幼儿园教案中班科学小熊猫排队反思

1、Word - 61 -幼儿园教案中班科学小熊猫排队反思1、幼儿园教案中班科学小熊猫排队反思活动目标1.能够对大小区分显然的物体，根据从小到大或从大到小的挨次将物体排序。2.能够在活动中大胆的举行试试。3.乐观参加数学活动，感触数学嬉戏带来的乐趣。4.进展幼儿的观看力、想象力。5.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。重点难点1.按照老师提醒能够根据一定挨次举行排序。2.能主动的举行区别和排序物品。活动预备从小到大的小熊猫 3 个、皮球 3 个、鼓 3 个。教具每人一套。活动过程1.老师语言导入，引起幼儿的爱好。师：今日我们年级来了几位小客人，它们藏在了树林里，请小伴侣将它

2、们找出来!幼儿找出熊猫后请全体幼儿向熊猫问好。2.老师示范操作，引领幼儿发觉排序的逻辑。(1)从小到大排队。请一名幼儿试试为熊猫排队。老师带领幼儿观看并试试说出排队挨次。老师小结。小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是根据从小到大的挨次排队。(2)从大到小排队。请一名幼儿试试为熊猫排队。老师带领幼儿观看并试试说出排队挨次。老师小结。大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是从大到小的挨次排 队 。3.幼儿试试根据从小到大和从大到小排序。嬉戏：小鼓排队。(1)寻觅礼物：熊猫想去找礼物，礼物就藏在树林里。请小伴侣来协助熊猫找到礼物。(2)协助小鼓排队：根据从小到大的挨次排队：熊猫也想把皮球排好队，

3、请小伴侣们来帮帮它吧。(3)引领幼儿观看并说出排队的挨次：皮球是怎样排的，从草莓这边开头排， 谁排在前面，后面一个比一个(大)。嬉戏：皮球排队。(1)寻觅礼物：森林里还藏着小礼物，请小伴侣来协助熊猫找到礼物。(2)协助皮球排队：熊猫想再请一位小伴侣根据从大到小的挨次帮皮球排队。(3)引领幼儿观看并叙述：皮球是怎样排的，从草莓这边开头排，谁排在前面， 后面一个比一个(小)。4.幼儿动手操作练习。熊猫为了谢谢小伴侣们的协助，给每个小伴侣都带了礼物。(足球)(1)师：请小伴侣们从印草莓的手这边开头，根据从小到大的挨次给足球排队。(2)师：请小伴侣们从印草莓的手这边开头，根据从大到小的挨次给足球排队。

4、(老师巡回指导，鼓舞幼儿边排边说。) 5.活动结束。教师把这些足球都放到数学角里，我们歇息一会再去区域里帮足球排队吧!活动总结纲要中指出: 让幼儿对周围事物现象感爱好,有奇怪心和求知欲, 能通过各种感官,动手动脑,探索问题,能用适当的万式表述沟通探究的过程和结果。结合小班幼儿喜爱嬉戏的特点创设了 “森林捉迷藏”的嬉戏形式,将原本枯燥无味的学习排序活动与嬉戏充分结合,目的在于让孩子在乐观、主动,开心的嬉戏氛围中把握看小熊猫大小的能力,同时进展观看和语言表述能力。本次活动环节流程较流畅,活动设计符合幼儿的年龄特点, 幼儿参加活动的爱好铰高,活动效果良好。活动内容的支配,体现较好的情境性和趣味性。本

5、次活动中围围着小熊猫排队一情景开展。首先以小熊猫这种憨态可掬的动物形象引入,充分调动幼儿参加活动的爱好，然后按照小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题,需要幼儿排序并举行举一反三的学问迁移。并且课上孩子们乐观发言表现出了充分的爱好。但在课上我需要多关注全部幼儿。不能以点概面，应当将关注点放在大部分幼儿的上。2、中班科学活动教案：给蔬果排队教案(附教学反思)设计意图：秋天是一个丰收的时节，是一个成熟的时节。秋天，各种新奇蔬菜和水果都成熟上市了，带给幼儿鲜美的滋味及斑斓的颜色和各异的形态。本次活动按照秋天幼儿日常生活动中可看到成熟的蔬果而设计，使幼儿在自然感触中探究秋天丰收的蔬果。在蔬果方面我没有预备实物

