2022年教学比武活动总结

1、第 页2022教学比武活动总结教学比武活动总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，快快来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我为大家整理的教学比武活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学比武活动总结1中青年教师教学根本功比武是我校基于学校可持续开展的战略需要，以我校原有的集体备课模式和师带徒“青蓝工程为根底，于二一五年启动的一项常规教学比武工作，至二一六年底，我校已成功举办四届中青年教师教学比武活动。活动背景当前，随着教师年龄的增长和社会文化思潮的冲击，教师队伍中普遍存在一定程度的职业倦怠心理，受此影响

2、，常规的教学教研已因参与人员少、活动方式单一而渐入死胡同。怎样调动教师们参与教学教研的积极性，充分发挥实验中学拥有的教师团队优势，探索构建高效课堂模式，经教师们充分讨论、教务室精心筹划、校长会拍板定夺，?实验中学中青年教师教学比武活动方案?应运而生。我校的中青年教师教学根本功比武活动本着“鼓励老师参与，培养团队精神，促进教师开展的原那么，创造性地设计活动方式，从第二届开始，构建团体参赛、多方位比武的模式，将备课、说课、讲课、课后反思、评课等根本功元素纳入到比武之中，同时针对语言文字标准化和现代教育理念等要求，就黑板板书、普通话、教师授课风采等方面设置单项奖励，有效地防止了教学比武活动形式单一、

3、机械的做法。广阔教师根据自身教学特点，积极踊跃参与，收到了良好的效果。活动流程我校“课内比教学活动分两个阶段进行，一是上半个学期的常规听评课活动，为教学比武热身；二是下半个学期集中组织中青年教师根本功比赛，开展教学模式、教育理念的对撞。一、团队参赛，各司其责每个参赛团队由一名高级教师或骨干教师牵头，组织同学科不同年龄层的三到四名教师组成代表队，代表队由牵头人冠名。牵头人为该代表队指导老师，负责指导本组成员完成包括备课、说课、讲课、评课、反思等一系列活动；一名主讲人，负责本组主讲一节比武课并作好课后反思；一名主评人，负责对主讲人的比武课进行评价，并作好全组评课人的评课记录；同时根据本组情况指定一

4、人为说课或备课人，负责教案的设计、说课稿的撰写。每一次活动我校都有二十多支代表队报名参赛，参与到此项活动中的老师近百位，确保了中青教师的全员参与性。二、设计新颖，组织严密中青年教师教学根本功比赛从十一月下旬至次年元月初，历时一个半月，活动由教务处统一发出报名通知，原那么上除担任评委的高级教师、骨干老师外，其余高级教师、骨干教师都应领队参赛；教务处根据报名情况编制活动秩序册，明确每一阶段的工作任务；学校分文科组和理科组成立评审委员会，分别在两个周时间内完成备课、说课、听课、评课的评审工作，每位教师讲课，同年级同学科的老师甚至其他年级同学科、不同学科的老师也参与听课、评课。每届比武活动参与听评课的

5、教师达六百余人次。并针对小组的比武活动写出小组工作小结，教务处根据以上小结对本年度教学比武工作作出总结；十二月底元月初召开全体教师大会，比照赛优胜代表队和“最正确授课奖、“最正确板书奖、“最正确教案奖、“最正确说课奖、“最正确风采奖、“最正确反思奖等单项奖予以表彰。三、资料完备，为后阶段工作提供范本教务处注重资料的收集与整理工作，活动结束后形成?教学比武资料总编?、?教学比武资料汇编教案?、?教学比武资料汇编说课稿?、?教学比武资料汇编评课记录?、?教学比武资料汇编课后反思?等。同时，?实中教育科研?杂志为为教学比武开辟特刊，将比武活动中优秀的课例、教案、说课稿和精彩的点评予以刊载，以此辐射和

6、影响教师，使活动的组织有始有终，高潮迭起。以上各项资料为今后开展类似活动提供了参考性极强的范本，也为我校将教学比武这一活动进一步常规化提供了保障。四、效果明显，促进了学科教学业绩的提高由于在活动组织中，我们有针对性地对我校相对薄弱的学科提高了关注度，近年来，长期困扰我校开展的典型问题逐步得到了解决。如针对我校历年教学质量中存在的“重理轻文现象，跨年级发动全校思品、历史组老师形成“大文科组共同参与听课、评课活动，让这些学科中教学经验相对较差、工作年限较短的老师，本着学习、探讨的精神，与老教师一起共同就某一问题进行磋商，一批年青老师迅速得以成长，历史学科逐步改变了以往由少数老师“独霸毕业班的现象。

7、同时一批年青老师充实到毕业班后，我们有意识地将经验丰富的教师配置到七、八年级中担任“掌门人，这样的安排对全校历史学科教学质量产生了较大的影响，近两年的中考和期末质量测评质量显示，我校历史学科已逐步进入全市优秀行列。教学比武活动总结211月24、25日两天，山口镇中进行了质量年教学大比武活动。这是山口镇中“质量年实施阶段继“质量年学习方法交流现场会后的又一重要举措，也是强师能、砺师志、博师学，强化教师锻造的又一表达。两天一共有各教研组选派的八位教师参加了本次教学大比武。本次比赛具有以下几个特点：一教学思想先进。教师们平时注重教学理论的学习，在教研组的帮助下，大胆创新，将一些现代的教学思想表达在备

