最后一课读后感500字五年级

1、最后一课读后感500字五年级 最终一课给人讲的不仅仅是一节跟老师分别的课，而却像与祖国分别似的。我感觉有许多让人深醒的地方，人生许多可能由于太多花样繁多的东西而分散自己的精神，到发觉了已经错过了。下面是我整理的关于最终一课读后感500字五班级，欢迎阅读! 最终一课读后感500字五班级1 “人们啊，爱自己国家的语言吧!”读完都德的最终一课，我禁不住从心灵深处发出疾呼。 小弗朗士，原本是一个贪玩厌学的孩子。甚至觉得普鲁士士兵在阿尔萨斯的土地操练的景象“比分词用法好玩多了。”可是看着他的结果吧那些普鲁士人会有理由地说：“怎么?你还说自己是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写!”虽然小弗朗士内心

2、无比后悔，然而，时间匆忙，不会倒流，阿尔萨斯人沦为了.奴，不懂祖国的语言成为他们最大的不幸。 联系现实生活，在我们当中，不也有许多似小弗朗士的同学吗?他们厌烦学语文课，不愿学习语法、造句，作文漏洞百出，写字马马虎虎;有的人竟然还将这样的作文作为“得意”大作展览呢;我也有这种习惯。一些同学学.上那种流里流气的模样，常常口出脏话，造出荒谬的词汇、句子骂人。这是什么行为?这是对祖国语言的.!一个人，不爱自己的国家、不爱自己国家的语言，该是多么可耻、可恨而又可悲啊!假如我们每人都能够学习，懂得自己国家的语言，正确地运用自己国家的语言，那么站在外国人面前，我们就可以当之无愧地说：“我们是中国人，是炎黄子

3、孙!”我们的祖先制造的文字，比任何国家的都要科学。 人们啊，爱自己国家的语言吧!只有这样，你才能无愧地说：“我属于自己的祖国!” 最终一课读后感500字五班级2 国是一个大家庭，家里暖和的港湾，是冬天里的一杯热茶，是夏天的一口西瓜。家对我们来说并不生疏，家里的.每个成员都很爱她。那么对于每个人来说假如家被侵占了，或者发生冲突了，都会使我们很伤心。 都德是一名一般的法兰西老师，由于他的国家被侵占了，他再也不能给他的同学教法语了，上完这最终一堂课，他就要永久离开这里，这是多么悲伤啊。可是，他并没有被伤痛打垮，他要尽最大的努力，在有限的时间里尽量教给孩子们更多的学问。跟自己国家的语言分手，跟自己的祖

4、国分手，这是何等难以忍受的哀思。看到这一切，我不由的想起了：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城。” 一个国家被侵占了就象一个孩子失去了家庭，无依无靠，失去了暖和和平安感。我觉得这篇文章舒发了对自己祖国的眷恋与喜爱，深切的表达了爱国之情。一个人不能说自己国家的语言，就象婴儿不能喝奶一样，那是何等苦痛啊。失去了国家，失去了语言，才知道国家的重要，才知道语言的珍贵，可这一切都晚了啊。 我们宏大的祖国已经走过了六十年的风雨历程，联想起都德的最终一课，我知道了国家的重要，爱国的紧迫性。我们大家只有团结起来，建设祖国，保卫祖国，我们的祖国才能更加美妙，更加富强富强。 最终一课读后感50

5、0字五班级3 陈毅曾经说过：“祖国如有难,汝应作前锋。” 祖国是我们人民共同维护且神圣不行侵害的圣地。而在最终一课中小弗朗士由于学不到祖国的语言而感到难过。 最终一课主要讲了由于普鲁士战胜了法国，所以法国把阿尔萨斯和洛林两个省割给了普鲁士。而普鲁士盼望这两个省的人遗忘法国，所以他们不许这两个省教法语。而宣告下来的前一天，韩麦尔先生给小弗朗士等人上了最终一节法语课。 国家让我们感到骄傲，我在想假如我是小弗朗士的话，我该如何选择，我究竟该选择一生都不学习法语，还是学习德语。我想大部分人都会选择前者，由于和学业比起来国家才是最重要的;但同时我也信任有一些人会为了学业甘愿放弃国家的荣誉。究竟每一个人都

6、是自私的。而最终一课表现了韩麦尔先生和小弗朗士等人对普鲁士的痛恨，表现了他们剧烈的爱国精神与爱国情怀。我信任法国的阿尔萨斯和洛林两个省，总有一天会回到法国的环绕中。 梁启超曾经说过：“少年强，则国强;少年智，则国智;少年矗立于全世界，则国矗立于全世界。”少年是国家富强昌盛的基础，所以我们要好好学习，长大报效祖国。使祖国母亲免受其外国的侵略。让我们的国家变得更加富强昌盛，让我们的国家站在世界的顶峰! 最终一课读后感500字五班级4 最终的一课的阿尔封斯都德(18401897)，法国十九世纪闻名的小说家。他一生中，除一部诗集和一些戏剧外，共写了.部长篇小说和四部短篇小说集。最终的一课)是他短篇小说

