小学三级课程优化组合模式的研究工作汇报

1、以养成教教育奠基基幸福人人生的基基础“小小学三级级课程优优化组合合模式的的研究”工作汇汇报武安市武武安镇富富强小学学富强小学学位于武武安市富富强路中中段，始始建于119899年，占占地面积积140000多多平方米米，建筑筑面积880000多平方方米。现现有400个教学学班，1136名名教职工工，教师师学历合合格率1100%。学校校在“为每个个孩子奠奠定幸福福人生基基础”这一办办学理念念的引领领下，结结合小学学生年龄龄特点和和教师、学校发发展需要要，构建建了以养养成教育育为主线线，八项项主题教教育(培培养爱国国精神的的“六爱塑塑魂”活动、培养良良好品德德的“吾爱吾吾校”活动、培养学学生日常常行为

2、习习惯的“阳光少少年”活动、获得体体艺技能能的“双爱好好”活动、引导学学生特长长发展的的“社团”活动、培养实实践能力力的“科普教教育”活动、提升人人文素养养的“赏读经经典美文文”活动创创建平安安校园的的“安全法法制”活动)为具体体措施的的“一纵八八横”养成教教育管理理模式，全力推推进校园园建设人人文化、课堂教教学生本本化、社社团活动动特色化化、教师师培养专专业化、常规管管理精细细化的专专项研究究。随着新课课改的不不断深入入，我们们逐步认认识到：三级课课程优化化组合有有利于发发挥地方方资源、人文资资源，激激发学生生爱家乡乡的热情情，是张扬学学生个性性，培养养学生创创新精神神和实践践能力，实现学学

3、生综合合素质提提升的需要；有利于于发挥教教师自主主权和创创作性，是教师师专业水水平成长长的需要要；有利利于提高高学校教教育教学学质量，是提升升学校办办学档次次的需要要。20009年年8月，武安市市教育局局承担“县域三三级课程程优化组组合研究究”后，我我校结合合在养成成教育模模式建构构、管理理中的一一些经验验，确立立小学学三级课课程优化化组合模模式的研研究为为该实验验的子项项目，并并将研究究重点放放在小学学三级课课程优化化组合模模式的研研究工作作上来。一、准备备阶段小学阶段段是一个个人各种种习惯形形成的关关键时期期，俗话话说的好好：“三岁看看大，七七岁看老老”。小学学生注意意力集中中时间短短、意

4、志志力薄弱弱、思维维能力欠欠缺，我我们在平平时的教教育教学学活动中中十分重重视对学学生行为为的教育育，制定定了富强小学学生一日日常规及班班级公约约等指导导学生日日常行为为的相关关规定。20009年88月，我我们承担担小学学三级课课程优化化组合模模式的研研究项项目后，随机抽抽取了低低、中、高各1100名名学生，对我校校养成教教育的现现状进行行了问卷卷调查。【案例一一】：学习习惯惯方面1、上课课的时候候，老师师经常提提醒我要要坐姿端端正A是的 B很很少，自自己都能能坚持 C 偶尔被被提醒2、在课课堂上，老师提提问了很很多有趣趣的问题题，你认认为自己己能够回回答那些些问题，于是把把手举得得高高的的，

5、但是是老师一一直没有有提问你你。你会会怎么办办呢？（ ）A、坐好好并继续续举手，等老师师提问B、立刻刻站起来来，回答答老师的的问题C、大声声讲出答答案，打打扰其他他同学的的回答3、现在在是晚上上10点点了，小小明很累累，很想想睡觉了了，但是是他还没没有把书书包整理理好，如如果你是是小明的的话，你你会怎么么做呢？（ ）A、叫妈妈妈帮忙忙整理书书包，自自己就去去睡觉B、明天天早上起起床后，自己再再整理C、先整整理好书书包，再再去睡觉觉4、今天天班里举举行了参参观植物物园的活活动，小小明看到到了一朵朵很漂亮亮的玫瑰瑰花，如如果你是是小明，你会怎怎样做呢呢？（ ）A、把花花的样子子画下来来，慢慢慢欣赏