8、课和授课过程中。各教师上课时都能注意创设问题情境，培养学生的探索精神，使学生更加主动深刻地掌握知识，充分表达了学生在学习中的主体地位。二教学手段现代。本届大比武教师广泛使用了多媒体教学手段，以计算机、投影仪等作为知识载体，把原本单调呆板的书本知识形象化、生动化，充分调动学生的求知欲望和参与意识，优化了教学过程，提高了教学效率。三效果良好。教师通过竞赛，一方面认识到自身的缺乏与差距，另一方面那么是树立了信心，决心在以后更加努力学习教学理论，钻研教材教法，提高自身综合素质。对推动课堂教学研究意义重大。讲课教师得到了很好的锻炼，提高了课堂教学艺术；听课教师取长补短，得到了借鉴，确实收到了互相促进，共

9、同提高的实效。25日下午，全校教师集中多媒体教室，对本次活动进行了颁奖与点评、总结。各学科评委负责人对各学科上课教师的得与失进行了精彩细致的点评，山口片辅导中心陈观照老师自始至终参与了本次活动，也做了热情的指导与点评。潘新军校长作了最后强调，他说：“这次大比武活动，希望每一位教师要有为每个学生未来负责的使命感、责任感，认真总结这次活动的收获、缺乏与遗憾，端正态度，加深认识，迎接新的挑战。要从真正意义上表达出新课改的课堂改革精神，适应新课改的素质要求和技能需要，进一步促进我校教育教学质量的提高。总之，这次课堂教学大比武到达了预期的目标，对促进山口镇中教育教学质量，提高教师特别是青年教师业务水平，

10、起到了积极良好的推动作用。教学比武活动总结3一、准备充分教务处根据学期初制定的教学工作方案，提前安排，做好进度统计并公示，让全体教师做好精心准备，做到有的放矢。二、参与面广本次教学比武活动面向中心学校全体一线教师，涵盖老、中、青各阶段教师，可谓全员参与，规模宏大。三、高度重视杨校长亲自指导、全程跟踪，并安排教务处精挑细选出八名骨干教师组成评委组。学校还成立了以校长杨坤树为组长，分管教学的副校长周国辉任副组长，教务处及各评委为成员的教学比武活动领导小组，确保教学比武活动有序开展。四、组织周密。教务处按老、中、青教师分别编为德高望重组、年富力强组、风华正茂组，每组明确一名组长，负责协调本组教师讲课

11、顺序及评课活动。比武活动全面、综合性强，主要分为三大块：教学设计占10，课堂教学占70，说课占20，按去掉一个最高分和一个最低分，再求平均分，最后计算综合得分的方法核算教师个人成绩。五、成效突出这次教学比武活动充分展现了我校教师的教学水平和教学艺术，概括来讲，有以下几方面的突出成效：1、现代教学理念突出在本次教学比武活动中，以教师为主导、以学生为主体、以课堂为主线的“三主现代教学理念贯穿其中，每位教师都力求在三维目标上有所突破，教师们都尝试着采用“自主、合作、探究的方式进行教学，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，让每个学生的个性得到张扬和发挥，把课堂时间和空间尽可能地还给学

12、生，让学生有充足的练习、尝试和探究时间。2、课堂导入新颖别致每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学、英语等大学科还是地理、生物等小学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。故事式导入、谜语式导入、生活式导入、漫画式导入，充分调动了学生学习的积极性，为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。3、有效利用现代多媒体教学资源教师们充分运用好“班班通设备和优课资源，根据本学科实际精心制作课件，无论年轻教师，还年老教师都能较熟练的运用多媒体。每一堂课都是视觉与听觉的美的享受。现代多媒体教学资源的运用多角度地调动了学生的情绪、注意力和兴趣，有利于反映知识概念及过程，培养了学生探索知识、创造思维

13、的能力。4、尊重、赏识每一个学生。填鸭式教学早已不适应现代教学要求，“张飞相、“包公脸之类也不应该出现在课堂上。在我们的课堂上，教师和蔼可亲，他们与学生平等交流、共同探讨，并不时地给予学生赞赏性的评价。教师努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境,肯定每一个学生学习、探究、思考的成果，使学生能够及时提出疑虑、解决疑虑，从而到达探索新知的目的。5、重视学生情感的升华新课标指出，要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，应重视理解、感悟。课堂上，老师让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中学习新的知识。特别是语文教师设计了许多读的环节，有自由读，有听个别同学读，有

14、分组读，有分男女生读，有齐读，有分角色读，更有教师自己饱含激情的高声诵读。这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了课文内容，学习到了新的知识点，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品格，让自己的情感得到了升华。本次教学比武活动让我看到了我校教师身上所蕴藏的内在潜力，欣赏到了我校教师的教学艺术，感悟到了我校教师的敬业精神，这也是我校长远开展的源泉。但是“课堂教学也是一门遗憾的艺术，我知道课堂教学永远不是完美的，它有时甚至还是残酷的，我们必须看到教学中存在的问题：1、小组合作学习模式有待探讨在小组合作学习时，大局部学生积极参与合作学习，但也有个别学生游离于学习之外，教师此时不

