一年级下册教学计划范文六篇

1、第 页一年级下册教学计划范文六篇 一班级下册教学计划范文 第一篇 一、教材： 春天五光十色、鸟语花香、生气盎然，给人以无限美妙的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野，查找春天的踪迹，感受美妙春光，通过画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色调，表达自己观测和感受到的春天的景色，培育他们的审美技能和制造技能，激发他们对大自然的喜爱，丰富他们五彩的精神世界。 二、教学目标： 认知目标：通过对自然的观测，感受春天丰富的色调，感受季节美。操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达技能和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。 情感目标：通过对春天的观测与表

2、现，充分感受春天的色调没与季节美。 三、教学重难点： 重点：感受春天的色调没，用简短的语言和自己喜爱的色调加以描绘和表现，体验美术探究活动的欢乐。 难点：用什么样的美术语言表现春天的色调美。 四、教学预备： 师：景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。生：同学所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。 教学过程： 一、引导阶段： 师：小伙伴，你们知道现在是什么季节吗？ 生：知道，春天！ 师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今日就带你们去一个地方-植物园依据地方优势，也可以是公园、野外等，看看春天到底给我们带来了什么，你们情愿去找一找吗？ 生：好！哦！

3、去植物园了，去找春天哦！ 二、进展阶段： 师：同学们，你找到春天了吗？ 生：找到了，找到了，春天呀 请小伙伴观测四周的环境，从这些事物的生长现象和色调改变方面加以描述。 师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？ 生：有 师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最漂亮，颜色最美丽！ 1、同学绘画或制作可分小组协作，老师指导。 2、请大家展示自己的作品，师生共同讲价。 3、整理整理：强化环境卫生的维护。 一、拓展阶段： 1、让我们在这个漂亮的春天唱支歌吧边唱边舞。 2、让我们在这个漂亮的春天留个影吧！ 3、等到节假日请爸爸妈妈带你一同去春游，把美妙的春光写在你的日记里。 二、评价总结： 评价应贯

4、穿教学全过程，对同学的评价可采纳师评、生评、自我评价等方式，内容包括：同学组织性、纪律性执行状况，环境卫生维护状况。对同学参加活动的爱好和立场进行评价。 对同学语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。 对同学之间，师生之间的协作与协作进行评价。 一班级下册教学计划范文 第二篇 教学目标： 1、认读本课生字，重点指导“房、顶”两个字。 2、技能目标：能有感情地朗读课文。 3、情感目标：了解课文内容， 通过朗读， 知道小动物们是怎样援助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，相互援助。 教学重点： 1、指导同学能有感情朗读课文。 2、认读生字，重点指导 “房、顶” 。 教学难点： 了解课文内容， 通过

5、朗读，知道小动物们是怎样援助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，相互援助。 学会本课中的生字，仔细工整地写好“房、顶” 两个字 。培育 同学良好的书写习惯。 教学预备： 生字卡、课件 教学过程： 一、引入 1、出示课件：谜语 板书蘑菇图 蘑菇长在树下，多么的顺理成章呀，可我们今日看见的这个蘑菇却长在了哪呢？房顶简笔画房子并知道书写房顶俩字。 古人把单扇门叫做“户”，把这种方方正正的建筑叫做房子，所以在户下加一个方字就念“房”， 指名读字音。户在这里做偏旁，应当叫什么？认识户字头。 记住这个字了吗？在桌子上写一写。 2、出示卡片读“顶”，你怎样记顶字？假如你记住了，写给你的同桌看。 3、打开本，伸出

6、小手我们一起在田字格中写好这两个字。 师：大家的字写的不错，今日我们一起学习11课 板书课题 齐读 蘑菇为什么会长在房顶上呢？ 二、初读课文 1、自己读课文 要求：1读准字音，不多字不少字2读不好的词句多读几遍。 读词句 2、再读课文 要求：边读边标出自然段 三、整体感知 深入了解 学习第一自然段 1、指板书：这是谁的房子？这是一座怎样的房子？ 加上“矮矮的”一词更能详细的让我们了解到小兔子的家什么样。以后我们在练习写句子时也可以照这样做，想方法把句子写详细。 2、学习第二自然段 过渡：瞧，下雨了出示课件不好，小兔的屋顶漏雨了，听，滴答！滴答，雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小兔多焦急呀！快来帮帮