6、，而是以图片来代替，由于幼儿在日常生活中对这些蔬果已经比较了解了。另外，在多彩的秋天这一主题绽开的过程中自然渗透数学排序学问的学习，因此我挑选了这节活动。活动目标：1.按一定的逻辑给蔬果排队。2.进一步感知蔬果的外部特征。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：水果罗列图;按色彩、数量、外形预备相应的蔬果教具举行罗列。活动过程：一、老师展示水果罗列图，请幼儿找出罗列逻辑。师：小伴侣你们会排队吗?那你们是怎么排队的呢?今日教师带来了一些水果，它们也想排队，请你们看看教师是怎样给这些水果排队的。1

7、.老师展示图一(ABAB罗列)，说说这些水果是怎样罗列的?师：请小伴侣来观看一下第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发觉这些水果ABAB的罗列逻辑)2.展示图二(ABBABB罗列)，说说这些水果是怎样罗列的?师：小伴侣我们再来看看这幅图是怎样罗列的，第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发觉这些水果ABBABB的罗列逻辑)小结：本来它们都是根据一定的逻辑来排队的，第一张图片是ABAB的逻辑，其次张图片是ABBABB的逻辑。二、让幼儿根据ABBABB的罗列逻辑，找到相应的蔬菜在桌面排队。师：教师还预备了一些蔬菜在你们的桌子

8、上，请你们帮它们排排队。1.按照蔬菜的色彩举行罗列：1个红的(番茄)，2颗绿的(青菜);2.按照蔬菜的长短举行罗列：1根长的(豇豆)，2根短的(毛豆);3.按照蔬菜的外形举行罗列：1个弯的(茄子)，2个直的(胡萝卜)。三、延长活动：请幼儿试试运用其他的逻辑给玩具排队。师：区角里还有无数玩具，小伴侣也可以帮它们排排队。小伴侣可以用今日学过的逻辑或者其它的一些逻辑给玩具排排队。活动反思：今日上的中班科学活动给蔬果排队，在这个活动中主要让幼儿按一定的逻辑给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知逻辑，增加观看力，难点是能根据一定的逻辑举行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆布

9、物品时，已逐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、色彩、外形等，能了解不同物体的属性、发觉其显然的差异性，也能感触到有关逻辑的阅历。利用排序可以增进幼儿分析、比较能力的进展。3、中班科学国宝熊猫教案反思活动目标：(1)知道熊猫是我国特有些珍惜动物。(2)知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。(3)利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。(4)学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。活动预备：幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。活动过程：1、引领幼儿观看熊猫的特征和生活习性。老师：小伴侣很喜爱小动物，你们看，谁来了?(展

10、示熊猫玩具)(1)提问：你们喜爱熊猫吗?为什么?(2)提问：熊猫是什么样子的?(3)提问：它生活在哪里?它喜爱吃什么?2、引领幼儿研究大熊猫为什么是我国的国宝? 提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么?(叫国宝大熊猫)它为什么是我国的国宝?(它是我国的特有些动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱惜它。)3、老师用体贴的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作好玩，性情温柔，是我们爱慕的动物，它是我国特有些动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危急无数，我们都要关怀它。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老

11、师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。4、中班科学活动国宝熊猫教案反思活动目标：(1)知道熊猫是我国特有些珍惜动物。(2)知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。(3)充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。(4)学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。(5)进展幼儿的观看力、想象力。活动预备：幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。活动过程：1.引领幼儿观看熊猫的特征和生活习性。老师：小伴侣很喜爱小动物，你们看，谁来了?(展示熊猫玩具)(1)提问：你们喜爱熊猫吗?为什

12、么?(2)提问：熊猫是什么样子的?(3)提问：它生活在哪里?它喜爱吃什么?2.引领幼儿研究大熊猫为什么是我国的国宝?提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么?(叫国宝大熊猫) 它为什么是我国的国宝?(它是我国的特有些动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱惜它。)3.老师用体贴的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作好玩，性情温柔，是我们爱慕的动物，它是我国特有些动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危急无数，我们都要关怀它。活动反思：科学教导蕴含的教导价值主要在于亲历探索解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机彻低依靠于对被

13、认知对象感爱好的程度。5、中班科学可爱的大熊猫教案反思活动目标：1、熟悉熊猫，初步了解熊猫的形状特征和生活习性。2、学会有序的对熊猫举行观看，并用语言举行表述。3、知道人们都爱慕熊猫，熊猫是我国独有些野生动物，是我们的国宝。4、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：1、利用猜谜语活动，引出熊猫，引起幼儿对熊猫的爱好。老师：象熊比熊小，象猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安身。猜一猜是什么动物?2、观察熊猫的录象(或图片)，初步了解熊猫。老师：小伴侣你们熟悉熊猫吗?熊猫是什么样子的?它喜爱吃什么?它们生活在什么地方?请小伴侣看一看录象或图片。3