15、仅要深入每个小组中去，参与学生讨论，而且还要环顾整个课堂，对学习有困难的学生给予帮助和引导。有的教师一节课设计的合作交流环节过多，无暇顾及内容的精彩与学困生的反响，合作交流也就流于形式，没有起到真正意义上的作用。2、教师参加教学比武的意识有待加强有些教师对教学比武活动还存在惰性心理，认为反正自己教学水平就这样，随便准备一下算了，教学设计、说课材料书写不够标准，尤其在表达学生活动方面涉及太少。3.多媒体教学水平有待提高有些教师特别是年老教师还不会制作多媒体课件，只是找年轻教师帮助下一个也没有进行修改，课件与讲授内容不能同步进行，实用性较差，颜色搭配不合理，造成观看内容不够清晰，影响了学生学习。4

16、、学困生有待进一步关注小组合作学习时、课堂上答复下列问题时往往是那些“尖子生，学困生那么“无从下口，少数教师害怕学困生出问题，影响整个课堂进度和课堂效果而在教学中忽略学困生，一味追求完美的课堂。总之，本次教学比武活动到达了预期目的，为进一步提高教师教学水平、教学艺术、教学质量起到了推波助澜的作用。相信只要我们能够发扬优点、改正缺点，学校的整体教学质量一定会更上一层楼！教学比武活动总结4一、目的明确。根据我校学期初教务处的工作方案安排，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台

17、，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。二、组织实施周密严谨。1、教科处于4月26日制定并公布了此次教师教学比武活动方案。2、全体参赛教师认真准备，精心筹划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。3、赛后的评课活动各教研组长认真组织，深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长，升华。4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程跟踪听课，认真而客观地评分。三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。本次教学比武活动规模大，涉及人员多，但由于有大

18、家的互相协调和合作，使得活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时、顺利地开展，各评委、参赛选手都能自己积极调课，没能避开的课，相关教师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很积极。四、成果这次赛教课充分表达了我校教师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面、准确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。，我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。1、教师角色转变快，突出了学生的主体地位。课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学气氛，

19、让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，表达了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。2、善于巧妙导入课堂，激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成，成了教师共同思考的问题。4、注重资源有效开发，拓宽教学现场。大局部教师十分重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。充分表达“生活即教学的课程理念；显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的

20、精彩，而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。5、珍视学生学习体验，赏识每个学生。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的鼓励性评价：“相信小朋友通过努力会读好的、“你把老师想说的话都说出来了、“你的想象力真丰富“别着急，认真思考一下“真聪明在这点上做得突出的有：刘辉、张桂英老师，教师努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境,对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景，课堂给予孩子的不仅是知识的积累，技能的锻炼，思想的交换，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂气氛中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。6、自主学习合作交流，培养学习方法。语文也好，数

21、学英语也罢，老师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想，运用学案成了比武活动的又一特点。如张会珍老师、马凤玲老师、王飞飞老师的课大胆提倡小组合作学习，并鼓励学生去观察发现去总结归纳，以提高学生的学习能力。所有这一切，都是为了促进学生的开展，真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽。7、尊重学生体验，以读代讲，使作者、读者产生情感共鸣。新课标指出，要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子很多，让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。张梅梅、辛红玲等语文老师在教学中，设

22、计了许多读的环节，有自由读，有听个别同学读，有同桌互读，有分角色读，有表演读，更有教师自己饱含激情的高声诵读，也有教师精心设计导语的引读。这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了课文内容，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品格，与作者产生了心灵上的共鸣。8、深刻反思，力求完美。赛课后，老师们认真反思每一堂课的成败，每个细节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是促进了教师们专业上的成长，浓厚了教研气氛，校长和我都为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑、水平不断提高的教师队伍而感到由衷的快乐！随着教师们的足迹前行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与

23、智慧的碰撞，知识与能力的提升，而是那点点滴滴的感动。活动的平台，流现出我校教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；赛课的身后，流淌出老师们孜孜不倦的教学追求。当然，通过比武活动也暴露了我校教师教学中存在的一些问题：1、师生关系处理不当。局部教师讲得过多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们开展和展示自我的时机。2、局部教师语速太快，学法指导缺乏系统性。绝大局部教师根本注意了学习方法和技巧的指导，但是在培养学生自我学习能力，合作探究能力，质疑总结能力等为了学生的终身开展奠定

24、根底方面还值得探究。3、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。例如，有的学生答复下列问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高4、问题学生没有得到足够重视。课堂上答复下列问题的往往是那些“尖子生，少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂。教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。教师教学比武活动意义深远：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着我校的教

25、育理念；它承载的不仅是教师的梦想，也放飞着华能的希望。教学比武活动总结5本期，在教师大比武活动背景下，我校教师在学校具体组织安排下积极参与，顺利地完成了本次活动。现将活动开展情况总结如下：一、高度重视，保障研究活动正常开展。1、召开会议，成立机构，明确职责。成立“教师读写技能大比武活动领导小组，由校长任组长，教导处负责领导和组织工作。活动地点设在学校办公室。2、召开教研会议，具体落实活动细节。屡次组织教师学习上级有关大比武的相关文件，制定具体活动时间及活动详情。3、召开教师大会，宣传发动。召开教师大会，宣讲本次活动的必要性、重要性，全体教师取得一致共识。对于学校的这次活动来说，本次大比武不以比

26、赛结果为目的，结合学校开展的个性化研究，展示教师的特色、优势或风格。二、活动蓬勃开展1、第一个阶段：按照文件要求，全体教师全部参加本次活动。2、第二个阶段：活动具体实施，活动小结。三、收获在这次比赛活动中，我们能感受到，每一位老师的心态都很好，他们是怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态，没有任何的心理负担。这也反映我们老师在内心深处有一种需求，需要通过这种比赛活动的平台来促进自己教学水平的提高，需要在这样的活动历练自己，需要得到领导和老师们的认可。通过同事的互相点评，来发现自己的长处和缺乏，继而扬长避短，是自己日趋完美。对于一名合格的教师而言，写一手好字，可以引起学生更好的注意，课堂上可以吸