7、它吧！快看都谁赶来了？又是怎样援助它的？ 指两名同学读第二和第三自然段。其他同学用“”标出援助小兔的小动物，用“”标出这些小动物是怎样援助它的。 3、集体沟通 a、小熊新衣服。贴小熊图 出示课件对比： 小熊知道了，给小兔送来了衣服。 小熊知道了，给小兔送来了新衣服。 体会：小熊的一片心愿，新衣服更保暖 师：快把你这份心愿告知小兔。同学练习对话 指导朗读：还有哪只小熊情愿把自己的这份心愿用读的形式说给小兔听。 b、小山羊厚棉被。 课件： 小山羊知道了，给小兔送来了棉被。 小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。 体会：为了不让小兔着凉，生病，厚棉被更温和 师：快把你这份浓浓的爱意告知给小兔。同学对话练

8、习 指导朗读 c、小猴雨伞。 对话练习 指导朗读 充分表达同学主体，a、b、c同学先说哪一个都行 4、句式练习 看，森林里的小动物多良善啊！ 出示课件 对比板书把句子添完整，记住这些良善的小生灵。 其实，树林里还有许多的小动物，也来援助小兔了，想一想还有谁会来，给小兔送来什么？ 5、回读第二自然段。 小兔多感动啊！让我们一起在重温一下大家的那份浓浓的爱意吧！记住肯定要让小兔知道咱们的心愿呦！师引读第二自然段。 6、学习第三自然段 小兔多美满呀！但有些事在有的时候就是不近人义，事以愿违。尽管这么多小动物来帮忙，但小兔的困难并没有解决。 到了晚上，雨还在下，小兔子撑着雨伞坐着，不能躺下睡觉，多难过

9、啊，这个时候，谁来了？它又怎样援助小兔的？ 小松鼠送来蘑菇 师：你为什么要送给小兔蘑菇呢？同学回答 的确是我们大家的心声。赶快唱一唱吧！ 哟，蘑菇没有长呀，怎么没有改变呢？是没听见，还是我们唱的不好听？哪只小松鼠在唱一唱。再指同学读 看有改变了，蘑菇长大了一点，真奇妙，但还不够大挡不住水花。这回我们一起来援助小松鼠来唱一唱，记得要唱的好听呀，不然蘑菇就长不大了。 同学齐读儿歌并伴随课件长大蘑菇。 师：瞧蘑菇真的长大了，兴奋吗？齐读最末自然段。看来真是人多能量大啊！ 7、板书小结 小熊、小山羊、小猴子送来的新衣服、厚棉被，雨伞，都是自己的心爱之物，在小兔有困难的时候，它们毫无保留的献了出来，献出

10、了自己的爱心 ，你感觉它们怎么样？你想对它们说些什么？ 四、发散思维 当别人遇到困难，我们又该怎样做呢？同学之间，假如都有爱心，相互援助，那我们就是一个暖和的大集体。 五、课外延伸 今日，我们学习了一篇童话，童话大多都是表达了人们的美妙愿望，老师向大家推举一本书格林童话连环画，这本书有图有文，特别生动。我们可以让爸爸妈妈给我们讲一讲，也可以自己看图看文。这本书中有我们熟识和喜欢的多篇童话，有小红帽、灰姑娘、狼和七只小羊等等。老师还要向大家推举一首歌，叫爱的奉献，老师唱两句，“这是心的呼喊，这是爱的奉献”这首歌告知我们只要人人都献出一点爱，去关怀别人，援助别人，那世界将变得更加美妙！ 六、作业

11、把故事读给爸爸妈妈听。 第一课时详备 教学目的：1、分角色表演朗读课文 ，知道小动物们是怎样援助小兔子的。 2、懂得同学之间要团结友爱、相互援助。 教学重点：分角色表演朗读课文中小动物们援助小兔的经过。 教学难点：对课文结尾部分两句话的理解和感悟。 教具：投影 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，你们知道蘑菇应当长在哪吗？我说呀，蘑菇长在房顶上，不信？咱们一同去瞧瞧！ 板书： 11 房顶上的大蘑菇 二、初读课文，整体感知： 1、师范读课文，生回答蘑菇长在了哪？ 2、你还知道了什么？生依据课文内容自由回答 3、你能标出课文有几个自然段吗？ 4、按自然段自由读课文，遇到难理解的词可以向同桌请教。

