小学年级语文期末考试卷分析

1、小学年级语文期末考试卷分析小学五年级语文期末考试卷分析一一、 命题目的、范围及特点。通观五年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。二、 成绩统计：我所教学的五

2、年级语文，此次考试：()人，总分：分，平均分：分，及格：人，及格率%，优生：人，优秀率： %，最高分：分，最低分：分。三、 学生答题情况。1、答卷情况。通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：看拼音写汉字、辨字组词、错的较多的是品味品的意思。灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率平均可达95%.对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。灵活性较强的题，学生回答较差。第四题第3小题给学生留下了一定自由空间，且答案多元;要求学生先填空再根据所填的词填空。第八题“阅读”部分：第3小题在文中

3、找出下列词语的近义词。全班全做错的较多，非常遗憾。对于灵活性强，学生回答更差。如(3)读了这篇文章，请找出说明方法并举例说明，全班扣分较严重。平时不仅让学生了解修辞方法而且还应该让学生了解说明方法。同时交给学生理解阅读的好方法。第七题作文部分，让学生写读书的体会。作文虽然人人都能写，但是个别学生写不深，写不出新意，条理不太清，得分率较低。2、 从考卷中发现的问题。这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的.知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。(1)词语积累不够。

4、重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。(2)综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、近义词反义词、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能

5、真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。(3)逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。我以后将本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。教会学习方法，提高学习能力。小学五年级语文期末考试卷分析二一、基础知识积累与运用本题满分为45分，主要考查学生的基础知识，其中包括选择字的正确读音、看拼音写词语、把成语补充完整、按要求分类、按要求变换句子、根据课文内容填空等等，通过试卷可以看出学生对基础知识掌握不

6、牢固，大多数得十几分，而且学生书写普通较差。其中第4小题中的把“爱如茉莉”改为反问句时，本题学生几乎没得分，原因在于这个句子太短，学生不知怎么才能改为反问句，出题者也应考虑出一些让学生容易做出的题目。第7小题，让学生用自己的话说一说你喜欢的一部电视剧是什么，为什么喜欢时，学生说的不是很理想，虽都能说出自己喜欢的电视剧的名字 ，但为什么喜欢却说的支离破碎，没能抓住重点的词语来说，因此失去一部分分。二、阅读理解本题包括两个短文，第一短文是说彭德怀和他的黑骡子的故事，本短文由于比较短小，学生在作答题目时都很容易地得到分数，也较容易理解短文中主人公的心情，得分率较高。第二短文第2小题，题目要求用短文以

7、内的词语，但有的学生没有看清题目要求，在短文外找了一些词语填了进去，再有就是从短文中虽然找到了，但字写错了，也失去一部分分。第5小题要求找出作者在短文中具体描写的三种景物，学生找的不准确，有的写苔藓，有的写暗花。学生只是看到了部分景物，没有认真仔细地研读短文，今后在教学中应重视学生的阅读归纳能力。三、习作本题可以说给了学生一个足够大的空间，这么多的词语让学生来随意地挑一个自己有所感悟、有所思考的来写，学生很容易根据所列的词语进行选择写作。但学生在写作时有的句子不通顺，书写不认真，篇幅简短，没有写出自己的感悟和思考，没有抓住重点来写。原因在于学生审题不清，写作时没有明确的方向。纵观本次期末检测试

8、卷总体来看，个人认为教师在平时的教学中一是应加强学生的书写能力的训练，要求学生不但会写，而且应该把字写正确、写端正。二是应加强课内外阅读能力的训练，尤其是高年级更应该如此。因为几乎所有的语文考试都有这方面的题目出现，而且它还占有相当大的分值，阅读概括能力的好坏与教师平时的训练有相当大的关系。三是学生卷面的整洁度也存在问题，有的学生一场考完后，自己的试卷写的很乱，可见学生的学习态度、学习习惯不良，所以教师教学中应培养学生良好的学习习惯。小学五年级语文期末考试卷分析三一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知