27、引学生的眼球，迎来学生赞赏的目光；说好一口流利的普通话更是了不得，无论你身在校园，还是置身社会，面对众目睽睽，你将是夺目光荣。所以，每位教师都意识到本次活动的重要性，都积极参加，互相学习，使得活动圆满进行。教学比武活动总结6为为全面提高教学质量，深入落实县教体局关于“教学质量提高年的相关精神，迎接县教研室组织的5月份课堂教学大比武活动，提高课堂教学效率和教学质量，全面推进素质教育，为学生的综合素质的提高，在两天的时间里我校课堂大比武活动圆满完满完成了预定任务。现将本次活动作一个回忆和总结。一、活动目的：以课堂教学改革为核心，优化课堂教学，提高教师教学、教研能力，以面向初中部全体为宗旨，人人参教

28、，个个互听，互促互学，促进了教师教学水平的提高，收到较满意的效果。二、活动根本概况：全校教师均参赛，学校由领导班子成立了专门的评委小组，对每一堂课逐项评分。做到了公正无私，客观准确。三、活动显著特点：1、每位教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次比武当成了一次锻炼自己，展示自己，提高自己的好时机。教师们认真选教材内容，精心制作课件。比武教师中年龄最大的老师，他们没有怨言，比武课同样准备充分，出色地完成了任务。2、这次活动面很大的，教师都参听参评，大家都能把握学习时机，在所有的课中，教师认真备课，不管是上课教师还是听课教师，不管老教师还是年轻教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提

29、高的心态面对备课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。3、这次比武课充分表达了我校教师教学观念的转变，较好地落实课标精神，教学目标全面、准确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。多位教师利用计算机多媒体课件上课，大局部老师都是自己制作课件，这说明我校教师运用多媒体辅助教学能力和制作课件能力有了很大提高。4、具体来说，教师的教学有以下四方面的特点：教师角色转变快，突出了学生的主体地位。尊重学生体验，以读代讲，使作者、读者产生情感共鸣。创设情境

30、、正确理解和创造性地使用教材面向全体学生，充分表达学生主体地位。四、需改良地方：比武活动让我们看到了我校教师身上所蕴藏的内在潜力，这是我们学校开展的不竭动力。但是我们都知道，课堂是学生出错的地方，也是我们教师出错的地方，所以有了“课堂教学是一门遗憾的艺术的说法。确实，课堂教学永远不是完美的，它有时甚至还是残酷的，透过比武课，我们必须看到有待教师不断完善和改良的地方。1、学生小组合作，探究学习不够踏实，流于形式。2、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。3、无视学生的认知根底。4、教师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象。5、问题的设计，更要具有针对性和有效性

31、。6、教师缺乏情感的投入。这次比武活动虽然已圆满结束，但我们的教学研讨工作将会常抓不懈。希望全校教师能以这次课堂教学比武活动为契机，在平时的日常教学中，认真落实好新课标精神，让平时的每一堂课都能成为好课，优秀课。也希望在这次比武活动中获奖的教师再接再厉，不断的进步。教学比武活动总结711月24、25日两天，xx镇中进行了质量年教学大比武活动。这是x镇中“质量年实施阶段继“质量年学习方法交流现场会后的又一重要举措，也是强师能、砺师志、博师学，强化教师锻造的又一表达。两天一共有各教研组选派的八位教师参加了本次教学大比武。本次比赛具有以下几个特点：一教学思想先进。教师们平时注重教学理论的学习，在教研

32、组的帮助下，大胆创新，将一些现代的教学思想表达在备课和授课过程中。各教师上课时都能注意创设问题情境，培养学生的探索精神，使学生更加主动深刻地掌握知识，充分表达了学生在学习中的主体地位。二教学手段现代。本届大比武教师广泛使用了多媒体教学手段，以计算机、投影仪等作为知识载体，把原本单调呆板的书本知识形象化、生动化，充分调动学生的求知欲望和参与意识，优化了教学过程，提高了教学效率。三效果良好。教师通过竞赛，一方面认识到自身的缺乏与差距，另一方面那么是树立了信心，决心在以后更加努力学习教学理论，钻研教材教法，提高自身综合素质。对推动课堂教学研究意义重大。讲课教师得到了很好的锻炼，提高了课堂教学艺术；听

33、课教师取长补短，得到了借鉴，确实收到了互相促进，共同提高的实效。25日下午，全校教师集中多媒体教室，对本次活动进行了颁奖与点评、总结。各学科评委负责人对各学科上课教师的得与失进行了精彩细致的点评，xx片辅导中心陈观照老师自始至终参与了本次活动，也做了热情的指导与点评。潘新军校长作了最后强调，他说：“这次大比武活动，希望每一位教师要有为每个学生未来负责的使命感、责任感，认真总结这次活动的收获、缺乏与遗憾，端正态度，加深认识，迎接新的挑战。要从真正意义上表达出新课改的课堂改革精神，适应新课改的素质要求和技能需要，进一步促进我校教育教学质量的提高。总之，这次课堂教学大比武到达了预期的目标，对促进x镇