12、过渡：大蘑菇其实是有一个小小故事引起的，下面我们就来学习课文。 三、学习课文内容： 1、学习第一自然段 通过读课文你知道了什么？说说小兔住在这样的房子里会怎样呢？ 板书：舒畅 2、雨季到了，小兔的房子还舒畅吗？ 板书：不舒畅 1为什么？投影：下雨了，房顶漏水了，嘀嗒嘀嗒！雨水淋湿了小兔的衣服和被子。 指名读，自己读出语气来。 2这可怎么办呢？你要是小动物会怎么办？ 做个采访：小动物你是怎么做的？心里是怎么想的？小兔子呢？ 到了晚上，雨还在下，小兔过得怎么样？指名读一读。 投影：蘑菇不漏雨了，板图：体验读法。板书：相互援助。 四、课堂小结： 1、采访小兔你认为谁对你的援助？ 2、学了这个故事，你

13、想说些什么？我们同学之间也应相互援助 五、作业：抄写生字 板书： 11 房顶上的大蘑菇 相互援助 第二课时： 教学目的：1、学会7个生字及新词，学会“户字旁”、“广字头”、“爪子头” 。 2、能在田字格中正确书写提高同学的识字技能和写字技能。 3、懂得同学之间要团结友爱、相互援助。 教学重点：学会7个生字。 教学难点：能在田字格中正确书写。 教具:生字卡片、投影 教学过程： 一、复习导入：指名读课文。 二、同学自同学字。 三、检查同学自学状况： 出示生字卡片：指名朗读生字 记忆字形：各抒己见 用熟字加偏旁的方法援助同学记忆字形： 板书：“方”加“户” “房”， “坐”和“广” “座”。 指导同

14、学书写： 同学仿照书自己写，老师巡察个别指导。 四、练习： 1、认读字：指名领读后与课文联系，援助理解。 2、读一读词：见P52、3 3、完成作业：抄写生字。 4、各小组：分角色朗读课文 5、表演：分角色表演 五、课堂小结：我们要养成良好的书写习惯。 板书： 11 房顶上的大蘑菇 记字方法：熟字加偏 “方”加“户”“房”， “坐”和“广” “座”。 第三课时 教学目标：复习巩固本课知识。 教学重点：对本课所学知识进行练习。 教具、学具：课堂训练 教学过程： 一、写出带有下面偏旁的字 广_ _ _ _ 艹_ _ _ _ 衤_ _ _ _ 同学填写后，再指名读一读。 二、填上恰当的词语 先指名填写

15、，订正，再指名说不同看法。 三、加上部首组成新字，再组成词语 方 页 坐 羊 木 皮 分小组练习组词，集体订正。 四、把句子补充完整。 1、下雨了，_。 2、小兔子_。 3、小山羊_。 4、_走了进来。 5、_心里热乎乎的。 同学分小组合作填写，集体订正。 教学目标： 1、正确、娴熟的认读词语。 2、创设情景，指导同学正确、流利的朗读课文。 3、知道在别人有困难时，要依据别人的需要去援助别人，教育同学有爱心，相互援助。 教学重点： 指导同学正确、流利的朗读课文。 教学难点： 对课文结尾部分两句话的理解和感悟。 学情： 一班级同学天真烂漫，新奇心强，想象力丰富。在教学中，我们可以抓住这一特点，充

16、分利用现代化教学手段，创设情境，激发爱好，吸引同学留意力。另外，分角色朗读也是符合同学年龄特点的很好的理解这篇课文内容的方法。 教学方法： 创设情境、鼓舞想象、分角色表演等。 教学理念： 重要的是“把阅读的时间交还给同学”。让同学朗读，启发他们想象。课文学习过程中，既致力于整体感知、理解课文内容，又留意通过口语交际等方式向课文外延伸，在深入理解课文的同时，培育同学的想象技能和表达技能。 教学预备： 多媒体课件。 教学流程： 激趣导入、初读感知、精读理解、 发散思维、课后延伸 教学过程： 一、激趣导入 1.猜谜语：小伞一把把，长在大树下，味美又营养，做菜顶呱呱。蘑菇 出示蘑菇图片，出示词语“房顶

17、” 2.今日我们学习11课“房顶上的大蘑菇”。齐读课题 A除了房顶这个词语，还有许多词语伙伴，我们来读一读，指名读，其他同学跟读。 B. 他们的拼音帽子摘掉了，你还能认得他们么？指名读，其他同学跟读。 C我们的词语小火车要开动了，你预备好了么？师：火车火车，开开。生：开到我这，来来。全班接龙读词语 D. 你们读的真好，现在词语伙伴要回家了，每个伙伴飞走的时候，我们就大声喊出他们的名字吧。 二、初读感知 1.蘑菇为什么会长到小兔的房顶上呢？大家带着这个问题，轻声读一读课文，在文中找找答案吧。生自由读课文 2.读完后，指名说说自己读懂的内容。 三、精读理解 第一自然段 1.小兔的家在哪儿？什么样？