6、B、偷偷偷地把花花摘下来来，藏在在书包里里C、问植植物园的的园长如如何种玫玫瑰花，自己回回家尝试试种花道德品质质方面1、某日日，你爸爸爸和你你搭公交交车去珍珍珠乐园园游玩。车上人人多很拥拥挤，你你爸爸和和你好不不容易找找到位置置坐下。这时，一位老老爷爷上上车后四四周张望望，你会会A、装作作没看见见 BB、我和和爸爸要要去的地地方很远远，没时时间理会会他C、起身身给老爷爷爷坐 D、车车上还有有其他人人，为什什么我要要给她让让座2、在家家中聚餐餐的时候候，桌子子摆满了了丰盛的的菜肴。吃完饭饭后，桌桌子上有有许多剩剩余的饭饭菜，你你父母叫叫你收拾拾桌子，这时候候你会A、将剩剩余的饭饭菜倒掉掉 B、将

7、将剩余的的饭菜用用保鲜膜膜包好，放进冰冰箱储存存C、将饭饭菜分类类，把多多余的饭饭菜喂宠宠物3、 回回到家中中，发现现妈妈生生病了，她正在在做饭，你会A、在旁旁边看着着妈妈做做饭，和和妈妈说说话B、不理理睬，自自己去玩玩C、帮妈妈妈一起起做家务务4、在经经过楼道道的拐弯弯处，正正好看到到有两个个同学在在打架，你会A 站在在一旁观观看B 主动动走上前前劝架C 当作作没看见见，继续续往前走走行为规范范方面1、今天天是星期期一，早早上有升升国旗仪仪式，当当时小明明因为迟迟到了在在赶往操操场的班班级队伍伍的途中中国歌突突然奏响响了，如如果你是是小明会会怎么做做：A 继续续跑向班班级的队队伍B 停下下脚

8、步，对国旗旗行注目目礼C 停停下脚步步，面对对国旗直直立的站站着 3、 进教教室后，还差11分钟就就上课了了，下节节课是语语文课，你会： A 把语文文课本从从书包里里拿出来来，预习习当天要要上的课课文 B 把语文文课本拿拿出来，然后和和其他同同学聊天天和作游游戏 C 离上课课还有11分钟，还有时时间，先先和同学学们玩一一会 4、在课上上，老师师叫同学学起来回回答问题题，正好好这时同同桌找你你说话，你会怎怎么做：A 现在在是上课课时间，不理他他 BB 对他他说的话话题挺感感兴趣的的，和他他说了起起来 CC 告诉诉他下课课后在说说养成教育育调查问问卷结果果柱状图图：反思一：从以上上调查问问卷结果果

9、柱状图图中不难难看出，随着学学生接受受学校教教育和管管理时间间的增加加，同学学们养成成教育效效果逐步步提升。说明：养成教教育的成成果和养养成教育育的管理理和养成成教育内内容的多多少成正正比。反思二：五、六六年级的的学生养养成教育育达成率率平均值值还不足足半成。说明：硬性的的纪律约约束还不不足以帮帮助大部部分学生生养成良良好的行行为习惯惯。我们的认认识：只只有增加加养成教教育的内内容，形形成系统统化的养养成教育育管理体体系，才才能切实实有效的的提升养养成教育育效率和和质量。因此，我们尝尝试将三三级课程程丰富、强大的的养成教教育内容容和“一纵八八横”养成教教育管理理模式相相结合，形成系系统且内内容

10、丰富富的养成成教育体体系，提提高养成成教育质质量。二、实施施阶段（一）开开展三级级课程优优化组合合模式管管理的研研究养成教育育是一项项长期、系统的的教育过过程，它它的可持持续性来来源于有有效教学学内容的的渗透和和学校对对养成教教育系统统化的管管理。三三级课程程作为养养成教育育的重要要载体，它具备备养成教教育所需需的大量量的教育育教学内内容和时时间。因因此，我我们把八八项主题题教育活活动细化化到周一一到周五五的课外外活动和和三级课课程教育育教学工工作中，以活动动内容与与三级课课程间内内容的有有效融合合实现三三级课程程优化组组合，以以活动组组织管理理实现三三级课程程优化组组合管理理，进而而形成了了