9、识掌握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累;第二部分阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。二、取得成绩这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中A级304人，所占比例82%;B级62人，所占比例为16%;C级5人，占比例1%;通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视

10、基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。(一)积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，(1)姓氏读音中的“应”错的很多;(2)“钥匙”选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。第6小题根据课文内容填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。整个积累运用

11、部分，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。(二)阅读1、课内阅读此短文是节选自课文林冲棒打洪教头中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。其中第2题，看词语特点，照样子写两个。第二组是AABC式的，有学生填不上或填错。第3小题：作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描写的?有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不完整。2、课外阅读此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文(三)中，是整份卷失分最严重的。12

12、题理解词语中的“言传身教”，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全可以是一个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。(三)作文学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的读后感，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好;有的大量文字介绍的是课文内容，没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这表明学生的生

13、活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。四、改进措施1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课

14、文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。第一篇：五年级语文下册期末试卷质量分析五年级语

15、文下册期末试卷质量分析这次期末考试试题，主要是从基础知识、阅读积累、习作园地三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度稍大，且知识的覆盖面较广。现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。一.本次期末考试，我班实际参考人数38人，平均分75分，整体情况不容乐观。 二.试卷分析：本次期末试卷分为“口语交际”、“基础知识”、“综合性学习”、“阅读平台”、“习作园地”五大部分。题目整体分布基本合理，难度较大，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“四基”的保底基础上求提高、求发展，以适应语文课程标准提出的“为

16、学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。尽管试卷的第二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词、词义，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。理解词语这题，部分同学失分的主要原因，答题时要求未看清，答非所问。2、根据平时积累填空这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力。 对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解

17、流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。4、习作园地，从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结合提示要求，选择一件自己亲身经历的事来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺，能按要求把自己当时的心理感受描述出来；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如跑题，自己所写内容与要求完全没

18、有关系。思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。2、学生数不算多，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务

19、素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。第二篇：五年级下册语文期末试卷质量分析五年级下册语文期末试卷质量分析一、试卷分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括选择题、连线题、根据课文内容填空；第二部分阅读，包括课外阅读（一）、课外阅读（二）；第三部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。二、取得成绩通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基

20、础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。（一）积累与运用选择题部分，失分不多，但错的最多的是第2小题：下面的字，声母为“sh”的一项是 。正确选项是：C、瘦，但有的选A、搜或B、艘或D、嫂，错误的原因是含有“叟”的部件的字读音混淆不清。第7小题：下面词语中，感情色彩完全一致的一组是 。正确答案是C、高歌 谦虚 坚强 低沉 精神饱满，这题

21、主要考察褒义词和贬义词的区分，但很多同学褒贬难分。第9小题，有学生没能认真审题，“菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起”这句话判断成了动态描写，其实是形状描写，故选错。连线题大部分学生掌握比较好，有个别选错。把下列句子补充完整错别字失分很多。13小题“路曼曼其修远兮”中的“曼曼”写成“漫漫”，“兮”也很多写错，15小题，“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中的“赖”“剥”“莲蓬”这几个字错误率极高，这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错的字。语言实践题，“快期末考试了，你还在看世界杯球赛直播，这时你妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？”此题正确思路应该是告诉妈妈要劳逸

22、结合，说服妈妈让你看会儿电视，但很多同学直接写“好的妈妈，我这就关电视去复习”，这不符合出题者意图，还有部分同学没有写清和妈妈沟通的过程。（二）阅读1、课外阅读（一）本题内容相对简单，学生错得较多的是21题的说明方法，还有22题的画线部分没画完整。2、课外阅读（二）26题按要求改写句子“没有经历过荒原风雪凶猛袭击的人，是不知道它的危险性的。”很多同学改成“难道没有经历过荒原风雪凶猛袭击的人，不知道它的危险性吗？”这道改写题用“怎么呢？”这一句式的同学很少，说明教师可能在改写句式的教学上重视还不够。28题，很大一部分学生不知道往西转北的方位，线段长度也没按比例来画。29题很多学生不能准确概括文章