14、、采纳提问的办法，引领幼儿学习从上到下的观看熊猫，了解熊猫的形状特征。熊猫真可爱，它是什么样子的?头上有什么?熊猫的身体是怎样的?身有什么?熊猫身体后面有什么?熊猫身体下面有什么?4、了解熊猫的生活习性。提问：你知道熊猫喜爱生活在什么地方?它们是怎样生活的?(熊猫喜爱住在气候暖和、湿润有竹林的高山地带，它能爬树，爱吃竹笋、竹叶、嫩竹枝。)5、与幼儿一起研究，使幼儿知道熊猫性情温柔，长的胖胖的，非常逗人爱慕，告知幼儿熊猫是我国独有些动物，我国除了在各地动物园有熊猫展览外，还把它送给一些友好的国家，这些熊猫也深受外国小伴侣的爱慕。观赏儿歌大熊猫6、活动建议。收集有关熊猫的图片及有关熊猫的生活习性的

15、书籍。在日常生活中，引起幼儿阅读画面，学习念谜语和儿歌。重点：熟悉熊猫，初步了解熊猫的形状特征和生活习性。难点：学会有序的对熊猫举行观看，并用语言举行表述。嬉戏反思：本次建构嬉戏活动可爱的毛毛虫。首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的办法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。 2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。第二，我给孩子们预备了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛虫”两个。利用谈话导入本节活动，激活孩子们的爱好。在活动过程中，孩子们能按照主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建能力低的孩子，我引领他仿照成品“毛毛虫”的造型举行建构，并引领他们从色彩的搭配来

16、构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动结束，我又组织孩子们相互观赏各自的作品，自由研究谁搭建的毛毛虫最可爱，表扬大胆建构，大胆制造的孩子。6、中班科学给蔬果排队教案反思设计意图：秋天是一个丰收的时节，是一个成熟的时节。秋天，各种新奇蔬菜和水果都成熟上市了，带给幼儿鲜美的滋味及斑斓的颜色和各异的形态。本次活动按照秋天幼儿日常生活动中可看到成熟的蔬果而设计，使幼儿在自然感触中探究秋天丰收的蔬果。在蔬果方面我没有预备实物，而是以图片来代替，由于幼儿在日常生活中对这些蔬果已经比较了解了。另外，在多彩的秋天这一主题绽开的过程中自然渗透数学排序学问的学习，因此我挑

17、选了这节活动。活动目标：1.按一定的逻辑给蔬果排队。2.进一步感知蔬果的外部特征。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：水果罗列图;按色彩、数量、外形预备相应的蔬果教具举行罗列。活动过程：一、老师展示水果罗列图，请幼儿找出罗列逻辑。师：小伴侣你们会排队吗?那你们是怎么排队的呢?今日教师带来了一些水果，它们也想排队，请你们看看教师是怎样给这些水果排队的。1.老师展示图一(ABAB罗列)，说说这些水果是怎样罗列的?师：请小伴侣来观看一下第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自

18、己发觉这些水果ABAB的罗列逻辑)2.展示图二(ABBABB罗列)，说说这些水果是怎样罗列的?师：小伴侣我们再来看看这幅图是怎样罗列的，第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发觉这些水果ABBABB的罗列逻辑)小结：本来它们都是根据一定的逻辑来排队的，第一张图片是ABAB的逻辑，其次张图片是ABBABB的逻辑。二、让幼儿根据ABBABB的罗列逻辑，找到相应的蔬菜在桌面排队。师：教师还预备了一些蔬菜在你们的桌子上，请你们帮它们排排队。1.按照蔬菜的色彩举行罗列：1个红的(番茄)，2颗绿的(青菜);2.按照蔬菜的长短举行罗列：1根长的(豇豆)，2根短的(毛豆);

19、3.按照蔬菜的外形举行罗列：1个弯的(茄子)，2个直的(胡萝卜)。三、延长活动：请幼儿试试运用其他的逻辑给玩具排队。师：区角里还有无数玩具，小伴侣也可以帮它们排排队。小伴侣可以用今日学过的逻辑或者其它的一些逻辑给玩具排排队。活动反思：今日上的中班科学活动给蔬果排队，在这个活动中主要让幼儿按一定的逻辑给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知逻辑，增加观看力，难点是能根据一定的逻辑举行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆布物品时，已逐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、色彩、外形等，能了解不同物体的属性、发觉其显然的差异性，也能感触到有关逻辑的阅历。利用排序可以增进幼