11、以星期期为教育育周期的的三级课课程优化化组合管管理模式式。1、建立立三级课课程优化化组合模模式星期八项主题题教育活动动负责人活动时间间活动人员员活动地点点活动形式式三级课程程优化组组合科目目周一“六爱塑塑魂”活动各班班主主任班会本班师生生本班班内活动动语文、品品社、品品生、地地方、校校本、信息技术术“吾爱吾吾校”活动值周领导导校会全体师生生操场全校集体体活动品社、品品生、校校本、信息技术术“双爱好好”活动艺术、体体育教师师下午第二节课后后除“社团团”成员外外全体师师生操场全校集体体活动艺术、体体育、校校本、信息技术术“社团”活动各“社团团”负责教教师下午第二节课后后本“社团团”师生专用教室室“

12、社团”内活动动科学、语语文、英英语、写写字、艺艺术、体体育、校校本、信息技术术周二“科普教教育”活动各年级科科学教师师下午第二节课后后除“社团团”成员外外全体师师生本年级1至3班班跨班年级级活动科学、品品生、信信息技术术“社团”活动各“社团团”负责教教师下午第二节课后后本“社团团”师生专用教室室“社团”内活动动科学、语语文、英英语、写写字、艺艺术、体体育、校校本、信信息技术术周三“赏读经经典”活动各班语文文教师下午第二节课后后除“社团团”成员外外全体师师生本班班内活动动语文、艺艺术、校校本、信信息技术术“社团”活动各“社团团”负责教教师下午第二节课后后本“社团团”师生专用教室室“社团”内活动动

13、科学、语语文、英英语、写写字、艺艺术、体体育、校校本、信信息技术术、信息息技术周四“阳光少少年”活动各班班主主任下午第二节课后后全体师生本班班内活动动品生、品品社、校校本、信信息技术术周五“安全法法制”活动各班班主主任下午第二节课后后全体师生本班班内活动动地方、校校本【案例二二】：如：在进进行以“六爱塑塑魂”为主题题的信念念教育活活动时，我校抓抓住升旗旗仪式结结束后学学生爱国国精神、团队意意识、集集体主义义精神高高度凝聚聚的有利利时机，开展“祖国在在我心中中”、“我与少少先队共共成长”、“美丽的的富强我我爱你”主题演演讲活动动。每周周由值周周班选派派一名代代表，11-3年年级以讲讲故事形形式进

14、行行，4-6年级级重在谈谈感受、立誓言言。三分分钟时间间，无论论是演讲讲还是倾倾听的学学生都会会产生共共鸣，爱爱党、爱爱国、爱爱校情感感自然而而然成为为孩子们们内心更更高的追追求。在进行“赏读中中华经典典”为主题题的文化化传承教教育时，我校从从校园环环境入手手，通过过布置“中华经经典美文文” 长廊廊、“邯郸成成语”墙、“中华文文人情怀怀”、“弟子规规”等展板板，使书书香溢满满校园。我们每每学期都都要组织织1-22次“诵读中中华美文文，经典典伴我成成长”朗诵、书画竞竞赛，并并择优展展览；每每星期设设有一节节中华美美文硬笔笔字临摹摹课；每每天课前前十分钟钟、站队队放学时时集体诵诵读一篇篇中华经经典

15、美文文，营造造传统文文化氛围围 ，使使学生在在环境中中感受、接受，在活动动中运用用、继承承。诗文文意气、丹青风风骨这支支撑五千千年民族族骄傲的的精神柱柱石，在在富强小小学已传传承开来来。按照教学学有特色色，学生生有专长长的思路路，我校校突出体体艺教育育，本着着普及提提高的原原则，根根据学生生实际情情况，确确定了一一动一静静的“双爱好好”发展目目标，“动”即以街街舞为体体育特色色项目，“静”即以葫葫芦丝为为艺术特特色项目目，打造造富强小小学“双爱好好”活动品品牌。街舞炫动动青春风风采：街街舞节奏奏明快，动感十十足，既既能锻炼炼学生体体质，又又能展现现学生的的青春活活力，所所以我校校采取了了与其他