34、中教育教学质量，提高教师业务水平，起到了积极良好的推动作用。教学比武活动总结8为期一个月的“展现个人风采，打造高效课堂教学比武活动，在全体参赛教师的共同努力下，已经落下了帷幕。在这次活动中为我们呈现出了15节各具风采的数学课。涉及到数与代数、图形与几何、统计与概率三大知识领域的内容。从课堂效果来看，每一位参赛教师都做到了高度重视，精心准备，力争展示出自己的最高水平和教学特色。一路走来异彩纷呈，精彩不断，让我们看到了大家在40分钟之外所付出的努力，谨代表全体评委组对老师们在活动中所表现出来的认真的态度、不懈的努力，表示感谢！纵观这15节课，一路走来，异彩纷呈、精彩不断，所有老师都能够在自己的原有

35、水平上有所进步，有所提升。亮点之处有如下几点：1.老师能够在课前深入研究教材，准确把握教学重难点，并选择适合学生年级特点的方法呈现出来。2.注重培养学生的自主能力，给学生提供独立思考的时间和空间，尤其是尝试小研究的运用，将教学的重心放低，还给学生学习的主动权。3.整体的数学课堂，数学味渐浓了，老师们能够从引入开始到练习的设计，表达数学的学科特色。在惊喜的看到这些优点之外，还存在一些缺乏：1. 数学是一门逻辑性较强的工具学科，所以作为数学教师我们不单单要标准学生的数学语言，还要训练自己标准、简练、严密的教学语言，数学课堂最忌讳的就是啰嗦重复的教学语言，有点老师教学语言关还没过。2.还存在老师讲的

36、多，学生说的少、做的少的现象，要想让课堂活起来一定要管住自己的嘴，能让学生说的老师绝不说，能让学生自学研究学会的老师绝不讲，要学会做站在学生身后的教师。3.要正确处理好预设与生成的关系。学生是活生生的个体，一定要善于把握课堂中随机生成的精彩之处，抓住细节之处，才会使课堂有锦上添花的惊喜。4.学生的数学书写不工整、不标准，刘xx老师不是说过吗，学生冷淡的地方一定是老师冷淡的地方，说明老师们在平时对数学书写强化不够。5.结合咱们今天的两节课说一下，第一个环节原来叫课前两分钟，咱们给改了一下叫自我展示，就是为了让老师明白这个环节不是课前的，而是上课铃响之后的两分钟，可以使口算练习，品读数学日记，交流

37、数学故事等等，有的老师没有这个环节。还有尝试小研究的应用，目的是给学生充分自主学习的空间，可以使课前以家庭作业的形式布置给学生，也可以是课上就某一个问题展开研究，不管是哪种形式的尝试小研究都应该与课堂教学紧密的结合起来，不是光把练习题搬到了学习纸上，今天展示的这两节都有学生的尝试小研究环节，大家可以细细的品味一下，运用恰当了，题目设计合理了，既节省了课上讲解时间，又能够是孩子的自主探究能力得到提升。另外每一节的小研究题目，不是非要打印出来发给学生，可以在留家庭作业时让学生抄下来，上课利用实物投影一展示交流，形式可以灵活多样。此为借这个时机向老师们提四点要求：1.对于课堂教学设计的出发点和立足点

38、送给大家一句话：“放手就是爱，等待就是爱。希望大家能够真正的把孩子当做学习的主体，知道孩子的需要，理解孩子的感受，还给孩子自主的学习空间。2.在以后教研活动时，评价一节课的水平上下，除了要看教师理解文本的深度，设计教学环节的合理性之外，更要看学生的学习状态是否高涨，要看学生的参与度、开口度到达了多少，课堂是学生的，如果学生不参与，学生不开口，何来高效的课堂。老师多优秀，讲的多精彩学生不参与课堂又有什么用呢？3.要求三至六年级的课堂尝试实验我们学校的数学课堂教学模式，一二年级重点是培养学生的良好的学习习惯，包括良好的倾听习惯、表达习惯、书写习惯、思考习惯、质疑习惯等等。4.数学老师应当具备知识梳

39、理、提炼知识链条的能力，要能够横向纵向的将教学内容进行解读，像今天小丽课中的能够把一类知识进行整理成一条知识链或是一棵知识树，因为数学知识是网络状的，不能只关注你所教的这一册书。5.今天由于时间关系我们仅仅展示了两节课，但是我们不光要看单独这一节课展示出来的内容，还要善于思考课例背后的东西，是如何承载到课堂中的，才有了课堂上的水到渠成。最后我公布一下此次教学比武的结果，经过全体评委组成员的共同商议结果如下：一等奖：曹xx二等奖：蔡xx当然获奖的课也并不是完美的，没获奖的课也同样有精彩之处，希望大家辩证的看待，在以后的教学工作中，继续放大和保持自己的特长，使二小的课堂充满生机和活力。教学比武活动

40、总结9根据学校工作的总体部署，我校在本学期继续开展第四届“教学大比武活动。从17年12月初着手谋划到18年元月初评课结束，将近一个月时间。在活动领导小组的精心筹划和组织下，由于参赛教师的积极配合，以及各位评委的辛勤工作，活动进展顺利并取得圆满成功。本次大比武，共设10个组，几乎涵盖所有学科，涉及面广;参赛教师99人，评委教师50人，活动规模大;同课异构，空堂上课，抽签定序，定时定点，客观、公平和公正。借此时机，我们为选手取得的专业进步而祝贺，为评委教师的任劳任怨而致谢。“教学大比武是我校一项传统的大型竞赛活动，从发动、组织，再到实施，实那么不易，但学校非常重视，通过搭建平台，以期给教师(尤其是