20、儿分析、比较能力的进展。7、中班科学可爱的大熊猫教案反思学习目标. 初步了解大熊猫的形状特征和生活习性。. 感触不同音乐节奏的特点，并试试按照不同的音乐节奏做动作。. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。. 进展幼儿的观看力、想象力。活动预备. 大熊猫图片和录像。活动过程形式 ：集体/小组1. 请幼儿猜谜语：像熊又像猫，身体胖又圆，身穿黑白衣，最爱吃竹子。(大熊猫。)2. 展示大熊猫图片或播放录像，请幼儿观看大熊猫的形状特征和生活习性。3. 向幼儿提问：. 你见过大熊猫吗?在哪里见过?. 大熊猫的形状有什么特殊的地方?. 你认为大熊猫什么地方最好玩?. 大熊猫最爱做什么?举行活动时，可鼓

21、舞幼儿运用关键词，例如圆圆的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。4. 教师用不同的速度弹奏同一首音乐，请幼儿选择适合的节奏与动作来协作饰演大熊猫在竹林里漫步、吃竹子和睡觉。活动评价. 能说出大熊猫的形状特征和生活习性。. 能感知不同音乐节奏的特点，能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。8、幼儿园中班科学色彩变变变教案反思活动目标：1、利用引领幼儿自己动手做试验，从而知道两种色彩加到一起

22、会变成别的色彩。2、利用在活动中，引领幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆试试记录试验结果。3、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。4、能客观地表述自己的探索过程和结果。活动预备：(一)物质预备：调料盒分离装有红、黄、蓝色三种色彩及棉签记录材料每组一份魔术师帽子透亮杯滴管气球画。(二)阅历预备：1、熟悉色彩、认识叶子、橘子、茄子的色彩.活动过程：1、情境导入：以看魔术表演来激活幼儿学习的爱好。2、教师讲解试验操作，使用的试验材料，然后幼儿动手操作，探究色彩的变化幼儿操作，老师指导操作，并注重引领幼儿记录操作结果3、说说色彩的变化.幼儿说一种，老师就展示一张调色卡。红+黄=橙色红+

23、蓝=紫蓝+黄=绿4、利用涂色嬉戏，进展幼儿对色彩的感知力。我们也用红、黄、蓝三种色彩变出你喜爱的色彩的气球来打扮我们的教室，好吗?最后出示幼儿自己的作品。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量，全身心地乐观地投入到探索中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。9、幼儿园中班科学水不见了教案反思活动目标：1.利用感知、猜测、试验、记录等活动，发觉生活中有的东西是简单吸

24、水的。2.试试用获得的学问解决生活中的问题。3.对活动产生探索爱好并乐于在活动中动手操作。4.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1.学问阅历预备：课前玩过针筒。2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。3.学具：八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口)。每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。4.座位：圆弧形。活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿爱好。孩子们，你们看过魔术吗?今日符教师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫水不见了。1、展示材料：二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。你们看

25、!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的)我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。你们可要看认真哦!现在我要来变魔术咯。二、科学发觉，找出水不见了的缘由。(一)老师试验，幼儿找出水不见的缘由所在。1、提问：惊奇，这个瓶子里的水为什么会不见呢?2、想不想知道其中的隐秘，现在我请一个小伴侣把这个瓶子的盖子打开，你们发觉了什么?3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀?4、用手拧，有滴水现象。5、小结：本来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流淌，最后利用洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本事，会把瓶子里面的水所有吸

26、走，所以瓶子里的水不见了。三、猜测、按照提供的材料，再次举行试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。(一)幼儿猜测：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。1、幼儿猜测，个别叙述，老师记录。符教师还预备了一些材料，请你们看一看。2、介绍材料。3、你们觉得这些东西简单吸水吗?为什么?(二)幼儿再次操作、记录操作结果并验证。1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试!2、交代要求：6个小伴侣一组。每个小伴侣挑选一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。5、小组试试，老师巡回指导。

27、4、沟通研究：你是用什么材料变的魔术，它简单吸水吗?5、小结：本来符教师给你们预备的材料里惟独海绵跟毛巾可以吸水。四、阅历迁移：请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。五、结束。其实生活中还有无数东西可以吸水，回家以后请小伴侣一起去找一找。活动反思：活动一开头我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了幼儿的乐观性，而且也吸引了听课教师的爱好。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢?带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的隐秘，本来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。发觉缘

28、由后，我趁热打铁，引领幼儿将刚刚获得的阅历蔓延到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰盛的可操作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探究、发觉。固然活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要举行二次试验举行对照;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要结合生活中吸水的东西绽开叙述。10、幼儿园中班科学动物的尾巴教案反思活动目标：1.伙伴沟通自己对动物尾巴的熟悉，了解一些动物尾巴的形状特征和特别用途，感知动物的多样性。2.了解动物的爱好和愿望。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.进展幼儿的观看力、想象力。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1.不同特征的动物尾巴

