体育与健康人教1～2年级全一册教案-往返接力跑

1、 往返接力跑二（1）班 学生人数51学习目标1.认知目标：通过本课的学习，学生能够知道往返接力跑的立棒传接技术动作。2.技能目标：80%的学生能够掌握往返接力跑传接技术动作。3.情感目标：培养学生遵守规则、团结协作、勇敢果断的体育品质。场地器材篮球场、接力棒10根、标志杆20，标志盘40个、音响重点难点重点: 立棒传、张手接难点:传棒时要立棒教学流程小组尝试练习教师示范讲解短距离往返接力巩固提高绕障碍接力赛跑体能练习课的结构时间次数 学习内容教法学法组织与队形开始部分148一、课堂常规1.体委整队，师生问好。2.宣布本次课的内容和任务。3.安排见习生。1.师生问好。2.教师宣布上课，安排见习生

2、。3宣布课的内容与任务1.体育委员整队报告人数2.学生听教师讲解。1.组织：成十路纵队 准备部分5准备活动1.原地“石头剪刀布”游戏。2.绕小圈慢跑。3.做左右弓步拉伸热身。1.教师排头带领学生进行原地“石头剪刀布”游戏热身2根据教师安排的定点，学生两人一组进行热身游戏。1.学生跟随教师集中注意力，反应快。2. 精神饱满，热情高涨，注意力集中，认真做好热身；3.学生在教师带领下进行练习。2组织：在篮球场定点站位 基本部分30分钟基本部分30分3781181次一、往返接力1、学习立棒式接力。预备姿势：两脚前后开立，一只手向前伸，准备接棒，手四指并拢，拇指分开，掌心向前，身体前倾。拿棒：握棒的一端

3、跑步姿势：自然跑在离接棒同学2到3米时，把棒立起来，传接棒：要与接棒同学错肩交接棒二、游戏：迎面接力跑比赛1.游戏规则方法，组织学生游戏，2激发学生的集体荣誉.3.错肩交接棒,注意安全.三、体能练习：1.平板支撑2.支撑跨步上登3.支撑两脚开合4.V字收腹分小组带问题尝试练习；教师讲解示范教师通过观察，指出学生的几种传棒方式，教师示范教师对“立棒传接”技术动作进行讲解，逐步引导学生说出“立棒传接”的动作要领，3.短距离往返接力在教师的引导下，将学生距离拉到大约5米完成较短距离的往返绕杆接力 4.较长距离往返接力练习教师将学生距离拉大到10米，听到哨声后用迅速绕杆回来棒传给同伴，第二个同学依次进

4、行。5. 教师点评、小组展示教师通过观察学生练习，点评学生动作掌握情况，并请个别小组做展示。提醒学生边观察边思考：他们的动作做得好不好？拓展游戏：迎面接力跑教师将学生分成10小组，拉开大概10米距离两两相对，由起跑线上第一个同学持接力棒，听到哨声后迅速向终点跑去将棒传给对面同学，对面同学接到棒后迅速往回跑将棒传给下个同学，以此类推，到所有人跑回原位时完成一次比赛提示学生传接棒注意安全.体能练习：播放音乐带领学生做练习进一步提高学生的上肢力量和腹部力量。学生按照老师的要求（右手传右手），3-4人一组，初步尝试体验原地的传接棒动作。，学生仔细观察，注意思考，把自己动作和老师动作对比，哪种方式会传的

5、更快更稳？学生精神集中，注意观察，勤奋思考。目的：通过让学生观察和思考，加深学生对动作要领的记忆，加强学生的技术动作的掌握。通过增大距离的练习，巩固与提高学生的“立棒传接“技术动作5.教师点评纠正时要认真观察，认真思考，注意要立棒传。6. 学生注意观察，认真思考二、接力赛:1.遵守比赛规则，同时为自己的队友加油助威。2.学生要做好接棒准备,比赛过程注意安全.三、体能练习：学生跟着音乐认真完成。组织：2人一组往两边进行 组织：十个小组 10米 组织：成十路纵队 结束部分5分钟32一、放松运动：1跟音乐进行放松二、小结课内容小结本课： = 1 * GB3 归纳评价。 = 2 * GB3 宣布下课。

6、 = 3 * GB3 收拾器材教师引领学生一起做放松练习。教师进行小结： = 1 * GB3 教师总结，评价。 = 2 * GB3 布置还器材，课外作业。要求动作柔和、舒展。身心得到充分放松。组织：成十路纵队 易犯错误预防纠正：（1）握棒位置上和下，握同学的手上（2）右手接棒虎口没有张开，掌心没有向前预计心率曲线 平均心率： 125-135次分 180 170 160150 140 130 120 110 100 90 80 0 5 10 15 20 25 30 35 40 预计练习密度75%安全隐患 1.衣裤口袋中不要放硬物，如眼镜，发夹等（课前提示）。 2.学生练习接力棒时要错肩交接棒，以

7、免碰撞。 学与教的课后反 思 教学反思：往返接力跑是在田径运动中，依靠集体合作，通过接力，用最短时间跑完一定距离的集体项目。它既要发挥个人快速跑的能力，又要充分体现互相配合，密切协作的集体精神。在进行接力跑中，不但能激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的位移速度。在本课的教学中，授课对象是小学二年级的学生，这个年龄段的学生个性天真活泼，模仿能力强，爱展现自我。对新生事物好奇心强，有强烈的求知欲，并具有一定的观察能力，对于新技能的学习有很大的帮助。同时，学生作为学习的主体，又具有其独特性，如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习过程中表现出应有的主动性和积极性。但他们的自我约束能力和控制能力也较差，对于一个事物的注意力不持久，这些对课堂教学都有一定的影响，在教学过程中要引起一定的注意。那么，根据小学生的生理与心理发展的特点，在本次课中采用了以“游