41、青年教师)提供磨练的时机，展示自我的时机，实现价值的时机。在本次活动中，我们欣喜地看到:选手们认真备课，撰写教案，精心制作课件，课上精彩纷呈，充满朝气和青春活力;整体教学水平较第三届有了很大提升。一、评课反响语文组:同课异构，匠心独运;卧虎藏龙，精彩纷呈;见证成长，倍感欣慰，也倍受鼓舞。参赛教师备课充分，多媒体运用娴熟。以学生为主体，教师指导思路清晰，学生学习目标明确。教学过程设计新颖，富有创造性。教风稳健，教态自然，声情并茂，具有感染力。但也有少数老师，或经验缺乏，或准备缺乏，或发挥欠佳。不过瑕不掩瑜，总体是成功的，圆满的。数学组:总体而言，教学目标明确，重难点把握较好，方法使用得当。认真备

42、课，准备充分，情境设置新颖，注意概念内涵与外延，讲解详细、全面，思路清晰，结论推导自然。例题具有代表性，重视板书，注意归纳总结。激发学生学习动机，突出能力培养，达成度高。需要提醒的是:语速要适中，忌口头禅，要合理分配时间，重视知识点间的自然衔接，板书要简洁和精炼，思维要具有深度，不因过度突出方法而冲淡了主题。英语组:备课充分，课件制作目标明确，任务设计合理，符合阅读课教学特点。教师语言功底扎实，较好地把握了总-分-总的教学原那么，任务链接紧凑，环节过渡自然。较第三届教学大比武，进步明显，驾驭课堂能力有了明显的提高。但任务设计的艺术性有待进一步加强，亮点不多，尤其是导入局部和读后任务局部，缺乏教

43、师个性设计，缺乏突出课堂教学中学生的主体性作用。应加强对文本三维目标的理解，不能忽略情感、态度与价值观目标的表达。课堂教学中的指令性语言应力求更加清晰、简洁、明了，防止讲座式的说明与解释。作业布置未能引起足够重视，应加强作业设计针对性，突出分层要求，以满足不同层面学生的需求。物理组:能充分发挥多媒体辅助教学的功能，实验演示及录像效果明显。重视教学设计，且有一定特色。注重板书，讲解清楚，分析透彻，教学效果较好。注意的问题是:课件中动画演示不宜过多，应有效表达重点和难点;绘图要注意标准，要重视课堂练习设计，表达要严谨，语速不要太快，要积极引导学生参与教学活动。化学组:从生活情境导入，步步推进，注重

44、知识建构，融会贯穿;学习目标明确，表达课标要求，符合学生认知规律;立足根底教学与知识运用相结合，知识与实验操作相结合，思路清晰，环环相扣，有效突破重点和难点。表达一定的个性特色，展示较扎实的教学根本功，显示出可喜的开展势头。但教学中注意不能“一言堂，应把课件播放与板书结合起来，重视实验探究，培养学生动手实践的能力，重视知识的迁移与拓展，新授课的练习难度不易太大。生物组:紧扣课标，精心设计，富有创造性和个性化。重视新课导入，各有千秋，各具特色。亲手制作课件，有效把握重难点，理论联系实际，通过语言的感染力和自身的亲和力，力求生动、有趣和新颖，同时注重情感态度和价值观教育。板书工整，表述清晰，遵循“

45、实验探究-模型建构-模型应用的教学思路，衔接自然，教学连贯、紧凑。重视教材资源利用与学法指导。美中缺乏:课堂容量本身就大，选手们依然把可以在高三复习中讲解的内容带入，时间稍显紧张。政治组:重视新课导入，能准确把握教材的重点和难点，选择适宜的教学方法，联系学生的生活实际，逻辑结构严密，由具体到抽象，由特殊到一般，具有说服力，条理清晰，容易理解，重视师生互动，到达了预期效果。但在教学过程中，列举实例不宜过多，应能说明理论观点，最好是热点问题，这样学生易于理解;重视发挥学生的主体作用，有讲有练，讲练结合;上课要有激情，语言要丰富，有冲击力。历史组:精心制作课件，并熟练运用于课堂教学。导入有新意，重难

46、点突出，把握得当。重视教学环节设计，过渡自然，环环相扣，层层递进。能联系现实，运用比拟，深入浅出，重视知识间的联系，形成知识体系。需要改良的是:语言表达务必要简洁、清晰、流畅;问题分析要深入细致，应防止表述性史实错误。地理组:教学根本功较为扎实，具有一定的教材驾驭能力;运用多媒体辅助教学，充分利用教材图表资源，设置问题情境，引导学生思考;条理清晰，注意环节，富有教学热情与激情，准备充分，效果良好。但教材研究缺乏深度，特色设计有待提升;调动学生的参与度及技巧有待进一步提高;教材重难点把握及突破方法不容无视，需要加强;课堂的有效与高效值得每位参赛教师去深思。体艺、信息组:积极参与，并能使用PPT课

