云中的城堡的修改教案

1、文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 云中的城堡和总有一天歌曲赏析一、【教学对象】： 本案例的教学对象是武汉一初金雅学校的 初二学生。二、【学情分析】： 他们的特点主要表现在：1、初中学生正是在培养兴趣和树立价值取向的重要时期，留出 一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促 进学生之间互相的交流与合作，能有效的提高学生的学习兴趣。 2、初中学生虽然接触音乐剧并不算多，但已经有了一些自己主 观的了解和认识，基本能对这些信息进行分析归纳和整理。在教 学中给学生创设一种问题情境，让学生在解决问题的过程中加深 对云中的城堡和总有一天歌曲的理解。三、【教

2、学目标】：1、知识与技能：本课主要是通过听、看云中的城堡和总 有一天视频了解歌曲节拍，强弱等的变化。并记住旋律，能哼 唱歌曲。2、过程与方法：通过聆听、分析、鉴赏以及对比看视频等方式， 鉴赏云中的城堡和总有一天歌曲的不同情绪以及表达的 情感。3、情感态度价值观：进一步了解音乐剧，感受音乐剧的演唱风 格，加深对音乐剧的喜爱。四、【教学重点】 ：感受歌曲情感，能哼唱简单的旋律。五、【教学难点】 ：歌曲层次分析。感受两首歌曲节拍、节奏上、情绪上的变化。 六、 【教材】：义务教材教科书八年级上册七、 【教学媒介】： 多媒体八、 【教学方法】： 讲授法 演示法1 文档来源为:从网络收集整理.word 版

3、本可编辑.文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 九、【教学过程】：第一部分：引入一：导入及复习。1.提问上节课有关音乐剧的相关知识。2.复习音乐之声音乐剧中的歌曲雪绒花。a.练声开嗓 mimami ab.弹琴学生跟唱二：音乐剧欣赏云中的城堡。ABA，a 和小。1.播放音乐想象场景，情绪。师：今天我们学习两首歌曲。首先给大家讲云中的城堡， 大家先欣赏一段。想象脑海中浮现的是什么样的场景？播放一段云中的城堡歌曲师：大家觉得脑海中浮现的是什么样的场景？学生：一个小女孩凝视着远方，好像在云端中又看见她那座 梦中的城堡。师：是的，这首曲子带有忧郁伤感的情绪，这个城堡是小

4、女 孩美好的幻想，是她向往的地方。云中的城堡是悲惨世界 中的一首选曲。师：那么我现在要考考大家，上节课我们说过的四大音乐剧 你们还记得吗？学生：悲惨世界、猫、歌剧魅影西贡小姐。 师：没错，上节课我们学习的回忆是音乐剧猫中的歌曲， 今天我们学习的曲子是悲惨世界中的歌曲，都属于四大音乐 剧之一。老师：现在我们就来了解一下悲惨世界音乐剧的内容。 2介绍剧情内容。a.介绍悲惨世界音乐剧的内容、作者、作曲家。法国悲惨世界音乐剧的内容音乐剧悲惨世界改编自雨果的同名小说，描写了在 19 世纪 法国大革命时期一个贫苦农民冉 .阿让的一生。全剧不仅表现出1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.文档

5、收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 了革命的热情，而且也表现出了人与人之间的亲情、爱情和道义。作者维克多雨果（Victor Hugo，1802 年 2 月 26 日1885 年 5 月 22 日），法国作家，19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家， 人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家， 被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、 剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛 的影响力。（师：有没有同学知道音乐剧悲惨世界的作曲家是谁？ 学生：勋伯格。）悲惨世界作曲家勋伯格介绍克劳德 -米歇尔勋伯格 (Claude-M

6、ichel Schroenberg ，1944-) 是法国著名作曲家，与阿兰鲍伯利(Alan Boublil)共同创作了 多部经典的音乐剧，包括悲惨世界、西贡小姐、马丁盖 尔等等。克劳德-米歇尔勋伯格 1944 年 7 月出生于法国，父母都是匈牙 利人。早年的勋伯格酷爱音乐，但未能进入专业音乐学校学习的 他，靠着聪颖的天资和敏锐的乐感，在酒吧、歌舞厅里练就了一 身过硬的流行音乐基本功，掌握里一般听众的欣赏习惯和音乐口 味。他最早是个流行歌手，以唱歌开始自己的音乐生涯，同时也 自己写和制作流行歌曲。在厌倦了流行音乐后，他开始想向音乐 剧领域发展。老师：音乐剧悲惨世界的音乐整体气势恢宏、大气磅礴，