29、图片若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)。2.幼儿用书：小兔借尾巴。活动过程：(一) 老师有感情地叙述故事小兔借尾巴，启发幼儿对动物尾巴的爱好。老师：小伴侣看，这是谁呀?(小兔)。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的?(短短的尾巴)你觉得可爱吗?可是小兔却对自己的尾巴不惬意，你们想知道为什么吗?我们一起来听一听。(二)老师按照故事内容，引领幼儿研究。 老师：小伴侣们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借?二、除了这个还有谁?三、展示图片再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢?为什么?老师小结：小动物的尾

30、巴都有各自不同的本事，都有自己特别的用途，不是其他动物可以替代的。(三)老师引领幼儿研究沟通。1.老师引领幼儿利用探究操作的形式来进一步把握动物尾巴的作用。老师：今日给小伴侣预备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本事都会在旁边，一会请小伴侣来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表美丽，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。.来源屈.教师教案网2.幼儿操作，交代要求，老师巡回指导。做好的幼儿可以和你旁边的小伴侣沟通一下，看看都做对了没有。3.评价，老师小结：小伴侣们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。(四)教师引领幼儿观赏动物的图片。老师：除了故事里的小动物，在我

31、们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗?教师在桌上为你们预备了一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗?有什么特别的地方?你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用?(五)老师启发幼儿继续探索动物的爱好。老师：今日我们了解了动物们好玩的尾巴，动物伴侣们还有哪些隐秘呢?让我们再去找一找，看一看!活动延长：区域活动：在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。活动反思：动物是孩子们十分喜爱的，各种动物的不同形状特征、生活习性常会启发孩子们的探究爱好，在共享阅读尾巴的活动中，幼儿表现出了极大爱好，幼儿对尾巴的形状特征已有所熟悉，但是对尾巴的作用却不是很了解。为

32、了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了动物的尾巴这一科学活动。11、幼儿园中班科学优质课色彩变变变教案反思设计意图：奇怪心是中班幼儿典型的特征表现，而美丽、鲜亮的色彩总是吸引着幼儿的注重和爱好，为了提升幼儿的学习爱好，我设计了色彩变变变这节课，就是结合幼儿对色彩的爱慕，通过魔术、故事这些幼儿喜爱的方式，加深幼儿对色彩的熟悉，使幼儿感触到色彩的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种色彩两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的色彩常识。活动目标：1、巩固对红、黄、蓝等色彩的熟悉。2、利用变魔术嬉戏活动，感知两种色彩混合后变出新色彩的现象。3、乐观参加活动，体悟色彩变化带来的乐趣。4、培养幼儿对事物

33、的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。活动过程：一、以变魔术引入，激活幼儿爱好。师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!师：瓶子里有什么?这个水有没有色彩?小结：水是没有色彩的，是透亮的，而不是白色的。师：水宝宝是透亮的。现在，要把瓶子里的水变美丽，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小伴侣来当一回小魔术师。二、第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐秘。1.引领幼儿自由探究。师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学教师

34、摇瓶子，要说：水宝宝水宝宝，变变变。师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓舞孩子用力摇一摇)师：你们变出来了吗?变出什么色彩了?2.巩固对红黄蓝等色彩的熟悉。3.集中研究，探究水宝宝变色的隐秘。师：我们的瓶子怎么能变色彩呢?请哪个幼儿上来试试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次实验。师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪怪哦!小结：其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出色彩了。三、其次次探究，交换瓶盖感知两种色彩混在一起的变化。1.老师展示瓶子，并举行示范讲解。教师手里有一瓶红色彩的水，现在我要请另一个色彩和它做好伴侣，两种

35、色彩加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。2.老师提出操作要求。师：在请幼儿举行操作之前，教师有几点要求。首先去跟其他色彩交伴侣的时候一定要轻轻地，不然其他色彩就不跟你当伴侣呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。3.幼儿交换瓶盖，试试将两种不同的色彩混合在一起，观看颜色的变化。(1)引领幼儿观看瓶子的色彩，再取不同色彩的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起还会变成另一种新的色彩呢!4.小结(1)个别幼儿举行沟通研究。(2)对魔术举行验证。四、延长活动