18、快找出来读一读。指名说 2.指导朗读。怎么读才能让大家听出来小兔的家在哪里、什么样呢？自己练练。指名读，须要时老师范读。 3.你能用“一座”，再说一些别的词语么？一座山、一座庙等 24自然段 1.师：下雨了，小兔的屋顶漏水了，淋湿了它的衣服和被子。小兔多焦急呀！快来帮帮它吧！快看都谁赶来了？又是怎样援助它的？ 2.请你们接着往下读，边读边画一画：有哪些小动物来援助它了？用“”画出来，它们送来了什么礼物？用“”画出来生边读边画。 3.、集体沟通 A、小熊新衣服。贴小熊图 出示课件对比： 小熊知道了，给小兔送来了衣服。 小熊知道了，给小兔送来了新衣服。 体会：小熊的一片心愿，新衣服更保暖 师：快把

19、你这份心愿告知小兔。同学练习对话 指导朗读：还有哪只小熊情愿把自己的这份心愿用读的形式说给小兔听。 B、小山羊厚棉被。贴山羊图 课件： 小山羊知道了，给小兔送来了棉被。 小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。 体会：为了不让小兔着凉，生病，厚棉被更温和 师：快把你这份浓浓的爱意告知给小兔。同学对话练习 指导朗读：哪只小山羊情愿把自己的这份心愿用读的形式说给小兔听。 C、小猴雨伞。 对话练习 指导朗读 通过让同学想想、说说小动物援助别人时的心理，让他们感悟伙伴之间应当相互援助的道理，同时培育他们的想象力、口语表达技能。 4、回读第二自然段。 小兔多感动啊！让我们一起在重温一下大家的那份浓浓的爱意吧！

20、记住肯定要让小兔知道咱们的心愿呦！师引读第二自然段。 5、学习第三自然段 小兔多美满呀！但有的时候，事情就是不近人义，事以愿违。尽管这么多小动物来帮忙，但小兔的困难并没有解决。 到了晚上，雨还在下，小兔子撑着雨伞坐着，不能躺下睡觉，多难过啊，这个时候，谁来了？它又怎样援助小兔的？ 小松鼠送来蘑菇 师：他为什么要送给小兔蘑菇呢？盼望给小兔挡雨 的确是我们大家的心声。跟着老师赶快唱一唱吧！ 哟，蘑菇没有长呀，怎么没有改变呢？是没听见，还是我们唱的不好听？原来有的小松鼠没有和我们一起唱呀，这可不行哦。这回我们一起来援助小松鼠来唱一唱，记得要唱的好听呀，这样蘑菇才能长大哦。 同学齐唱儿歌并伴随课件长大

21、蘑菇。 师：瞧蘑菇真的长大了，兴奋吗？齐读最末自然段。看来真是人多能量大啊！ 课后小结：小熊、小山羊、小猴子、小松鼠送来的新衣服、厚棉被、雨伞、蘑菇，都是自己的心爱之物，在小兔有困难的时候，它们毫无保留的献了出来，献出了自己的爱心 ，你感觉它们怎么样？你想对它们说些什么？ 四、发散思维 当别人遇到困难，我们又该怎样做呢？同学之间，假如都有爱心，相互援助，那我们就是一个暖和的大集体。 五、课外延伸 今日老师也给大家带来一个小故事，看看这些小鸟在大海上发生了什么事呢？ 团结的鸟儿 一群小鸟，为着某种目的，它们决断飞过太平洋。每只小鸟都找来截树枝，它们开始远航。累了，就把树枝扔到水面，这样它们就可以

22、停靠在浮在水面上的树枝，稍稍休息而不至于累坏。 一天傍晚，飞了一天的小鸟们好累，于是纷纷把嘴里的树枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上涌现了一条鲨鱼，由于小鸟们的倒影像一群鱼群，所以它渐渐游近鸟群。向它们发起攻击，鸟群纷纷飞起，虽然它们安稳无恙，可是由于鲨鱼的捣乱，鸟群匆忙飞起来，没有来得及拿起水面的树枝，使得飘在水面上的树枝被冲散了，有些被鲨鱼咬断了。鸟群把水面上的树枝查找回来，可是数目并不够，有得小鸟没有树枝，没有树枝就等于没得休息，这样的话根本飞不过太平洋。于是它们有的把两个树枝拼在一起，来承受三只鸟的重量，有的就两只鸟轮番用一个树枝休息。 在它们团结协作下，跨越了太平洋。 读完故事

