一年级数学上册《加减混合》教学反思集锦

1、一年级数学上册加减混杂授课反思集锦一年级数学上册加减混杂授课反思集锦一年级数学上册加减混杂授课反思集锦一年级数学上册加减混杂授课反思集锦、加减混杂授课反思加减混杂.在授课过程中我充分借助多媒体辅助教学手段,从幼儿熟悉的童话世界丑小鸭出发,以让幼儿帮助丑小鸭变成美丽的天鹅的形式来复习连加连减,以便激发幼儿学习的兴趣;再以天鹅的动感画面学习新知识加减混杂最后还以帮助小动物找家,竞赛的形式牢固新知识.整个过程经过算一算,编一编,比一比,算一算环节让学生在详尽情境和活动中弄清图意,列式计算,理解运算序次,帮助学生感受数学与平常生活的亲近联系,在知识,技术,感情,态度,自信心等方面获得发展.以下是我对这

2、节活动的几点反思:反思一:创立生活情境,激发学习兴趣授课情境是依照少儿的心理特点和年龄特点来设计的.上课一开始,就以耳熟能详的故事丑小鸭引入吸引了孩;子们的注意力,再配上丑小鸭的画面,使得孩子们兴趣浓郁.在例题中,还是从丑小鸭变天鹅的故事进行贯穿,使孩子们素来陶醉在童话故事情节中,有利于授课的进行.而且课件画面让孩子们看得入迷,不宜走神,使他们感觉到数学就在身边,培养了他们用数学的意识和能力.在练习设计中,幽默的小竞赛练习,使孩子们在玩中进一步理解,掌握新2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作独家原创1/5知,享碰到成功的欢喜.反思二:侧重学生的主体地位整个授课过程中,我向来以授课的

3、组织者,指导者和参加者的身份出现,将幼儿推向学习的主体,让他们自己动眼观察,动脑思虑,在看,想,说中一步一步完成授课目的,培养学生此文转于各方面的能力.反思三:注意习题的层次性和开放性在本活动中,准备复习的习题给新授内容打下铺垫.巩固练习题中,讲究层次性和开放性.数学开放题是最拥有教育价值的题型,它对于发挥学生的主动性,培养学生此文转于创新意识和提高解题能力拥有不能低估的作用.反思四:教师自己素质还有待提高在介绍加减混杂这一看法时,班上的其升小朋友突然问了一句:为什么不叫减加混杂我一时慌了,不知如何回答才是正确.最后只好含含糊糊回答.从这一突发事件反响出我还没真切理解这一知识及自己的见机而作能

4、力还很差,也让我深深领悟到:要给学生一杯水,老师要有一桶水.、加减混杂授课反思反思一：创立生活情境，激发学习兴趣授课情境是依照低年级少儿的心理特点和年龄特点来设计的。上课伊始，以摘苹果的游戏激发学生的学习兴趣，例题还是苹果园中的小动物开始设题使孩子们素来陶醉在2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作独家原创2/5童话故事情节中，有利于授课的进行。而且从中的课件画面，让孩子们看得入迷，不宜走神，使他们感觉到数学就在身边，培养了他们“用数学”的意识和能力。在练习设计中，幽默的“小竞赛”练习，使孩子们在“玩”中进一步理解，掌握新知，享碰到成功的欢喜。反思二：侧重学生的主体地位整个授课过程中，

5、我向来以授课的组织者、指导者和参加者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他们自己动眼观察，动脑思虑，在看、想、说中一步一步完成授课目的，培养学生此文转于各方面的能力。反思三：注意习题的层次性和开放性在本课中，准备复习的习题给新授内容打下铺垫。牢固练习题中，讲究层次性和开放性。数学开放题是最拥有教育价值的题型，它对于发挥学生的主动性，培养学生此文转于创新意识和提高解题能力拥有不能低估的作用。反思四：自主学习的质量不够高一般来说，小学生都有好表现的心理，喜欢在大家眼前显示自己的才能。而我有时却恰巧没有满足他们这一心理需求，这样他们的“表现”得不到必定，若是这样下去，就会产生一种害怕的心理，这样心理

6、简单阻拦他们自主学习的积极性。因此，在今后的授课中，要善待每个学生，合适地把握谈论他们的尺寸，即使错误的，也不能够轻易地否定，而是2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作独家原创3/5要经过谈论使他们认识到错误之处，恩赐他们重新思虑的机遇，直至获得正确的答案，让他们获得成功的体验，不断增强他们学好数学的信心和热情，充分发掘每个学生自主学习的潜能。、加减混杂授课反思教完第三单元加减混杂这节课后，自己感觉挺成功的，学生学得积极主动，师生关系友善友善，现在总结反思以下。“加减混杂”这节课是在学生学习了连加、连减的基础进步行授课的。教材安排了两个例题。它们在编排上基真相同，因此我在设计上表现了

7、“教扶放”的原则。依照学生年龄小、爽朗好动的特点，我在授课中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在欢喜友善的课堂气氛中获得新知，并培养了学生的多种能力。为此，我在本课的设计中，努力做好以下几点：1利用旧知，铺路搭桥课伊始，复习了10以内的加、减法及连加、连减的速算擂台，而这些都是加减混杂的基础。而连加、连减的计算方法也与加减混杂相同，因此经过这一知识的复习及5+3-210-5+3式题的引入，能够使学生自然地找到新旧知识的切入口，从而有效地突出新知识的重点，为打破难点做好准备。2表现授课活动的双主体性，采用各种学习方式，使2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作独家原创4/5学生积极主动地参加知识的形成过程。授课中，教师演示与小组合作谈论相结合多层次的信息反响，全班的授课活动与个体差异很好地结合起来，使学生处于积极的思虑状态，表现授课活动“教扶放”原则，提高学生的自学能力，如例2的授课。同时教师还重视让学生进行观察、比较概括规律，把加减混杂与连加、连减联系起来，从而得出了方法相同的结论。练习题设计有梯度、有兴趣，培养了学生的观察概括能力及解决实责问题能力。3生动幽默的电脑画面调动了学生的思想，美好动听的故事提高了学习的