7、富 有史诗般的色彩，我们现在来了解音乐剧悲惨世界中的歌曲 云中的城堡b.云中的城堡内容介绍。（珂赛特的遭遇，本曲的由来。） 3、对比云中的城堡歌曲节拍、节奏、结构、情绪等变化 再次播放云中的城堡歌曲（课件演示）。a. 讨论演唱风格。流行的风格。1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持.b. 弹奏 A 段旋律，完成“实践与创造”第三题。学生熟悉并能哼唱 A 段。c. 了解歌曲节拍节奏上的变化。师：这首歌曲节拍是怎样的？学生：四二拍、四三拍、四四拍交替进行的变换节拍。 师：是的，云中的城堡是 a 和声小调三段体结构。

8、A 段旋律。师：这四个乐句节拍上的变化？学生：四三拍四二拍交替进行的变换节拍，加重了音乐的迷 茫空灵感，使小珂赛特渴望美好生活的情感表现的淋漓极致。 B 段旋律。师：B 段与 A 段在节奏型的运用上有什么不同？学生：多了附点节奏型的使用，表现出珂赛特所幻想的幸福生活， 似乎即将实现，更生动的刻画出珂赛特天真可爱的形象。 再现 A 段旋律。此乐段的结尾处做了稍慢的处理，之后歌曲恢复原速再现到 A 段。歌词内容延续珂赛特美好的梦幻。4、再次播放视频，加深对人物形象的印象及理解，并跟着哼唱 （划拍子），体会歌曲的情绪变化和表达的情感。（可根据时间 关系省略）师：上堂课和这节课上半节我们欣赏了国外著名

9、的音乐剧的 代表歌曲，现在我们来欣赏一首中国原创大型音乐剧金沙的 选曲总有一天。三：音乐剧欣赏总有一天。ABA，C 大-f 和小-C 大。 1. 引入（对比感受调性色彩与情感）云中的城堡与总有一天的调性色彩不同（大调和小 调调性色彩上的区别）。师：不同的调性色彩是由于歌曲有着不同的情感，那么总 有一天这首歌讲的是什么呢，我们现在就一起来看一下， 首先我们来了解一下这首歌所在音乐剧金沙的剧情介绍。1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持.2. 介绍金沙剧情以及作曲者。a.金沙剧情介绍。音乐剧金沙以年轻的考古学家沙为

10、线索，讲述了一个埋 藏地下三千多年古蜀王国的凄美故事。该剧将发现金沙遗址 的过程，幻化成人类找回真爱，记忆和自我的过程。 b. 金沙的作曲者介绍。金沙是由李苏友制作，三宝作曲导演的一部音乐剧。三 宝，男，本名那日松，1968 年 6 月出生在一个音乐世家。中 国内蒙古呼和浩特人，蒙古族，祖籍内蒙古科尔沁左翼中旗。 4 岁开始学习小提琴，11 岁学习钢琴，13 岁进入北京中央民 族大学音乐系附中学习小提琴。1986 年以优异成绩考入中央 音乐学院指挥系。3、简要介绍总有一天这首曲子的调性、节拍、结构以及表 达的情感？总有一天是音乐剧金沙的主题歌曲，全曲为 C 大调， 四二拍，带再现的三段体结构。

11、A 段为男生独唱部分。旋律主要在低音区徘徊，反复出现的七度、六度、五度的音程大 跳，造成旋律上下起伏，表现了男主人公“沙”心潮波动。伴随 着“沙”的疑问，旋律逐渐上升到中音区，也为自然过渡到下一 乐段做好了铺垫。B 段为男女声齐唱。旋律转为 f 和声小调。最后两个乐句，旋律不断向上推进，仿佛已敲开了“沙”记忆的 大门。A段又重现男声独唱。旋律急剧上升到高音区，同时转回到 C 大调。“沙”激情的唱出“总有一天，我会找到什么.让她告诉我，她曾怎样的生活。”表达了“沙”对所遗忘的爱情的渴望和最终 会揭开谜底的决心。伴随着“沙”的呐喊，“怎样的生活”一句 在反复四遍后，乐队强奏，在“生活”两字上形成全曲高潮，让1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 人感受到“金”与“沙”两个跨时空爱人间的炽热爱情。4.学唱简单的高潮的旋律（可根据时间来变更）。十、【课堂小结】 ：1、不论是中国的还是外国的音乐剧，歌曲在其中的作用都是 塑造人物情节，增加戏剧表现等。让音乐剧变得更加生动形象。2、云中的