23、的主要内容，概括主要内容一直是学生的薄弱项，在今后的教学中，应该注意加强训练。第二空当中“碰到的困难”很多学生都写成回不了自己的家，不能准确写出找不到病人的家。四、改进措施1要继续重视识字和积累。本次检测，识字和积累部分错别字问题严重，我们必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。2.要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，

24、让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。4、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。第三篇：五年级语文下册期末试卷质量分析五年级语文下册期末试卷质量分析这次期末考试试题，主要是从识字写字

25、、积累运用、阅读理解、语言表达四方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。一、本次期末考试，我班实际参考人数22人，平均分为78.68分，及格人数21人，及格率95.45%，优秀人数6人，优秀率27.27%。整体情况较期中有明显好转。二、试卷分析: 本次期末试卷题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应语文课程标准提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以

26、课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、识字、写字试卷中要考查的字音、字词、都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。2、积累、运用这题补充词语部分掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是字不会写，改写句子部分主要失分在用“骄傲”的两种意思写句子，大部分学生没有理解骄傲有哪两种含义，导致失分，失误的原因在于我平时忽略了这一方面内容的训练。3、阅读理解从

27、段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。4、语言表达从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定：一是部分学生能结合提示要求，选择一个自己熟悉的人来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺，能按要求运用学过的人物描写方法把人物性格特

28、点描述出来；三是中心明确，结构比较完整；但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有个别人没有审清楚作文要求，写成了书中的英雄人物；大部分学生的书写不规范，字迹不清楚。三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。2、学生数不算多，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的

29、语文基本技能。如同义词和句式的训练等。4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。6、提高阅读能力，引导个性阅读，阅读题的失分率高，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。 阅读教学要和内容分析式教学告别，注重学生的个性感悟。注重“得意”的同时，更注重“得言”。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 阅读教学的核心就是培

30、养学生的独立阅读能力。让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。7、激发习作兴趣，抒发真情实感。 学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。作文假，大，空的局面和宿构，套路现象依然严重。培养学生的写作能力，要采取多种方法。激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力应该是重中之重。第四篇：五年级下册语文期末考试试卷质量分析2012-2013学第二学期五（4）班五年级语文期末考试试卷质量分析教师：胡雁这次期末考试试题，主要是从基础、口语交际、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合这套试题本身、学生

31、作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。 本次期末考试，我班实际参考人数41人，平均分83.58，及格人数41人，及格率百分之百。整体情况较上期有明显好转。二、试卷题型分析: 本次期末试卷分为“基础知识积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应语文课程标准提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写

32、作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。同时题目类型新（以传统题型为基本，适当增加一些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题,如:“口语交际”）。 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时要求未看清，答非所问；二是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，答题时出现判断的错误。所考查的内容是本册须掌握的词语的搭配。绝大多数学生较好，只有极少数学生出现有个错误。3、

33、根据平时积累填空出错较多的是第5小题，把词语补充完整，部分同学知道词语，但是字写错了。第7、8小题设计到的是课本读读背背、课文古诗的内容，部分同学掌握的还比较好，但是对于后边的几位后进生掌握不是很好，以至于失分，还有就是有的同学会背，而字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。“基础知识积累”部分:学生掌握得比较牢固，基础也较扎实，基本上能达到教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。第一、从

34、词的理解上看，难度不大，大部分学生做得很好！ 第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对课文的理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。因此教师在教学中应不断要求学生能口头，而且必须书面理解教材中的重点内容，这项训练必须从低年级开始有意识地进行训练。除了这一点，我们还应注重选择一些常见句式的练习（阅读一中设计到了反问句），培养学生边读边想，提出问题的能力。第三、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，

35、并注意在阅读过程中体验情感，领悟内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。 从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结合提示要求，选择自己第一次拥有的什么给你留下了深刻的印象来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。1、狠抓字词教学不放松 ，巩固语文基