23、，你有什么收获呢？ 板书设计： 房顶上的大蘑菇 小熊 新衣服 小山羊 厚棉被 小猴 雨伞 小松鼠 蘑菇 相互援助 一班级下册教学计划范文 第三篇 教学目的： 1、认知目标：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采纳粘结、切削、刻、划等多种手法进行创作。 2、技能目标：参考相关资料，结合自己的理解，采纳揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。 3、情感目标：贯彻可持续性进展的思想，培育同学喜爱生活，爱护珍稀动物，关注艺术，加强审美技能、制造技能、动手技能、探究技能。 教学重点、难点： 1、学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。 2、作品的完整、坚固、美

24、观、生动、新奇。 教学预备： 彩泥、剪刀、直尺等工具。 教学过程： 一、激趣导入。 师：小伙伴们，你们想去动物园吗? 放映录像片段，引导同学进入动物世界，观测自然界中动物的种类及特征。带领同学进入真实的动物世界。 二、赏析探究。 1、板书课题。 2、老师出示一件用泥捏成的动物作品。 3、你们来比较一下，泥捏的动物与真正的动物有什么区分? 生：艺术作品中大象与现实生活中的大象的区分; 艺术作品中兔子、老鼠、长颈鹿等动物与现实生活中这些动物的区分。 步骤： 外形更夸张、更可爱; 颜色更艳丽; 省略了动物的许多环节地方; 抓住动物的主要形态特征。 4、观测老师制作; 1)可以把动物的身体分成两大部分

25、或整体制作身体; 2)添加眼睛、耳朵、鼻子等环节部分。 3)添加花纹，整理完成。 5、在我国民间早就有了各种动物的泥塑作品：惠山泥人中的蚕猫。蚕怕鼠害，在养蚕季节，农民称泥猫为“蚕花猫”，买回去以保障一年一度的养蚕。从艺术上看，蚕花猫通体金黄并点缀着散笔绒毛，长长的胡子和大大的眼睛，生相给人一种机警敏锐之感，特别有特色。这件作品以有百年历史了。 三、创作表现。 1、首先来作个热身操，搓一搓、捏一捏，让泥又软又有韧性。 2、分小组制作。 3、介绍自己的作品并介绍制作方法。 4、找找你还有哪些更好的表现花纹的方法? 熟识泥塑的基本方法。 四、展示评价。 1、全班同学整理好桌面 2、自由去参观同学们

26、的作品。 留意：用眼睛看、不用手摸。 3、说说你最喜爱的作品。说出理由。 4、小结：喜爱动物吗?动物是人类的好伙伴，我们应当怎样爱护、爱惜它们?培育表达技能，熬炼交际技能，体验胜利的欢乐。渗透环保意识。 一班级下册教学计划范文 第四篇 教学目标： 1、能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。 2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的改变及人们生活的改变，感受自然的美妙，生活的美妙。 教学重难点： 能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。 一、整体阅读 1、板书课题，齐读课题。 老师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的漂亮。老师范读课文，或听配乐朗读录音。 2、同学自由读全文，思索

27、：你最喜爱哪个季节？ 3、指名朗读：读你最喜爱的哪一节。随机出示春、夏、秋、冬四幅图同学边读边看图。 4、老师小结：刚才同学们读得都很仔细，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有漂亮的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。 二、细读诗歌 2、学习第二节 师：春天也静静地来了，又静静地走了，夏天又静静地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？ 同学争论：夏天给我们带来了什么？引导同学朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜爱夏天吗？为什么？引导同学依据自己的阅历，了解夏季的改变。 老师评述：夏天也是美妙，金蝉在唱歌，绿树多茂密，瓜果香喷喷，小伙伴

28、们快乐地游泳、玩耍。 齐读第二节。 3、学习第三节 齐读第三节。 师：秋天静静地来了，你听到了什么？看到了什么？指导同学朗读，争论中体会课文第三节。 你喜爱秋天给我们带来的礼物吗？为什么？指导同学朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。 老师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么快乐。 4、学习第四节 自由朗读第四节。 说说你最喜爱冬天的什么？老师依据同学争论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么？雪花飘舞，处处一片银白，小伙伴们堆雪人，打雪仗。 齐读第四节 三、熟读背诵 师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四

29、季的漂亮，你们情愿把四季的歌记在心吗？ 1、四名同学分春、夏、秋、冬朗读。 2、按春、夏、秋、冬顺次分组朗读。 3、引导同学背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让同学自己背诵。 4、分春、夏、秋、冬指名背诵。 5、全文背诵。 四、指导书写生字。 1、去掉拼音认读生字卡片。 2、同位相互争论记住这些生字的方法。 3、沟通记住生字的方法。 4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。 5、老师范写、同学练习描红。 教学目标： 1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。 2、能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。 教学重难点： 学会本课的8个生字，

