流版块一：1.出示句子：当微风拂过，那声音轻轻

5、柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。2.交流圈出了哪些词语：轻轻柔柔、呢喃细语、温柔；激动、力量、雄伟、威力。说说两种风哪里不同。3.运用圈画的词语，借助句式说一说：我是微风，我的声音（ ），好像在和你说（ ），让人感受到大自然的（ ）。我是狂风，我的声音（ ），好像在和你说（ ），让你感受到大自然的（ ）。4.合作朗读：（1）老师读“微风”的语句，学生读“狂风”的语句。（2）男生读“微风”的语句，女生读“狂风”的语句。预设交流版块二：1.出示句子：当他翻动树叶时，树叶便像歌手一样，唱出各种

6、不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。2.展开想象。（1）风翻动树叶，会翻动哪些树叶呢？（出示枫树叶、柳树叶、竹子叶、松针的图片）指名交流想象。风翻动着枫树叶，唱着_风翻动着柳树叶，唱着_风翻动着松针，唱着_（2）齐读句子：当他翻动树叶时，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。3.不一样的季节，有不一样的音乐。（1）（出示四季树林的图片）指名交流想象。温暖的春天来了，风_炎热的夏天来了，风_凉爽的秋天来了，风 。寒冷的冬天来了，风_（2）这里用了四个“不一样”，生动写出了风的音乐家本领。齐读句子：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。预设

7、交流版块三：1.出示语句：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。2.为什么说风演奏的是手风琴？（观赏手风琴演奏的视频片断）3.大自然的风，真像手风琴，既会独奏舒缓的轻音乐，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们感受大自然的风声原来如此美妙。（二）背诵课文：1.老师读第一句，学生读后面语句，师生合作朗读第二自然段。2.这么优美生动的语句，被一阵风吹掉了几个词，你能够补上吗？全班填空朗读：风，是大自然的（ ） ，他会在森林里（ ）他的手风琴。当他翻动树叶时，树叶便像（ ）一样，唱出各种不同的（ ） 。不一样的树叶，有（ ） ；不一样的季节，有（ ） 。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像（ ） ，让人感受到大自然的（ ） ；当狂风吹起，整座森林都（ ）起来，合奏出一首（ ）乐曲，那声音充满（ ） ，令人感受到大自然的（ ） 。3.风从微风变成狂风，又吹掉了几个词，你能够补上吗？指名个别填空朗读：风，是（ ），他会在森林里（ ）。当他（ ）时，树叶便像（ ），唱出（ ）。不一样的树叶，有（ ）；不一样的季节，有（ ）。当微风拂过，那