小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-【教案】一年级第一学期《4四季》

1、课题：、四季 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2在熟读课文的同时认识10个生字、认识3个部首；会写“天、四、是”3个生字。3理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重点与难点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。课时安排：课时执教时间： 第一课时教学要求1正确、流利、有感情地朗读课文。2在熟读课文的同时认识10个生字、认识3个部首；会写“天、四、是”3个生字。教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）宋体小四，加粗，居中导入：利用歌曲四季的歌导入。师：今天老师带额四个小朋友和我们一起来学习今天这堂

2、新课，这四个小朋友藏在我带来的一首歌里面，请大家仔细听，等一下我请听的最认真的孩子来告诉大家老师带来了哪些朋友。播放四个季节的照片，并且引出新字：春、夏、冬春：口诀：三人晒太阳。引导孩子说出夏冬都有新学偏旁折文旁。导入新课：今天我们就要来一起学习四季。1、聆听歌曲，回答教师问题：春、夏、秋、冬。2、抽小老师教孩子们认新字：教读两遍字、一遍拼、组词两个。推送PPT 宋体五号，单倍行距激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上和课文相关的歌曲，把学生带进了四季的变化当中。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望小组合作，生字学习教师给大家两分钟的时间回忆一下在家

3、预习的生字条的字，小组讨论：生字的读音、识记方法、组词。尖；小加大，上面小下面大的都是尖尖的，尖刀、尖锐。说：言字旁，带有言字旁的字大多和说话有关。引导孩子读准翘舌。青；组词，青蛙。引导孩子读准后鼻韵母蛙；加一加，虫字旁加两个土，青蛙在土里抓虫。弯：组词识记；弯弯，弯曲。前鼻韵母。皮；组词：果皮。地，多音字，引导孩子回忆两个读音并且组词。就：组词识记，就是，并且让孩子用就是说完整的句子。2、进行生字的掌握情况的考察：开火车摘苹果。同桌之间讨论。抽小老师带着大家读两遍生字、拼读一遍，组词两个，教师进行补充和纠正。开火车认生字条的字。课件演示在识字教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，

4、让学生在这种轻松的环境中识字，把学生的被动接受变为主动获取。让孩子自行去找到识字的方法和识记的方法。教会孩子自己学习。教师指导，感知课文初听课文，听一听课文写了哪些季节，顺序是怎么样的？ 让学生初读课文，看一下自己聆听的正确与否。分小节阅读课文：春天：春天有什么事物呢？ 再次朗读课文，想一想草芽是什么样子的呢？（这里引导孩子回忆起叠词）。提问学生天还有什么特有的事物呢？你能模仿第一小节说一说吗？夏天：夏天有什么事物呢？ 朗读第二小节，问问题荷叶为什么要这样说秋天：女生做动作，男生朗读。边读边想，为什么谷穗是弯弯的。冬天：女生朗读，男生做动作。4、讲解拟人句：雪人会说话吗？这样的修辞手法叫做拟人句。通读课文，看一看课文共运用了几处拟人句。1聆听范读，课文是按照春夏秋冬的顺序写的2、自行读课文。草芽、小鸟尖尖学生交流，然后进行汇报。思考，然后回答。因为成熟了，所以被压弯了。读课文布置作业自己和同桌按照句式选一个喜欢的季节说一说，下节课一起来分享。教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：标题宋体五号，加粗本堂课教师预设的时间和实际用到的时间由差距，证明学情分析是不够到位的。课堂组织当中，孩子还是比较配合