16、他学校不不同的活活动方式式，把街街舞作为为课间操操。葫芦丝奏奏出和谐谐之声：为弘扬扬民族文文化，我我校最终终确定“葫芦丝丝吹奏”为我校校校本课课程，每每周学习习一首曲曲子的吹吹奏，让让葫芦丝丝和谐的的乐声飘飘荡在校校园的每每个角落落。学期初，各活动动负责人人根据“一纵八八横”总体目目标要求求和具体体计划，在实施施过程中中针对与与所结合合课程的的特点以以及学生生的不同同情况，综合学学生认知知水平，灵活调调整活动动内容，以确保保养成教教育完成成质量。2、开展展三级课课程优化化组合模模式组织织管理研研究（1）加加强课程程管理组组织建设设，建立立养成教教育活动动管理目目标责任任制。学校成立立了由教教导

17、处、研训处处、学校校校长组组成的课课程管理理领导小小组。研研训处负负责每学学年对学学校三级级课程实实施方案案的制定定、专任任教师培培训、校校本课程程的开发发和课程程研究和和评价；教导处处负责薄薄弱学科科教师的的选聘、日常督督导和学学期末评评价。成成立了由由校长教导导主任年级级组长主管管活动教教师、主主管副校校长研训主任任教教研组长长科科任教师师双线四四层面管管理网络络。各层层面各负负其职，从上到到下形成成了一个个严密的的组织管管理体系系。在形形成健全全、高效效的活动动管理组组织体系系同时为三级课课程优化化组合模模式的有有效实施施做了充充分的组组织准备备。（2）推推进学科科教学养成成教育活活动一

18、体体化管理理。全面面实施以以研训处处领导下下的教研研组长负负责制，实行一一体化管管理，统统筹安排排教师资资源，统统一制定定教学计计划、养养成教育育进度表。实行教教师学科科专任制制、专业业教师培培训制、校外专专业人员员聘请制制等统筹筹管理制制度切实实解决课课程开不不全、课课时开不不足，活活动缺乏乏专业辅辅导教师师的问题题。（3）健健全三级级课程研研究组织织体系，推推进活动动建设。学校成立立了8个学科科教研组组，8各各活动领领导小组组，制订订了学科科组工作作条例和和各项活活动计划划。在加加强每一一个学科科中心教教研组和和活动小小组建设设基础上上，切实实加强了了体育与与健康、艺术、信信息技术术、综合

19、合实践活活动、地地方与校校本等课课程的学学科中心心教研组组，每一一次重大大教研活活动，必必须有这这些学科科的课堂堂教学说说、观、议课活活动。同时，我我们在制制定课程程管理实实施方案案时，充充分利用用我校现现有的课课程资源源及教师师资源，并使之之与八项项主题教教育活动动有效整整合：礼礼仪、法法制整合合在品品德与生生活（社社会）课时里里；安全全教育整整合在班会课时里里；健康康教育、卫生、环保教教育整合合在国旗旗下讲话话、阳光光伙伴校校园广播播和综合合实践活活动中。这样教教师在备备课时充充分把学学科间的的内容进进行整合合，即节节省了课课时、教教师人力力，又使使学生对对所学知知识融会会贯通，达到课课程

20、优化化组合的的目的。开展三级级课程优化化组合模模式计划划管理研究究学校根据据上级教教育行政政部门规规定的国国家课程程、地方方课程与与校本课课程的课课时要求求，对学学校课程程做出整整体安排排，制订订国家、地方课课程计划划和校本本课程的的开发方方案。（1）学学校年度度课程实实施方案案。学校校依据相相关的课课程文件件和实际际情况，制订学学年内的的课程实实施计划划，包括括一学年年各年级级的课程程门类、课时分分配、课课程表、作息时时间表、课程实实施要求求与评价价建议等等。该方方案必须须在新学学年开学学前报教教育局备备案。学学校要严严格执行行上述课课程实施施方案，切实保保证课程程实施过过程与实实施方案案的