47、件进行教学，值得肯定与鼓励。充分利用现有的教学资源，针对重点和难点进行教学，努力达成教学目标。因学科具有很强的实践性，而平时又无视理论课的教学，存在的问题有:教态不自然，语言组织欠佳，课堂内容不充实，少板书，师生互动少，甚至没有。今后要多参加竞赛，多磨练，不断提高理论课教学的能力与技巧。二、问题探讨教学是一门艺术，而且是一门很难掌握的艺术，更是永远缺憾的艺术。教学没有最好，只有更好。本着共同学习、共同进步的原那么，现就活动中表现出来的问题进行探讨。1.目标内容与确立教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学活动的灵魂。只有制定切实可行的教学目标，为之优化选择不同的教学方法，才能有效提高课堂教学质

48、量。教学目标必须是明确具体，可观察、可检测、可操作。从传统的“双基到新课程的“三维目标，再到如今的“核心素养，正表达了我国教书育人过程的不同开展阶段。作为教师的教学，也应紧跟时代开展，与时俱进，表达学科核心素养，使课堂教学到达一个新的高度与境界。2.问题意识与设计学起于思，思源于疑。质疑提问是思维活泼的表现，是独立思考的开始，是知识学习的根底。实践证明，学生成绩的好坏与其问题意识的培养密切相关。教学过程离不开问题引导与设计，课堂提问能够激发学生探究学习内容的兴趣，开启学生思维的源泉，提升学生思考问题的能力，提高学生对学习内容理解的深度与广度。有效提问与问题质量的上下，将决定着课堂效率。随意提问

49、，缺乏针对性，致使学生答复不着边际，这必然影响到教学效果。因此，在教学过程中要重视对学生问题意识的培养与问题设计。3.信息技术与应用当前，信息技术开展迅速，在教育领域里应用前景广阔。多媒体辅助教学，弥补了传统教学的短板，显示出强大的生命力。多媒体辅助教学以其容量大、直观、生动、形象而著称，备受教师欢送，尤其是年轻教师。但同时，我们必须清醒地认识到多媒体的功能不管怎样再强大，都只是起到“辅助作用，不能完全替代传统教学，黑板板书应不可缺少。否那么带着学生走马观花，学习不扎实，势必影响教学效果。4.语言标准与表达语言是教师教学的根本工具和主要手段，尤其在教学竞赛中语言的魅力与感染力将显示出更大优势。

50、教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼，用语要标准，不能模糊其辞，更不能出现科学性错误。在教学实施过程中，从新课导入、知识点的过渡、重难点的突破、课堂总结等，都要精心组织教学语言，做到思路井然有序，讲解才会条理清晰，把复杂的问题讲明白，把抽象的问题讲具体，深入浅出，言简意赅。只有这样，学生才会易于理解与接受，并能激发学生学习兴趣，从而提高教学质量。5.课堂评价与鼓励教学过程离不开评价。一句鼓励性语言可以激发学生学习的内在动机，提高学生的学习积极性，甚至可以到达事半功倍的效果。但在教学中，教师对学生进行情感的鼓励并不多，似乎不在意，即使有意识的也是语言贫乏、单调，索然无味。教师课

51、堂评价用语应该是多元化、多层次，因人而异、因情况而异。要及时评价，多以鼓励性语言，同时要顾及到学生的情感体验，保护学生的自尊心和求知欲。三、努力方向各位参赛教师，其中大局部都有近十年左右的教龄，正年富力强，既是专业大开展时期，也是专业开展瓶颈时期，因此要不断加强学习，努力提高自身理论修养和专业水平;不要轻易错过各种竞赛的时机，历经磨练，勇于探索与实践。每位教师都要为课堂的有效做精心准备，为课堂的高效而不懈努力;追求教学艺术，享受教育幸福，实现教育梦想。青年教师是学校的生力军，代表着学校的未来与开展。加强教师队伍建设，提高教师专业素质，是学校持续开展的根底。此次竞赛虽然结束了，但教师的教学还仍将

52、继续，任重道远，希望大家能以本次活动为契机，深刻反思自己的教育教学行为，总结经验，克服缺点，再接再厉，为望中的教育继续做出应有的奉献。最后，再一次为各位选手精心准备、勇于参赛点赞，为各个评委认真细致、无怨无悔的工作表示感谢，也为本次活动开展默默付出的老师们致以崇高的敬意。教学比武活动总结10“展现个人风采，打造高效课堂教学比武活动，在全体参赛教师的共同努力下，已经落下了帷幕。从课堂效果来看，每一位参赛教师都做到了高度重视，精心准备，力争展示出自己的最高水平和教学特色。多数老师都能够在自己的原有水平上有所进步，有所提升，在这不再一一的表杨肯定，谨代表全体评委组对老师们在活动中所表现出来的认真的态

53、度、不懈的努力，表示感谢！刚刚郭XX、蔡XX、王XX三位老师为我们呈现了三节示范课，张园长就此次比武的课例进行了细致的点评，市局的赵主任结合三节课又对给我们进行了高屋建瓴指导，站位很高，很有收获。希望老师回去之后认真反思，找差距，不断提升自己的教学艺术水平。专业领域的东西我不再多说，借这个时机向老师们提几点要求：1、作为一名幼儿教师要用爱心对待每一个孩子，用细心对待工作、用真心对待课堂，真正做到以幼儿为本。2、业务素养要进一步提高。主要是普通话的应用水平，幼儿化教学语言的使用，课型特点的把握，所教知识的准确性，游戏活动的设计水平等等方面，要再进一步提升。3、课堂气氛的调动，学习习惯的培养要再多