36、：找色彩师：今日我们小熊班的小伴侣都很能干，变出了这么多美丽的色彩，其实在我们的生活中还有许多其它的色彩。让我们去教室外面找一找其他美丽的色彩吧。活动反思：本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯通始终。 制造条件让幼儿乐观参加其中，老师为主导，让幼儿在活动中，利用看一看、说一说、做一做等方式体悟，激活幼儿学习热烈，在实际操作探究中发觉色彩变化的奥秘，感触两种色彩混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分通过老师提供的颜料举行操作，在操作中感知、探索色彩的变化，从中获得有关色彩变化的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动十分感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，

37、每个环节也初步达到预设的目标。本次活动但也有无数不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提高，惟独让幼儿利用用两种色彩举行配色变色，没有详细直观的让幼儿明了哪两种色彩混合变出新的色彩，可以预备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候老师操作，将幼儿说到的色彩出示出来，让幼儿直观的看到色彩混合的变化，作为活动的延长。第二，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结色彩是怎样变出来的。最后，老师的语速较快，第一环节导入太快，有些提问方式不够容易明白，还需要在平常的教学中不断改进。12、中班科学活动幼儿园的1和许多教案反

38、思活动目标1. 在生活中情景中区别1和许多。2. 对1和许多的关系产生探索的爱好。3. 培养幼儿比较和推断的能力。4. 利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5. 激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备挂图第5号幼儿园里的教师和小伴侣、玩具筐内装有许多积木;若干纸盒里面分离装着一架风车，一辆玩具车、许多木珠、许多书等。活动过程(一)这是我的幼儿园(利用观察图片来观看我的幼儿园，激活幼儿的爱好。)1、展示挂图，请幼儿说说这是什么地方。(幼儿园)2、引领幼儿观察第一个场景，你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师在讲故事，许多小伴侣在听故事)3、引领幼儿观察其次个场

39、景。你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师带领许多小伴侣在做嬉戏)4、引领幼儿观察第三个场景，你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师带领许多小伴侣在做早操)5、现在我是一个教师，你们是许多小伴侣。教师和小伴侣在一起的地方就是幼儿园。在幼儿园里可以和教师、小伴侣一起听故事、做嬉戏、做早操，真好啊!(二)活动室里的1和许多(让幼儿了解活动室里的1和许多。)1、拿出一个装有许多积木的玩具筐。玩具筐里有多少积木?(许多)2、让幼儿每人取一块积木。你取了几个木块?(一块)小结：许多积木被小伴侣一块一块拿完了，许多积木被分成了一块一块。3.引领幼儿观看活动室内的物品，说说什么东西有许多个。如纸盒里有许

40、多油画棒，午睡室里有许多小床，等等。4.这些东西有许多个，我们每天跟它们在一起。(三)教师是魔术师(教师角色转换变成魔术师，激活幼儿的爱好，从而巩固幼儿对1和许多的熟悉)1.展示纸盒，请幼儿猜猜里面藏着1个还是许多个东西，依次展示的玩具有：一辆车、许多木珠、一个娃娃、许多书2.每次猜完后，老师均让幼儿验证，再次感知1和许多的不同，以及1和许多的关系。3.展示纸制小人串，先不拉开，让幼儿说说有几个小人。当幼儿说“一个”时，老师就边说“变变变”，边把小人拉成一队，再请幼儿说说现在有多少个小人。幼儿说出“许多小人”。活动反思：在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学办法，让幼儿在好玩、直观、形象的情

41、景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注重力，让幼儿在好玩的嬉戏中体悟并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的奇怪和探究爱好，从而达到教学目标。13、幼儿园中班科学优质课水不见了教案反思活动目标：1、能利用动手操作发觉生活中那些东西简单吸水。2、体悟动手操作的乐趣。3、喜爱参与科学活动，感触活动的乐趣。4、让幼儿学会初步的记录办法。5、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备：幼儿学问阅历的预备：1、熟悉生活活动中的一些操作材料;2、会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来;物质材料的预备：每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾(盖子

42、上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;实物投影仪一台;海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干;图表一张。海绵(实物)毛线(实物)布(实物)棉花(实物)水果网(实物)泡沫(实物)石头(实物)沙(实物)积木(实物)餐巾纸(实物)活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿爱好。教师今日要给你们变个魔术，你们想看吗?(想)1、展示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒回来)2、展示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来

43、吗?(能)结果水倒不出来了，教师把水变不见了?3、请幼儿猜猜水到哪里去了?二、请幼儿自己变魔术，找出水不见了的缘由。1、老师为每个小伴侣都预备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象教师一样变魔术，(做试验)看看水是不是也会不见。2、幼儿试验后发觉水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出缘由。(本来里面有一条毛巾.)3、比一比本来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了.4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西简单吸水，可以帮我们来变魔术.三、为幼儿提供一些材料，请幼儿再次试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼儿挑选一至