36、础知识加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次期考中，我们发现，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如:词语接龙、猜谜）来扩大学生的知识视野。2、强化阅读训练，提高阅读能力从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力

37、。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。3、培养作文兴趣，加强写作训练小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。2013年7月3日第五篇：二年级下册语文期末试卷质量分析二年级下册语文期末试卷质量分析郭峪小学 陈芳苗一、试卷评价二年级语文试卷分基础知识、阅读和

38、写话三大部分。基础知识分分字、词、句、篇四大块。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从字、词、句、篇四大块内容对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，容量不大，试卷难易程度中。二、 试题分析1、第一题是对书写的要求，所占分值8分。本班都能做到书写整洁、工整。2、第二题的第一小题考查学生根据拼音写汉字的能力，所选的10个词语都是最基础的词语，平时都反复练习过。所占分值14分。全班失40分，差生失分较多。 第二小题想一想，写一写。需要学生脑筋灵活运用，但难度也不大，所占分值2分。却失分35分。要加强平时学生的

39、课外训练。3、第三题分三个小题目，第一小题所占分值8分。选择正确的打钩，正确率较高。偶尔几个学生把多音字空地的空选错了。第二小题照样子，写一写。有两个不同的例句，分别是把句子写具体和用打比方的方法写句子，所占分值3分，每题3分，失60分。主要错在用比喻写句子的题目，许多学生的比喻不恰当被扣分。第三小题把词语连成句子，除极差生外，其余的都是正确的。4、第四题按课文填空，所占分值17分，共失分40分，主要错误在于学生把窗“含”西岭千秋雪的“含”写成了“寒”，这里的失分比例比较大。5、第五题阅读题主要是既考察学生的理解能力，主要失分为课内阅读最大的“书”的第三题：“书”中的字指、。本题所占分值6分，

40、共失分128分。上课的时候都重点讲解过，可学生并没有掌握。7、第七题是看图写话，所占分值15分。共失分80分，这次的作文平时已经有类似训练过了，所以大部分学生写起来还是比较得心应手的，三、分析总结在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。如抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。如抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每

41、个学生都要会背，都要会写。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。第一篇：五年级思品试卷分析20162017学年度下学期 五年级品德与社会试卷分析曹丰勋一、总体情况本次期末综合考试，全班参加考试的人。最高分9分，最低分分，平均分，优秀率为，及格率，低分率二、试卷分析以及学生答题情况本次试卷总体上来说题量适中，难易适度，知识涉及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要灵活运用所学知识来解答一些社会生活问题。试题内容紧扣课本，知识覆盖面较广，形式活泼多样，可以说是一份质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习状况和学习成果。本次试

42、题品德与社会有六道大题。一大题：填一填，共计20分，均为基础知识题，对学生而言，难度不大，。但多数学生粗心、浮躁，一看到这么简单的题就沾沾自喜，于是就出现了喜在心上，错在笔下的状况。第二大题：判断题，共计10分。这道题出错很少，主要失分原因是学生审题不清，大多数学生只判断了正误，没有按要求进行改正。第三大题：连线题，共10分。这题大多数学生没有失分。 第四大题：选择题，共18分。5个选择题均是围绕教材的基本知识而出，难度不大，失分较少。最后一个小题失分较多，学生不知道两次进入太空的宇航员是谁。第五大题：辨析说理题，共18分。这题学生掌握的较好，基本上没有失分。第六大题：简答题，设有三个问题，共

43、计24分。这三题都是书上的内容，难度不大，有一大部分学生做的很好，少数学生因为没有掌握，失分较多。三、努力方向1.教师要不断研究新课程，把握新方向，开放学生的思维空间、学习空间和生活空间，在抓好基础知识的同时，要注重基本技能的培养，切实提高学生的综合能力。2.加强对学生良好学习习惯的培养。平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨认真，着力改变学生浮躁、自满的学习态度，引导学生脚踏实地学好本门课程。3.大胆创新，改进教学方式方法，充分调动学生学习品社的积极性，让他们喜欢上品社课，自觉主动地去求知，并能做到乐于与他人合作探究，让学生更好地了解与掌握知识，确保高效课堂的实效性。4.充分

