小学语文人教五年级下册（2023年新编）第三单元-10青山处处埋忠骨（精品教案）

1、10 青山处处埋忠骨第2课时【教学目标】1.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。2.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。3.进一步了解描写人物的方法。【教学重难点】从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。进一步了解描写人物的方法。【课时】 第二课时【教学准备】 PPT课件 【教学过程】板块一 感情朗读，感受悲痛一谈话导入，引入新课。1.同学们上节课我们学习了青山处处埋忠骨，这节课我们继续学习这篇课文的第二课时，请同

2、学们齐读课题。“忠骨”指的是什么？本文指什么？复习生字词。说说课文分为几部分？分别写了什么内容？二体会失子之痛，感受毛主席常人的情感。1.毛主席是一位伟大的领袖，也是一位伟大的父亲，这节课我们一起走进领袖的内心，去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱，去感受一位伟人宽阔的胸怀。2.学生自由读第一部分课文，在第一部分中画出描写毛主席动作、语言、神态、心里的语句，体会主席的内心世界，并在旁边做好批注。（学生边读边画边写）3.学生汇报，有感情朗读相关语句。4.师相机出示重点语句。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。（1）指名学生读。你从

3、中体会到什么？（从见到这封电报起，毛主席悲伤得说不出话，吃不下饭，只能借烟消愁）（2）毛岸英是毛主席最心爱的长子，惊悉噩耗，毛主席怎能不悲恸欲绝呢？（全班齐读课件中的句子）5.噩耗传来，痛失爱子的老父亲在想什么？（指名学生回答）课件出示当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会指名学生读。这段话写的是毛主席回忆起岸英和自己的一次次分离及其原因，从这段对毛主席心理活动的描写中，你感受到什么？（我感受到毛主席无比悲痛的心情。）（2）教师引导：毛主席感到震惊

4、，简直不敢相信也不愿意相信这是真的。大家带着这种心情齐读这段话。6.第一部分中还有哪些描写毛主席动作、语言、神态的语句？（指名学生说）课件出示“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（1）指名学生读。从这句话中，你感受到了什么？（2）此刻，任何语言都无法形容毛主席心中的伤痛。让我们通过朗读来体会毛主席失去爱子后万分悲痛的心情。（全班齐读课件中的句子）7.学生练习接读，有感情地朗读。学生各种形式的朗读教师小结：可是，岸英再也不可能回来了，他再也唤不回心爱的儿子了。三体会矛盾，感受毛主席的艰难抉择。1.当司令部请示是否将岸英的遗骨运回国内，而朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜时，面对这

5、两种抉择，毛主席的内心世界又是怎样的？认真读课文第二部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。（学生边读边画）2.四人小组讨论交流对毛主席的内心世界的看法。（学生自由讨论）3.全班交流汇报。（指名学生回答）课件出示毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（1）指名学生读。你从对毛主席的这些动作描写中体会到了什么？（我体会到他心中万分的悲痛和不舍。）（2）毛主席就算有再大的悲痛也要强忍着，咬着牙，和着泪吞进肚中，因为他是中国人民的主席，还有很多的大事等着他去干。我们带着悲痛的心情一起来读课件中的句子。（有感情的读）4.毛主席仰起

6、头，望着天花板发呆，他心里在想什么？（指名学生回答）课件出示“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。指名学生读。你从对毛主席心理活动的描写中体会到了什么？（2）让我们带着悲痛的心情齐读这一句。5.然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说了什么？课件出示“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”（1）指名学生读。你从对毛主席的语言描写中体会到了什么？（2）教师引导：想到还有很多父母不能和在朝鲜战场上牺牲的儿女相见，他又怎能搞特殊呢？于是毛主席做出了将儿子葬于朝鲜的

7、艰难、痛苦的决定。我们就一起来悲痛地读读课件中的这段话吧。（分男女生读）6.观看视频。7.毛主席强忍丧子之痛，做出来常人难以理解的决定，还有哪些地方让你感动的请谈一谈。8.毛主席跟普通的父亲一样儿子的牺牲让他极度痛苦，不能在见儿子最后一面让他痛哭一夜。让我们带着悲痛的心情来读一读。（分组读）9.学生练习接读，有感情地朗读。板块二 拓展延伸，理解课文题目1.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这是课文的最后一段，也是毛主席最后的批示。课件出示“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”指名学生读，再全班齐读。2.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话，谁能猜猜是什么意思？（英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是埋葬忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？）3.学生汇报。4.有感情的指导朗读练习。板块三 总结全文，关注写法1.今天我们走进了毛主席的内心世界，感受到毛主席常人的情感，超人的胸怀。课文在体现人物的内心世界上有什么值得我们学习之处呢？（通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映他的内心世界，通过心理描写来突出性格特点。）2.师小结：最后让我们带着对烈士毛岸英的歌咏，带着对这位父亲的理解，带着对毛主席的钦佩，再来齐读这首诗。（全部齐读）【作业】1.把自己深