30、重点指导“瓜”字的写法。 教学过程： 一、创设情境导入 1.小伙伴们，今日，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜爱哪个季节？ 2.师配乐范读课文。师：你们想读吗？ 二、初读课文，学习生字 1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。 2.小组内组长领读。 3.师出示生字卡片检查学习状况。 4.指名当“小老师”。 5.再读课文，检查读书状况。 二、分节细读 1、学习第一节 1全班齐读第一节。 2指名朗读第一节。 3学习第一行，体会“静静”的意思。 指名朗读第一行。老师：春天来了，它静静地向我们走来，谁能学学“静静地走来”吗？指名同学仿照“静静悄走”让同学感知“静静”就是让人不易察觉到。

31、春天是怎样静静地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？联系同学生活阅历，如：树不知不觉发芽了，草变绿了你能有感情地读一读这句话吗？ 4指名朗读二、三行课件播放：溪水流淌“丁冬、丁冬”的声音。 师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。读后同学互评，同位互读互听。 师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？同学争论，如：小鸟、燕子、春雨等 5指名朗读四、五行 你看到春天有哪些花开了？从同学的争论中，引导同学知道春天有许多花开了，这就是“百花齐放” 春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？齐读“春耕春种忙” 师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春

32、耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？ 6齐读第一节。 指导背诵： 出示：春天静静地走来， 唱起了歌儿。齐放。忙。 三、学习生字：“走、冬、春、百” 教学要求： 1、学会本课生字，会认十个生字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、了解四季各有不同的特点，激发同学喜爱大自然的情感，感受大自然的美。 4、背诵课文。 教学重点： 了解四季各自不同的特点。 教学难点： 从儿歌中充分感受大自然的美。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 1、你们喜爱唱什么歌？什么时候会唱歌？ 2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢？同学回答 二、初读课文。 1、自由朗读课文，留意将字音读准。

33、 2、再读课文，将课文读通读顺。同学自由读课文 三、学习生字。 1、自由读课后生字，将字音读准。 2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。 3、同桌间互查，抽读字卡。 4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。 5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。 6、男、女生分读，赛读。 7、齐读生字。 四、作业设计。 1、写一写会认的字。 2、给会认的字涂上红色。 第二课时 一、复习检查。 1、开火车抽读生字。 二、学习课文。 1、选择自己喜爱的季节读一读。 2、分小组沟通：你喜爱的缘由。 3、谁来说一说你喜爱的季节？ 4、听它在唱些什么呢？ 5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢？丁冬、知了、沙沙、呼啦

34、？ 6、谁情愿读一读？指名读，范读，男女生赛读。 三、拓展思维。 1、在你喜爱的季节里，你还听见谁在唱歌？唱些什么？ 2、背诵你喜爱的部分。 四、学习生字。 1、出示“瓜”，老师范写。 2、同学书空。 3、同学书写练习。 五、作业设计： 1、为你喜爱的季节画一幅画。 板书设计： 1、四季的歌 春 花 夏 绿 秋 金黄 冬 白 一班级下册教学计划范文 第五篇 教学目标 1.认识12个生字和一个部首，会写7个生字。 2.了解采字的字理演化过程,激发同学学习汉字的爱好. 3.正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.体会诗人对夏日农村的喜欢之情. 教学重点:会认12个生字. 教学难点: 感受诗中表现夏

35、天的美妙境界. 教学预备: 1.课文挂图、字理演化图、生字卡片或课件。 2.朗诵的背景音乐。 课时安排: 2课时 教学过程: 1.朗读感悟 1在朗读感悟之前，可通过同学课前预习介绍或老师介绍，了解诗人的状况， 然后老师有感情朗读，引导同学感受古诗的韵律节奏美。 2采纳领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。感知诗境，并能形成古诗的画面，达到流利背诵。 3在诗中定位生字。 2.识字与写字 1鉴于同学已具备肯定的自主识字技能，因此可让同学先自同学字：说说可以用什么样的方法记住这个字。在同学自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、沟通识字的方法，再推举几个代表在全班沟通阅历。老师随机采纳开火