7、的代表作。 最终的一课写于1873年，即普法战斗结束的其次年。1870年7月普法战斗爆发，8月份普鲁士军队深化法国境内，在色当大败法军，法国皇帝路易波拿巴投降并当了俘虏。战后法国和普鲁士签订了丧权辱国的条约，将法国东北部的亚尔萨斯和格林两省割让给普鲁士。最终的一课就是以这一历史大事为背景的。主要反映了在普鲁土侵略者的残酷统治下，亚尔萨斯省人民的苦痛生活和他们敌汽同仇的爱国主义的思想感情。 在小说中表现这一重大主题时，既没有正面描写普鲁士侵略者的强盗行径，也没有写抽丁拉夫，敲骨吸髓的残酷剥削，而是写了沦陷区生活的一个小小的侧面：已经被普鲁士侵略者统治两年的亚尔萨斯省人民接到了柏林的命令，不准在学

8、校里教授法文，一律改教德文。小说通过一个学校生的自述，描写了一个乡村学校接到这项命令后，全体师生和当地群众的剧烈反映，深刻地揭示出了小说的主题。 小弗朗茨是一个贪玩的顽皮孩子。他法文学习成果差，怕考问，怕挨老师的训斥，常常逃学。在这天的法文课上，哈墨尔先生心情沉重地宣布;“这是我最终一次给你们上课。”“今日，是你们最终一堂法文课。”老师的话给小弗朗茨极大的震惊，使他意识到，他们将要同祖国的语言告辞了，现在他们将要丢失学习祖国语言的权利了。于是，他开头变得懂事起来，刚才还使他头疼、厌烦的法文课，一下子就像老伴侣一样舍不得离开。他懊悔自己没有学好法文，并在懊悔中对祖国的语言产生了新的熟悉，新的感情

9、。“要是我能从头到尾把这些分词的规章大声地、清清晰楚地、一字不错地背出来，任何代价我都是肯付的啊!”这是多么巨大的思想飞跃，多么肤浅的感情变化呀!是啊，连一个爱逃学的顽童都如此地留恋祖国的语言，都如此地憎恶普鲁士侵略者，那么，喜爱祖国、不愿做奴隶的成年人的感情则是不言而喻的了。实行这样精致的艺术构思，比直陈对普鲁士侵略者的生气和责备，更具有较强的感人力气。 最终一课读后感500字五班级5 最终一课是一篇脍炙人口的文章。文章主要讲了小弗朗士上学差点迟到，却听到了个坏消息：以后不许上法语课，只许上德语课。小弗朗士突然觉得自己对法语课堂依依不舍。 读完这篇文章，我被韩麦尔先生所深深感动。韩麦尔老师由

10、于自己的国家被敌人攻占了，他将不得不离开教了四十多年法语课的学校，他在万分哀痛的状态下，非常注意自己的仪表，还掌握好自己的心情，努力坚持给同学上好最终一节课。从“韩麦尔先生今日穿上了他那件挺美丽的绿色礼服”中，我感觉韩麦尔先生在心里特别重视这堂法语课，即使小弗郎士迟到的时间再长，他也情愿等待下去。他为了让自己的同学不被普鲁士人瞧不起，恨不得把自己知道的学问，一股脑地全塞进同学们的脑子里。他真是一个敬职敬业、喜爱同学的好老师。在文章的末尾，韩麦尔老师由于心情过于感动和难受，连话都说不出来了;放学时由于想到以后再也见不到自己的同学了，内心哀思欲绝，他只能打个手势来和同学告辞。我从“他使出全身的力气

11、，写了两个大字：法兰西万岁!”中,我感受到了韩麦尔老师身上所具有的剧烈的爱国精神.读到这里，我的心灵受到了剧烈的震撼。 我最喜爱的人物是小弗朗士,虽然他很调皮,很淘气,但越是这样,我就越觉得他可爱。小弗朗士在最终这节法语课上最终懂得了韩麦尔先生是多么的不简单,自己的祖国又是多不简单!假如小弗朗士这一天真的逃课了,他或许永久都不会知道这将是他与韩麦尔先生的最终一次见面,也是最终一堂法语课,好在他准时回来上课了。他很有悔过自新的感觉，在这之前他还是一个玩劣调皮的孩子，几乎每一堂课都没上好，总是在想：“算了吧，时间有的是，明天再学也不迟”可是在这最终一堂课上，他却表现得非常仔细，好象一下子长大了，“

12、真怪，我今日全能听懂，老师讲的好像都挺简单。”读到这儿，我情不自禁地联想到了自己，我拥有宽敞光明的教室;拥有和气可亲的老师;还有友好相处的伙伴我比小弗郎士幸运，可以安心地在教室里上课，课间可以自由拘束地嬉戏 我在心里暗暗下了决心：我比小弗朗士幸福多了，我肯定要好好珍惜每一分钟，仔细学习，长大成为一个有用的人，将来可以为祖国的强盛、.的富强贡献自己的力气! 最终一课读后感500字五班级6 最终一课这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼!我深刻地感受到了战斗给无辜的人民带来了什么!或许，有一点还“不错“，就是战斗能让一个人瞬间成长。但我想，谁都不喜爱这种”成长“方式吧! 普法战斗暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国!这，使我感动。 我不尽想起了，在抗日战斗时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战斗对人民的损害却是一样一样一样地! space 可恶的侵略者，该死的战斗狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人! 我觉得母语对于一个国家、一个民族是不行分割的一部分，是文明的承传载体。假如母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。由于一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。 那么，外语与母语究竟哪个重要呢? 如今这个.，不学英语你就别想上高中高校，更别想找个好工作了。既然外语如