44、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体验到学习的乐趣。另一方面，在教学中对不同的学生要提出不同的要求，提供多种可能，鼓励学生自主选择，让学生在适合自己的要求和方式中学习，从而实现真正意义上的“让不同的学生在学习上得到不同的提高。”5.继续抓好学困生的辅导工作。切实发挥生生互动、互帮、互促的作用。对于学困生要做到优先提问，优先批改作业，优先检查背诵，加强对他们的关注和督促。第二篇：九年级思品试卷分析九年级思品试卷分析一、卷面分析本学期九年级思品试卷共有五大题型，包括单选、多选、辨析、观察与思考、活动与探索，共有20道小题，题型完全与中考接轨，有利于学生

45、提前熟悉中考题型；题量适中，本次考试因为所以第一学期期末，考试范围是九年级全一册，20道小题的题量恰好能覆盖全教材；试题难度较为适中，约为7.0；试题的内容体现出了教材的核心知识和骨干内容，突出了教材的重点和难点，体现了基础性和综合性。二、学生本次考试答题情况这次考试，最高分是87分，最低分44分，平均分为69.11分，及格率是84%，基本达到了测评的目标。单选是学生得分率最高的试题，本小题满足20分，多数在16分以上，满足的较多。多选是学生失分较多的题型，分数差距较大，最高分为满分15分，最低为6分，多数分值在810分之间；辨析题是试卷中难度最大，学生失分最多的试题，分值普遍不高，大多数在4

46、8之间，极少数优秀的学生在10分以上；观察与思考是学生打分较高，得分率较高的题，这两道题侧重于教材知识的再现，考查的是学生的识记能力。活动与探究题中的19题，试题和答案都具有开放性，学生可能因不熟悉答题的思路和方法，失分较多，第20题，虽然材料较新，但出题的角度并不新奇，学生满分也较多。三、学生失分原因分析：1、基础知识和核心知识不牢固而导致的失分。例如选择的第4、6题，考查党的基本路线的核心内容、社会主义核心价值的地位；第19题的第（1）问，考查先进文化的指导思想和建设先进文化的基础工程；这些都属于教材知识的再现，学生失分的原因就是对基础知识没有熟练掌握和记忆。2、不注意审题，对试题中的限定

47、型的词语或选择题中偷梁换柱的词语没有过多关注，结果导致因审题不清而失分。比如多选题中的第14题A选项是“坚持同步富裕的根本原则”就属于明显的偷梁换柱，把“共同富裕”偷换成了“同步富裕”，很多学生用眼睛扫过去，看似正确，结果出现错误；再如第20题的第（2）问和第（3）问，分别要求从青少年和政府的角度谈如何推进生态文明建设，学生因审题不清晰，导致在答题方向上出现偏差，第（3）问中没有从政府的角度写出措施，而是从自身的角度组织答案导致的失分。3、概念混淆而导致的失分。九年级思品中基本概念、远原理较多，学生因对概念混淆、区分不清而导致的失分。如第9题，我国的权力机关、第18题第（1）问中的基本国策，对

48、外开放和改革开放、人民代表大会和人民代表大会制度、发展战略和基本方略等。4、学生缺乏良好的答题训练和规范的答题而导致的失分。观察和思考、活动与探索的评分标准是“两个方面”、“三个方面”，而不是几点，如果学生在组织答案时两点都是一个方面的内容，那么在评分时只会给一个方面的分值，2分；而不是给两个方面4分；这要引起师生足够的重视。5、辨析题侧重于考查学生辩证思维的能力，部分学生辨析失分较多的原因是思路不清晰，辨析的理由不够充分，思维逻辑性混乱，这也应该引起足够的重视和关注。四、在今后的复习中努力和改进措施：1、狠抓基础知识和核心知识的识记。没有本学科的核心知识，任何技能都是舍本逐末，缘木求鱼。对于