36、车读卡片或同桌、小组内的同学相互认读等方式强化读音，并实时订正简单读错的字。 2字音：“采”是平舌音。“篱、惟、稀、蝶”的字音比较难读，老师要采用多种读法强化同学记忆。 3“采”是会意字，表示以手在树上采摘果实和叶子。 “蝶、肥、菜、稀、惟、篱”都是形声字，指导同学依据形声字的特点来识记。 调动同学生活体验，查找在生活中用过哪些词。如“我有一支黄色的铅笔”的“黄”，“夏天很热”的“夏”。还可以采纳部件组合的方法识记生字。 试着给这些会认的字组词，并引导同学大声地读出来。老师实时订正字音组词的错误。 4本课要求写的生字较多，可在课上选择“梅、麦、采、菜”四个字指导书写。在认读和写字的过程中引导同

37、学观测并发觉识字、写字的规律。“麦”字的下部一撇和捺要伸开展，“菜”中部的“爪”字要小点，“艹”要盖住“采”。 5指导书写时，老师留意不要贪多求快，努力培育同学认真观测再下笔的好习惯。 3.活动提示 1连一连 设计找伙伴的游戏，先在组内找，再让同学在全班找。找到伙伴后还可以组一个词。 2读一读 可采用组长领读、小组领读、个别领读的方式强化记忆。 3写一写 重点识记两个成语：“无中生有”、“有口无心”，试着争论：生活中哪些地方能用上这两个成语？ 4说一说 依据题中给出的反义词引导同学照样子说出几个，重点培育同学积累词语的爱好。指导同学说反义词要留意对仗工整，以免涌现“黑不黑”的状况。 5背一背

38、晓出净慈寺送林子方描写了西湖的夏景，引导同学背诵积累。 教学目标： 1.熟读、背诵古诗，感知大意。 2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。 3.处理课后练习，积累词语。 4.体会的思想感情 教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。 教学预备：生字卡片、实物投影。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字 教学过程： 一、 导入 在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。他很有才气，多次做官，他经常写一些描写农村风俗的诗。一年夏天，恰好是江南一带农忙的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的

39、阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飞过。看到了此情此景，诗人范成大写下了夏日这首诗。让我们一起来看看。 二、 新授 一 读诗、赏诗，感悟诗意 1. 老师配乐范读，提示同学留意停顿。 梅子/金黄/杏子肥，麦花/洁白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 2. 同学朗读，留意读准字音。 3. 同学感悟古诗大意。 小组合作学习，说一说诗中的意思。汇报 二处理文中的二类生字。 1. 出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜爱的方式画出来，进行出声认读。 2. 通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。

40、 3. 巩固复习二类字 猜字游戏完成 三、 朗读、背诵古诗。 四、 作业：熟背古诗 第二课时 教学内容：一类生字的认读及其书写 教学过程： 一、 复习导入 1. 背诵古诗 2. 复习二类生字卡片 二、学习一类生字 梅：形声字，可用拆字法识记。木每=梅。 1.梅，落叶乔木，初春开花，有白、红等颜色，分五瓣，香味很浓。果实味酸。2.梅花。3.梅的果实，本课取此意。 杏：会意字，指一种果子，即杏子。杏子是一种果树，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入药，所以木下加个“口”。 肥：会意字。从肉，从巴。肉作偏旁变写为月。本义指胖，左“月”是肉的变写，右“巴”像一低头坐睡的人形。可敏捷识记为：懒人成天吃

41、了就低头坐着打瞌睡，所以肉很肥。引申为土地富庶、肥沃。 字谜：月儿长尾巴，胖得像猪娃；庄稼一枝花，全靠他当家。 麦：字谜。“下面折文脚，上面王出头；此物获丰收，餐餐吃馒头” 采：爪字头儿 菜：字谜：采草而非草，每餐离不了。 一种植物草字头是每天都要去“采”摘的，这当然是“菜”了。比较踩、睬、菜、彩： 采加三撇有色调，有目可以忽视； 假设是足来用脚踩，加上草头就是菜。 无：字谜“天脚下拐弯” 三、练习书写 第三课时 教学内容：复习巩固所同学字、古诗，课后练习。 教学过程： 一、 复习 1. 背诵古诗 2. 复习一、二类生字 二、 处理课后练习 1. 连一连 2. 读一读。先读一读，再写一写 3.