44、两种材料举行试验。四、沟通试验结果，以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有?水变不见了用表示，水没有变不见用表示。海绵(实物)毛线(实物)布(实物)棉花(实物)水果网(实物)泡沫(实物)石头(实物)沙(实物)积木(实物)餐巾纸(实物)五、请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸;棉花做成棉签，打针的时候用等等。六、活动延长在活动区中为幼儿提供更多的材料，引领幼儿探究还有哪些东西简单吸水。教学反思：一、在日常生活中，教师要擅长观看，擅长捕获教导契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

45、二、幼儿试试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，熬炼实践能力。三、试试操作提升了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，熬炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿制造性思维。14、幼儿园中班科学藏匿课好玩的转动教案反思一、设计意图在这次优质课评选中,我抽到的题目是物体的转动,由于这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的进展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发现中班幼儿对科学领域很感爱好,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,挑选了中班举行教学。转动这个现象在

46、日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的方便,纲要中指出要乐观引领幼儿对身边常见事物和现象的特点变化逻辑产生爱好和探索欲望。幼儿是学习的主体,作为老师要尽量为幼儿的探索活动制造宽裕的环境,让每个幼儿都有机会参加试试从而培养幼儿对科学的爱好,激活他们的探索欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、办法去发觉问题、解决问题的能力。二、活动目标、重难点1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性阅历,培养幼儿对科学活动的爱好。2、培养幼儿对转动这一科学现象的爱好,并在操作、引领幼儿获得物体转动的相关阅历。3、体悟物体转动的乐趣,初步感触现代科技给人们带来的便利。4、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利

47、欢乐。5、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动感爱好,其中提供了日经常见的物体让幼儿举行探究,设计了课件让幼儿能直观的观赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历,而作犯难点,是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。三、活动预备:制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在囫囵教学活动过程中以幼儿试试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述法、操作法、引发联主意等教学办法。在科学教导活

48、动中,他们是主动的探究者,讨论者和发明者,而老师是幼儿的探索活动的支持者和引领者。在幼儿探究的过程中,要放手让他们利用亲生经受并带着问题去举行实际操作,这样他们才干真正体悟到胜利的乐趣。五、活动过程:一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题:1、教师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?2、老师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出转动。二.设计其次个环节,是让幼儿利用操作法,直接感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培养幼儿边操作边思量问题的习惯。我设计的题问是(1)哪些东西能够转动?(2)它们又是

49、怎样转动的?1、在给幼儿分组探究、操作时,老师适时介入,观看引领。2、等幼儿操作完后举行沟通,请部分幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法展现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后老师举行小结:这些物体的转动都是绕着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。三、研究转动带给我们的益处,首先我先对幼儿举行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引领幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到引发。四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的益处。我展示榨汁机,并举行演示,让幼儿品味果汁。的

50、,把幼儿的玩法展现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后老师举行小结:这些物体的转动都是绕着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。三、研究转动带给我们的益处,首先我先对幼儿举行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引领幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到引发。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看

51、、用耳听、用嘴说、用脑思量，全身心地乐观地投入到探索中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。15、幼儿园中班科学藏匿课奇异的盐教案反思目标:1 让幼儿利用试验操作发觉盐溶解于水会增强水的浮力的现象.2 培养幼儿对科学现象举行探究的爱好.3培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。4 能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。预备: 杯子若干,盐,小苏打,白醋,搅拌棒,土豆片过程:自由探究1 这是什么?(老师展示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?2 把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试.3

52、我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答老师验证)引领发觉:1 为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?2 教师帮你们预备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道的?3 你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盒子里的东西,记住绿色彩标签的杯子里只能放绿色彩盒子里的东西,红色彩标签杯子里只能放红色彩盒子里的东西,蓝色彩标签杯子里只能放蓝色彩盒子里的东西.看看土豆怎样了?4 不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在试验的时候都发觉了什么?5 现在请你们再拿两个不同色彩标签的杯子,想个方法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.6 幼

53、儿操作,老师指导为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了无数盐,土豆片才干浮起来,你们再去尝试.教学反思：在本次活动中，我觉得太仓促。虽然我不断的给孩子们用试验来引发他们，但是孩子还是有一些朦胧感。不过在此次活动中还是让孩子知道了盐的来源、滋味。16、幼儿园中班科学藏匿课沉与浮教案反思活动设计背景孩子在嬉戏及日常生活中会发觉一些惊奇的现象，为什么有些东西会浮在水面上有些东西会沉在水里?为了满足幼儿的奇怪心探究身边的科学，接触沉与浮的现象幷对此现象做出容易的分析，推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。活动目标1.引领幼儿观看，比较物体在水中的沉出现象。2.引领幼儿乐观思量，大胆操作用