21、一致致性。（2）校校本课程程开发方方案。学学校依据据相关的的课程文文件，制制订校本本课程开开发的总总体方案案，包括括需要评评估、校校本课程程的总体体目标、课程结结构与门门类、实实施与评评价的建建议以及及保障措措施等。4、开展展三级课程程优化组组合模式式实施管管理研究究（1）实实施随堂堂管理我校继续续推行“五课”即汇报报课、挂挂牌听课课、推门门听课、“与专家家相约”自荐课课以及移移植课五五种形式式相结合合，锤炼炼教师的的教学水水平。课课上我们们关注的的是学生生学习状状体的改改变及对对知识的的掌握程程度；课课后还要要与教师师耐心交交流，肯肯定成绩绩，指出出不足，以引导导教师把把新课程程的理念念渗透

22、在在平时的的教学中中，督促促其教学学相长。（2）实实施评价价管理我校进一一步加强强养成教教育与训训练，将将小学学生素质质综合评评价手册册的填填写落实实到每天天的日常常考核中中，通过过设立红红领巾志志愿者值值日岗、卫生监监督员，对组织织纪律、文明礼礼貌、清清洁卫生生、课间间操对每每一个学学生的日日常表现现进行量量化记录录。并结结合四项项常规积积分，制制定“星级班班级”细则，开展“十星少少年”评比活活动。5、开展展三级课程程优化组组合模式式评价管管理研究究（1）学学校要根根据课程程管理目目标确立立评价准准则，采采用多种种评价方方式，对对课程实实施的全全部情况况定期进进行评价价。（2）定定期评价价学

23、校年年度课程程实施方方案，提提出改进进建议，为制订订新学年年的课程程实施方方案服务务；定期期组织教教研组评评价教学学进度计计划，并并对照实实施情况况调整和和完善教教学进度度计划，为制订订新学年年的教学学进度计计划作好好准备。（3）尝尝试建立立全面反反映教师师业绩的的评价体体系，发发挥评价价对教师师教学的的改进功功能。倡倡导教师师自我评评价和同同行评价价，注重重学生及及其家长长对教师师的评价价。改变变单纯以以领导评评价或以以学生考考试成绩绩为依据据来评价价教师业业绩的做做法。（4）深深化学生生综合素素质评价价。充分分利用好好河北省省人民政政府教育育督导室室监制的的小学学生素质质综合评评价手册册，

24、并并根据我我校学生生特点和和我们在在开展“十个一一”素质教教育过程程评价、终结评评价的需需要，制制定并刊刊印了建建立了富强小小学学生生素质评评价手册册，从从知识技技能、行行为习惯惯、身体体心理、实践技技能等方方面对学学生进行行全面评评价。如如：我们们注重发发挥评价价对学生生素质发发展的激激励功能能，倡导导学生成成长记录录袋、学学生综合合素质报报告手册册等多样样化的评评价方式式，注重重在学习习活动的的情景中中评价学学生。【案例三三】：富强小小学学生生素质评评价手册册（部部分）（二）开开展三级级课程优优化组合合模式研研训的研研究课程的开开设决定定着学校校的办学学方向，决定着着学生发发展的素素质结构

25、构，开设设什么样样课程决决定着培培养什么么样的人人。教师师做为课课程的执执行者，有什么么样的教教师就有有什么素素质的学学生。为为切实提提高教师师对三级级课程的的执行和和优化组组合能力力，稳步步提升我我校养成成教育质质量，我我们从教教学资源源配备、三级课课程培训训、三级级课程研研究三个个方面积积极开展展三级课课程优化化组合的的研训工工作。1、强化化薄弱学学科教师师培训（1）培培师提能能，厚积积薄发。我们通通过网络络，学习习了“三级课课程”、“有效组组合”、“课程整整合模式式”等方面面的理论论知识，并邀请请武安市市教科所所领导为为我校项项目研究究人员做做教育科科研课题题培训，有计划划的邀请请校外专

26、专家、名名师到校校讲座、上课、与教师师面对面面的交流流，使我我校教师师进一步步明确撰撰写教育育科研课课题研究究方案的的目的和和要求。为校本本教研提提供强大大的理论论支撑和和实践指指导，同同时提高高了每一一名教师师发现问问题、自自我改进进教学的的能力。【案例四四】：20099年于永永正教授授到我校校现场指指导作文文教学；20110年东东师大朱朱玉民教教授到我我校指导导课题研研究工作作；楚潇潇等7名名市学科科带头人人20009年到到东北师师大培训训研修；20110年杜杜维静等等18名名市骨干干教师利利用寒暑暑假到进进修学校校参加培培训学习习；郝建建英等教教师到杜杜郎口学学习利用用导学案案进行自自主