49、本学科的重点知识和常考点、高频考点一定要夯实基础，采取拉网式过关、甚至反复过关。2、强化规范性训练。规范性训练包括审题的规范性、解题思路的规范性、答题格式的规范性、答题语言的规范性等方面的训练。3、对于学生失分较多的多选和辨析题，可以采取专题的形式进行专项训练，以题型训练带动知识和技能的训练，达到一石三鸟的目的。4、本学期由于课程进度较快，学生的训练量不足，在今后的复习中应加大单元训练、专题训练、阶段性训练、模拟考试等不同形式的考试，提升学生应试水平。第三篇：八年级思品试卷分析八年级思想品德试卷分析孙战鑫一、成绩简况参加考试学生473人，及格436人，不及格37人年级最高分：94分最低分：25

50、分平均分：74.5分及格率：92%各分数段人数：1009024人8980137人7970180人696095人595031人49403人39302人29201人二、试卷特点此试卷知识覆盖面广，难易适度，紧扣课标，试题灵活开放，体现地方特色，是一份优秀的试卷。三、学生存在的问题抽样好、中、差各10份共30份试卷，结合试题和学科特点，具体分析如下:思品试题分选择题和非选择题。根据本学科时政性强的特点，选择题前5个是时事，由于同学们平时不看新闻，不关注国家大事，所以三个层次的学生没有全做对的，错2、3个的多。此外，出错多的还有8小题和24小题，8小题题干的意思是强调集体的重要作用，而第4个选项是集体

51、和个人的关系，同学们也给误选上了；24小题错在同学们不理解“蓝火计划”的寓意，“用科技力量提升区域经济核心竞争力”的意思就是科技带动经济，主要目的是为了增强国家实力。这两个小题优等生全对的1人，对一个的4人；中等生对一个的4人；后进生对1个的1人，其余全错了。非选择题得分率很高，出错多的是28小题的第4问“为了解决环境问题你有什么建议？”和第6问：“为保护人类共有的家园，在日常生活中，我们青少年能做些什么？”一般情况下，做建议类型的题应该从多角度去提建议，比如给国家、社会和公民提建议等等。而这道题特殊，通读所有的问题可以看出：第4问应答国家的做法，而第6问应答青少年的做法。但是同学们没读完问题

52、就答题，结果把第6问青少年的做法也答在了第4问，第6问就不知怎么作答或重复作答了。四、学习思品课的一点建议和技巧（一）选择题：1、平时多看新闻，关心国家大事，关注时政。2、看清关键字词，注意思维定势，让选错的不要选成对的。3、观点虽然正确，但不符合题干的也不选。4、善于运用排除法。（二）非选择题：1、答题要注意科学性：（1）尽量用教材语言即政治术语答题。（2）要求结合生活实际的，要注意答题的合理性和可行性。例如：生活中、学习中、家庭生活中、具体的、社会、国家等关键词要看清。2、答题要注意规范性:（1）答案稍微复杂的，要先分层，指向明确，然后参考分值大小，分点作答。（2）做法类和建议类的试题要注

53、意从不同角度作答。第四篇：五年级思品试卷分析索镇实验学校20172018学第二学期期末检测（五）年级（品德与社会）学科反馈报告一、 试题的命题情况：就整份试题情况看，题型覆盖面广，有填空、判断、选择、问答等部分构成。难易适中，既考查了学生对本学科基础知识的学习，又检测了学生们的综合能力，符合每个层次的学生的认知情况。二、 学生答题的情况：（一）填空失分较多，一些基础知识大部分学生掌握良好，但是一些错别字导致部分学生没拿到满分。还有学生课堂听课小动作多，课堂容易走神，没有良好的听课习惯，导致对于书本中这些极为简单的基础知识都不能够掌握。（二）、选择题情况良好。从这方面可以看出学生资质聪颖，思维较好。（三）、判断题失分。究其原因：课堂所学不扎