54、自己的语言表述意思。3.引领幼儿试试用容易的图画记录观看和探究的结果。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点1.教学重点：引领幼儿观看沉与浮的现象，幷会用语言描述。2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。活动预备1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡萝卜，青椒2.大水盆两只，记录单一人一份。3.盒子，毛巾活动过程一.激活幼儿探索爱好，1.提出问题师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能平安过河吗?谁浮在水面上谁就能平安过河。2.介绍蔬菜教师今日带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁?3.把它们放在水里会怎么样呢?你们猜猜看?这些蔬菜

55、中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?二.熟悉“沉”“浮”学习用 来表示沉出现象。1.小伴侣，假如蔬菜浮在水面我们用“”来表示，假如蔬菜沉在水里我们用 “”来表示。2.沟通猜想的状况3.师：怎样来证实谁的猜想对呢?三.幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。1.师：看教师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样?你会用什么符号做记录?(同学边思量边观看边做记录)2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小伴侣沟通一下 。3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观看它是沉还是浮，其次步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观看结果。3.幼儿试验，老师观看幼儿的动手操作状况。

56、4.幼儿讲解操作结果。四.拓展延长，活动结束。水真的好奇特啊，人们通过水的奇特力气(浮力)做出了许多事情，你们知道都有哪些吗?(.来源屈.教师教案网)轮船就是通过这种奇特的力气才干在海上行走。以后我们还要探究水的神秘。教学反思1.利用幼儿亲自操作，大胆试试，观看物体的沉出现象。2.在活动中提供了相宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.动手操作前通过猜一猜激活孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。4.试验结果评价中我给幼儿了充分的绝对。5.本节课的不足在于拓展延长时因为预备不足，孩子没能答出人们通过水的奇特力气都做了哪些事情。6.以后还要多探索，并准时引领孩子为以后教学工

57、作打下基础。17、幼儿园中班科学优质课会变的色彩教案反思活动目的：1、知道两种色彩混合起来会变成另一种色彩。2、激活幼儿动手操作和对色彩的爱好。3、培养探究自然的爱好。4、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。活动预备：红、黄、蓝三种色彩的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等视力的盘子。活动一：1、 展示红、黄、蓝的玻璃纸，让幼儿说出色彩的名称，在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的色彩和这些相同。2、 幼儿自由摆布、重叠色纸互相交谈自己的发觉。3、 师以变魔术形式把两种色彩混在一起变出另一种色彩，激活幼儿爱好和奇怪心。4、 组织幼儿自己动手将两种色彩混合，倒在一起，

58、引领幼儿发觉两种色彩混合起来会变成另一种色彩。活动二：喷焰火1、 展示范例，引领幼儿观看。2、 老师介绍玩法。3、 请幼儿与老师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么色彩?色彩混在一起是有什么变化?4、 指导幼儿自由挑选色彩喷焰火，提示幼儿不弄脏衣服、桌面。自由欣赏、评价伙伴的作品。活动反思：1、这次活动的支配，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观看教师试验的过程中，幼儿向来很宁静很仔细地看着试验过程。2、给幼儿提供感性阅历，幼儿在直观的感触中，能很清楚地叙述试验的过程。3、鼓舞幼儿多配色，并用自己配出的色彩举行绘画，增加幼儿的成就感。18、中班语言我是幼儿园小仆人教案反思设计

59、意图：在围绕我园探究性主题“我是幼儿园小仆人”的实施过程中我和孩子们在园内观看漫步时发觉在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”指南中提出老师应擅长将幼儿在一日活动中自发生成的具有进展价值、共同爱好的热点准时捕获住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能启发孩子有关的无数主意，因而适时调节方案，与孩子们一起绽开研究。利用研究，增进孩子实现阅历的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都

60、有责任关怀幼儿园的干净，从自己做起，从身边做起，并延长至提示大家一起来庇护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园越发漂亮、越发干净。让孩子在这种阅历互动中，思维得到进展。活动目标：1.利用观察图片，乐意表述自己的感触与主意。2.初步激活“我是幼儿园小仆人”的意识。3.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4.懂得在别人有难的时候要想方法去协助他们。5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面向。活动预备：电脑、有关资料、图片活动过程：1. 观察图片：干净的操场、教室等问：这是什么地方?你喜爱吗? 为什么? (情绪舒畅、给人以美的享受) 教师小结。2. 观察图片：有垃圾的操场、教室等问：这里都是什么?怎么会有