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文档简介

1、科幻故事中的艺术形象刘莎莎【教学目标】1、知识与技能:、 认识科幻故事中的艺术形象,了解科幻形象的时代特征。、 学会比较欣赏科幻艺术形象,结合生活经验,运用夸张、变形的手法以及多类素材的组合、拼装、焊接等方法表现创作主体。2、过程与方法:了解科幻形象的产生过程与创作手法。3、情感、态度、价值观:培养学生对科学探秘的浓厚兴趣。【学情分析】六年级学生无论是从理解能力以及对作品的评价和欣赏能力都提高了很多,找到了欣赏评述课的方法方向,所以对于这节科幻故事中的艺术形象的引导,学生的能力水平完全可以跟得上,教师需要做的是大量搜集素材,正确引导学生大胆想象创造。【重点难点】教学重点:认识科幻故事中的艺术形

2、象,了解他们的时代特征。教学难点:运用夸张、变形的手法以及多类素材的组合、拼装、焊接等方法表现创作主体。【教学过程】活动1【导入】科幻故事中的艺术形象 评论一、课堂导入。1、同学们这个周末有什么打算?想不想跟老师一起去看场电影?听说这个礼拜天电影院上映蜘蛛侠,大家想不想看?2.我们先来看看蜘蛛侠的宣传片断。2、启发:这部电影给你什么样的感觉?你最喜欢电影中的哪个角色?蜘蛛侠有什么特点?(学生汇报)3、师小结:今天,让我们一起走入科幻的世界,了解更多的科幻艺术形象。请同学们打开课本第4页。(板书课题:科幻故事中的艺术形象)活动2【讲授】科幻故事中的艺术形象 评论二、问题引领,欣赏思考。1、自主阅读、欣赏课本图片,引导学生思考与发现:科幻故事中的艺术形象从造型上,大概课划分为几种类型?它的艺术形象特点、功能、结构是怎样的?(板书:特点、功能、结构)2、学生小组讨论,汇报。3、引导学生思考比较课本中的科幻形象与现实生活中的形象的联系:哪些是现实中存在的元素?哪些是未来想像中的元素?4、学生小组讨论,汇报。5、想像游戏:师出示有不同物象的图片,引导学生进行形象想像练习。6、出示更多的科幻形象,引导学生欣赏,拓展思维。活动3【练习】科幻故事中的艺术形象 评论三、创作表现 (分层次布置作业)1、教师出示一个咬了一口的苹果让学生展开思维,将其改造成一个科幻形象;2

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