27、探究究学习的的新型教教学模式式。通过过这样的的“请进来来、派出出去”的学习习活动，不仅革革新了广广大教师师的教育育理论、丰富了了知识储储备，还还激发了了他们的的学习欲欲望，提提升了广广大教师师投身教教育教学学工作的的积极性性和创新新能力。（2）自自我培训训 求求真务实实我们经常常组织教教师结合合教学实实际，将将教学中中的困惑惑和问题题，提交交给教研研小组由由教研组组长筛选选、整理理出有代代表性的的，确定定为研讨讨活动的的主题，大家边边实践、边思考考、边讨讨论、边边研究，从而使使语文、数学、英语、校本、综合实实践活动动等8个个教研组组的各自自教研课课题在教教研活动动中相继继产生。2、强化化薄弱学

28、学科教学学研究（1）立立体教研研，落实实高效。为发挥挥三级课课程优化化组合的的最大功功效，增增强“生本课课堂”教学的的实效性性。在校校本研修修活动中中，我们们坚持走走“专业业引领同伴伴互助自我我反思行动动研究”的校本本研修路路子，组组织教师师通过备备课-说说课-讲讲课-观观课-议议课-反反思六位位一体的的教研模模式，开开展“集集体备课课、案例例研讨、教学诊诊断、课课堂切磋磋、成果果发布、信息交交流”等等系列活活动，使使教学、教研及及培训真真正融为为一体，为教师师营造了了一个研研究学习习的氛围围和环境境。【案例五五】：220100年111月111日，我我校语文文教师赵赵海霞在在武安市市小学语语文

29、生本本高效阅阅读教学学现场会会上，以以圆明明园的毁毁灭一一课，做做了“语文课课程的延延伸与地地方课程程整合”的教学学展示。教师以以学生对对在民族族独立战战争中的的英雄人人物敬佩佩之情为为契机，适时的的开展一一次地地方文化化实践践活动寻找找家乡的的英雄人人物，使使语文课课堂的内内涵得到到了进一一步拓展展和升华华。这样样的整合合，提高高了课堂堂教学的的有效性性和实效效性，学学生的受受益会远远远超过过单一学学科的课课堂教学学。（2）精精心组织织，有效效开发。我们的的校本课课程，重重视学生生的体验验与感悟悟。依据据国家家基础教教育课程程改革指指导纲要要和我我校实际际，结合合学生发发展需求求。我们们在校

30、本本课程开开发过程程中制定定了教师师、学生生、家长共共同开发发的原则则，实现现了以生生为本的的课改理理念。经经过商讨讨与反复复研究，我校决决定设置置以武武安地方方文化、文文明礼仪仪教育、乒乒乓球、葫葫芦丝四大板块块为主体体的校本本课程体体系，为为新课程程注入了了新鲜的的活力，创造了了学校浓浓厚的人人文环境境，使学学生的综综合素质质得到了了全面的的提高。在课堂教教学教研研环节：我们通通过开展展2个维度度、100个视角角、355个观察察点的说说、观、议活动动，使每每位教师师的执教教能力得得到进一一步提升升，教育育教学质质量稳步步提高。取得的成成效、成成果三级课程程优化组组合模式式的研究究，实现现了

31、三级级课程的的优化组组合如：巩亚亚娟老师师在对五五年级学学生进行行讲爱国国教育时时，将品品德与生生活站立立起来的的中国人人一课课与语文文圆圆明园的的毁灭一课有有效整合合同时运运用多媒媒体课件件与国家家课程信信息技术术有效整整合，同同学们在在学习国国歌的过过程中，通过圆明园园的毁灭灭知道道了祖国国的屈辱辱史，通通过站站立起来来的中国国人见见证了祖祖国的强强大，通通过多媒媒体课件件的视频频引导高高唱国歌歌，学生生个个紧紧握双拳拳，热血血沸腾。对祖国国的爱得得到了全全情的释释放、对对党的感感激之情情得到空空前的升升华，实实现了了了爱国主主义教育育效果的的最大化化。如 ：楚楚潇老师师在教授授校本课课程