42、 写一写。先读后写 4. 说一说，你还知道那些是意思相反的字 针对同学反义词的训练。 5. 背一背 作为知识的积累，初晓诗中大意，背诵全诗。 三、 作业 教学目标： 1 感受夏日绚丽色调的剧烈气氛。 2 体会描绘夏日有趣事物的无限欢乐。 教学预备： 同学自己喜爱用的，或自己有的绘画工具。 老师课件图片资料，水彩颜料，画画的刷子，画板，素描纸2张，剪刀一把，胶水一只，道具太阳一只 教学过程： 1 用道具太阳引入新课。 2展示图片，引导小伙伴观测、记忆、理解夏日绚丽的色调。感受夏日色调带来的欢乐气氛。 师：你们看到了什么样的色调，可以在我的颜料盒里找到吗，把它涂到老师的画纸上吧。当然，看到了其他的

43、什么都可以画画。让小伙伴看到的色调面积宽的就图宽一点，看到的面积小就图小一点。看到什么外形就涂成什么外形。 师问：这些色调来自那里，老师把色块补画成详细的事物。其他的让同学自己来画。 3从夏日的场景讨论引到夏日的活动讨论。老师把其中的一幅场景画添上人物活动。然后继续展示图片，引导小伙伴留意观测。同时让小伙伴回忆自己或四周的有趣的活动瞬间及有趣的其他事物。 让小伙伴画画自己看到的，想到的。可以画在已有的场景中，也可单独成画。老师以补充或剪贴的方式援助完成作品。 4 老师把以上的画稿剪贴拼成一幅幅完整的画面，且加以修改，展示。 5 激励小伙伴自己完成一幅夏天的有趣的画，让他们想怎么画就怎么画。老师

44、援助解决技术困难。展示、讲评、沟通。 一班级下册教学计划范文 第六篇 教学目标： 1、教育同学喜爱劳动，援助大人做家务活。 2、初步培育看图说话的技能，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说一句。 教学过程： 一、揭示课题，明确学习目标。 1、板书课题：21小燕在家里出示四幅放大的课文插图。 这节说话课，我们要看图说说小燕在家里干那些事。 说的时候要用上这样的句式：出示卡片什么时候谁在什么地方干什么。 二、看图说话。 1、安图的顺次，练习分别用一句话说出每幅图的图意。 1指名根据以上的句式，用一句话说出每一幅图的图意。 放学后，小燕在家里扫地。 2集体评议。平要求中的时间、人物、地点、事情

45、四要素是否说全、顺次有否点到。 3各自预备，然后逐幅练说。 第二幅图意：吃过饭，小燕在家里擦桌子。第三幅图意：扫完地，小燕在家旁边倒垃圾。第四幅图意：奶奶做针线活时，小燕帮奶奶穿针。 2、变换词序，练习说说每一幅的图意。 移动卡片成：谁什么时候在什么地方干什么 1指名根据以上句式，用一句话说出每一幅图的图意。 2集体评议。 3各自预备，然后逐幅练说。 3、练习用一句话说说小燕在家里会干那些事。 移动卡片成：谁在什么地方会干什么 1各自预备，同桌互说。 2集体沟通，共同评议。 4、小结过渡：钢材，我们根据肯定的句式，看图说话，小伙伴发言很积极，说的也很好。小燕在家里，很勤劳，有很多劳动的本事，是

46、个好孩子。下面老师给你们讲个有趣的故事你们喜爱听吗？ 三、听录音练说。 录音内容： 最珍贵的东西 很久很久以前，有兄弟四个人去找仙人，清仙人给他们最珍贵的东西。 仙人问他们要什么，老大说：“我要高楼大厦。”老二说：“我要绫罗绸缎”老三说：“我要山珍海味”老四说：“我要劳动的本事。”仙人答应了他们的要求。 到了最末，老大的高楼倒了，老二的零落绸缎破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四学会的劳动的本事，能制造出各种财宝，永久也永不完。 1、第一次放录音，要求边听边想：果实发生在什么时候，故事里有哪些人？听后争论 2、第二次放录音，要求边听边想：1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后来怎

47、么样？2、故事告知我们最珍贵的东西是什么听后争论 3、这个故事告知我们，劳动本事是最珍贵的东西，由于劳动本事能制造出各种财宝，永久也永不完。小伙伴，那么，你有哪些劳动本事呢？你在家里会干什么呢？ 四、按以上问题发言 五、总结。略 教学目标： 1、培育同学喜爱劳动的思想感情，向小燕学习，援助大人做力所能及的家务劳动。 2、初步培育同学看图说话的技能，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会，会，会，还会干什么”的句式说一句话。 教学重点： 看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。 教学难点： 把四幅图连起来，用“谁在那里会，会，会，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。 教学预备： 四幅挂图，四张词语卡片。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、谈话揭题 这节课是听说训练课。请小伙伴们看第21课书上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕，大家认真地看清晰，小燕在干什么呢？ 二、逐幅看图说话 1、出示挂图1小燕扫地 1请小伙伴们认真看这幅图，说说小燕在干什么？小燕在扫地。指名回