54、下些功夫。能够充分调动和发挥孩子的主动性，遵循幼儿身心开展特点和活动规律，多设计一些活动和游戏，调动孩子们学习的热情，让孩子们大胆发言、表演，在玩中学，在学中玩。4、严格要求自己，不断学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与开展的经验和做法；多学习、多反思不断提高专业能力。最后我代表评委组宣布一下此次比武的结果，经过评委组全体成员的共同商议，“展现个人风采，打造高效课堂教学比武幼儿组结果如下：一等奖：郭XX二等奖：尹XX、徐XX当然获奖的课也并不是完美的，没获奖的课也同样有精彩之处，希望大家辩证的看待，在以后的教学工作中，继续放大和保持自己的特长，使二小幼儿园的课堂充满生机，让二小幼儿园

55、的孩子健康快乐的成长！教学比武活动总结11一、根本情况：本次活动，涉及语文、数学体育三门学科共6节课。赛前，学校拟定了活动方案，明确此次竞赛活动的目的、要求，组织评委组认真倾听、详细分析，赛后要求各教师主动交流与反思，使本次活动真正成为提高教师教学素养的平台。回忆三天来的每个精彩瞬间，留给我们的是充实、积淀、总结和思考。这次教学比武活动为青年教师搭建了一个展示自我的舞台，同时也为广阔师生提供了相互启发、互相学习的平台。教学比赛中教师态度积极端正，准备充分，教案设计新颖，而评委们更是合理安排时间进行认真听课，公正评课，使整个比武活动至始至终充满了浓厚的研究探索气氛。同时，我们也发现参赛教师们无论

56、是在个人综合素质、教材把握能力，还是在课堂驾驭能力上和以往相比都有了长足的进步。此次教学比武活动是一次成功的教学活动，它已经到达了预期的目的和成效。这次比武活动真正表达了以“狠抓常态教学，转变教学方式，提高教学效率为目的的宗旨，比赛中，每位参赛教师各显神通，从教学设计，多媒体的制作，各环节的落实，课堂语言的组织及各个教学细节的处理都做了充分的准备。本次活动的开展，充分展示了我校青年教师的风采。他们娴熟的多媒体操作，富有激情的语言，大方得体的教态，给听课教师及学生留下了深刻的印象。二、本次课堂教学中的几个亮点：在新课标理念下开展教学：1、表现在：读懂教材：教师对教材理解、把握较为准确，课中较好地

57、表达对知识、能力、情感三维目标的关注。比方：刘丹老师执教的?七律长征?。读懂学生，针对学生已有知识及能力，注重对学生学习方法的指导，如尹琼老师执教的?庐山的云雾?，关注了学生学习方法的获得和形成，有利于学习能力的提高。李丹老师执教的体育课，方法灵活，讲练结合，让学生在愉快、轻松的气氛中到达强身健体的目的。读懂课堂，老师们较好地关注了知识的生活化，让学生带着新方法解决了生活问题，提高了学生解决生活实际问题的能力。如文灿老师执教的?角的分类?，引导学生在观察、操作、比照中获取知识，结合生活经验，解决实际问题，真正表达了“生活即是课堂的大教育观。2、关注了课堂的有效性，表现在：教学情境的创设充分考虑

58、教材特点和学段儿童特点，较好地激发了学生学习的积极性，如邓冠兰老师执教的?共同的家?；教学活动的安排针对学生已有的认知能力，在原有的根底上获得了开展，如王微老师执教的?台湾蝴蝶甲天下?。3、教师的良好素质得以展示表现出良好的语言能力，老师们标准的普通话、准确流利的表达，亲切的教态为学生营造了一个轻松、和谐的学习气氛，课堂气氛活泼，给人一气呵成，流畅之感。驾驭教材的能力，对教材的把握，不但目标明确，重难点突出，而且通过生活知识的引入，教学内容的多样化呈现以及解决问题策略的开放性，较好地表达出对教材的创造性使用。三、反思与探讨这是一次教育新想的碰撞，这是一次教学新方法的角逐，各位教师的课以各自不同

59、的风格展示了课堂教学艺术的魅力，表达了我校青年老师理念先进，素质优良，刻苦钻研，昂扬向上的精神风貌。但是，从这六节课中，我们也发现了一些值得我们大家共同反思和改良的问题，提出来和大家共同探讨：1、教师过多关注于自己怎样教，而忽略了学生的“困惑与需求。在教学中，教师通常会发出问题指令，带着学生解决疑问，而不是学生在学习中发现问题，大胆质疑，主动探究；2、教师对教材的钻研还不够透彻，较多地停留于对文本的再现以文本为依托，对于文本的深度挖掘及相关知识的拓展略显缺乏；3、对学生读的能力培养有待加强，学生朗读仅仅停留在正确、流利的层面，无法将语言文字之美转化为抑扬顿挫的声音，用声情并茂的朗读来打动人心。

60、4、课堂评价语言过于单一，平淡，缺少机智丰富，富有感染力的评价。教学是一门遗憾的艺术。我们期待这样的教学：见解深刻、独具慧眼，旁征博引，循循善诱，充满智慧、精益求精。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们期待的那刻一定会到来。教学比武活动总结12为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，我校于9月13日至10月15日历经一个多月的时间在本校举行了教师教学比武活动。又于10月19日至10月29日共14名学科的14名教师参加了中连学区的课堂教学风采选拔赛，至此一个半月的时间，在全体参赛教师的积极参与，全体评委的