32、校本本教程葫芦丝丝我是是小小粉粉刷匠一课时时，将同同学们艺艺术课上上学习的的乐理知知识和演演奏技巧巧运用到到校本课课程的学学习中，不仅提提高了课课堂教学学效率而而且巩固固了艺术术课所学学知识，实现了了国家课课程与校校本课程程的有效效整合。课下，“天籁之之音葫芦芦丝社团团”的同学学又将艺艺术课和和校本课课上学习习到的葫葫芦丝演演奏技巧巧结合指指导教师师制作的的多媒体体课件完完成了6600余余人的葫葫芦丝大大型合奏奏天籁籁之音的精彩彩表演。把艺术术课和校校本课难难以展现现的教学学成就公公之于众众，实现现了课堂堂教学效效益的升升华。同同时，同同学们长长期排练练过程中中，听老老师指挥挥合奏、排练演演出

33、队形形，锻炼炼了同学学们集体体主义精精神；较长时时间的指指法和吹吹奏联系系磨练了了孩子们们坚强的的意志、提高了了同学们们的演奏奏能力，实现养养成教育育的要求求。三级课程程优化组组合模式式的研究究，实现现了学校校的跨越越式发展展通过模式式化的管管理和丰丰富多彩彩的社团团活动，营造出出了适合合学生健健康成长长的和谐谐环境，全体师师生相互互尊重、勤勉上上进。富富强小学学现已成成为一所所拥有全全国“青少年年文明礼礼仪示范范基地”、“创建和和谐校园园先进学学校”、“迎奥运运”小学作作文教育育示范校校；河北北省“中小学学校一级级图书馆馆”；邯郸郸市“双爱好好”示范校校、“安全文文明校园园”、“依法治治校示

34、范范学校”、“教育法法制工作作先进单单位”、“德育先先进学校校”、“信息技技术管理理先进校校”、“普及普普通话示示范校”、“少先队队雏鹰大大队”、教育育教学等等殊荣的的市一流流学校。 3、三三级课程程的优化化组合模模式的研研究，促促进了教教师专业业发展。随着校本本课程的的开发与与实施，教师的的教育观观念转变变明显，课程优优化组合合意识不不断提高高，实现现了由课课程的“执行者者”向课程程“决策者者”的完美美过渡。巩亚娟娟李晓娟娟、张丽丽梅、郝郝建英等等教师先先后参加加全国信信息技术术与学科科整合说说课比赛赛，分获获一、二二等奖；韩海琴琴、郭艳艳丽等一一大批优优秀教师师也在邯邯郸市优优质课评评比中

35、取取得一等等奖的好好成绩；今年，我校又又有5位位教师当当选为“教坛新新秀”；语文文组教师师通过实实践“生本高高效”阅读教教学模式式，大面面积提高高了语文文课堂教教学效果果，提升升了教研研能力，树立了了语文课课堂教学学品牌。一大批批德才兼兼备的学学科带头头人、教教学骨干干、教坛坛新秀、业务骨骨干、名名师脱颖颖而出。杜维静静老师在在层层选选拔的基基础上，被评为为武安市市教育系系统第一一届“名班主主任”，邓俊俊杰荣获获武安市市首届“小学班班主任论论坛”二等奖奖；郝建建英、楚楚潇等55人在武武安市教教育系统统第一届届“三名工工程”评选中中，喜获获 “名教师师”称号；我也荣荣幸当选选为“名教师师”；并在在“河北省省网络名名师”评选中中喜获一一等奖。20009年以以来，郝郝建英等等5人被被评为市市级名师师，刘艳艳红等44人被评评为教坛坛新秀，杜伟静静等3人人被评为为名班主主任，有有近百人人次获各各类辅导导学生奖奖，有220余篇篇论文在在省市级级以上获获奖或发发表。4、三级级课程的的优化组组合模式式的研究究，促进进了学生生个性发发展。学生在课课堂和活活动中敢敢想，敢敢说，敢敢做，提提高了动动手能力力，培养养了学生生的创新新意识。在全市市中小学学田径运运动会开开幕式上上，我校校600